人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元整理與復(fù)習(xí)【教案】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)筆記整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書P8082“整理和復(fù)習(xí)”及“練習(xí)二十”中相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解和掌握有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識以及它們之間的聯(lián)系。2.初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，發(fā)展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其應(yīng)用。教學(xué)難點知識的整理及綜合運用。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、直接揭示課題師：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們就一起來對所學(xué)的知識進(jìn)行一下整理與復(fù)習(xí)。（板書：整理和復(fù)習(xí)）【設(shè)計意圖】開門見山地提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)明確

2、且為后續(xù)學(xué)習(xí)節(jié)約時間。讓學(xué)生都集中思考有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。二、回顧整理師：首先，請大家回憶一下，本單元我們學(xué)到了分?jǐn)?shù)的哪些知識呢?同桌先互相說一說，再全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。【教學(xué)提示】學(xué)生交流可能是無序的，但教師一定要做到心中有數(shù)，將學(xué)生交流的內(nèi)容板書到相應(yīng)的位置，形成完整體系。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說得有些雜亂，或者一個人只能說出其中的一兩個知識點，教師有意識地借助板書引導(dǎo)學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。分?jǐn)?shù)意義單位“1”與除法的關(guān)系組成分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)互化帶分?jǐn)?shù)（整數(shù)）基本性質(zhì)約分最大公因數(shù)通分最小公倍數(shù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過同桌互相討論，一起回憶本單元的一些知識點，弄

3、清知識的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、溝通聯(lián)系1.課件出示教科書P80第1題中的分?jǐn)?shù)。師：看到這些分?jǐn)?shù)，結(jié)合剛才的知識結(jié)構(gòu)圖，你想到了什么？ 教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會想到以下幾個方面的問題：分?jǐn)?shù)的意義；分?jǐn)?shù)單位；分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系；真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)；通分、約分、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；帶分?jǐn)?shù)；比較分?jǐn)?shù)的大小【設(shè)計意圖】通過對這幾個分?jǐn)?shù)的聯(lián)想，放手讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，改變由教師一講到底的現(xiàn)象，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生思維不受束縛。教師把握學(xué)生的起點，圍繞學(xué)生的問題有的放矢，這樣讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。2.以教科書P80

4、第1題為載體溝通聯(lián)系。師：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真多！下面我們一個個解決。（1）將分?jǐn)?shù)分類。學(xué)生說，課件呈現(xiàn)結(jié)果。（2）回顧分?jǐn)?shù)單位和通分。課件出示習(xí)題?！窘虒W(xué)提示】此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，更多的是在師生、生生互動中完成，形式可以不拘一格。（3）整理通分和比較分?jǐn)?shù)的大小。課件出示習(xí)題。（4）復(fù)習(xí)約分。課件出示習(xí)題?！驹O(shè)計意圖】依據(jù)教科書線索，以一道題為例，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)的分類、約分和通分、大小比較等知識，進(jìn)一步溝通相關(guān)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。3.以教科書P80第2題為載體歸納方法。（1）課件出示教科書P80第2題。師：從中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？要解答什么問題？（2）分析與解答。師：這個問題

5、是什么類型的數(shù)學(xué)問題？怎樣解答呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】做成邊長是8cm和10cm的方巾都沒有剩余，正方形布料的邊長其實就是方巾的邊長的倍數(shù)，求正方形布料的邊長至少是多少厘米就是求兩種不同方巾的邊長的最小公倍數(shù)。學(xué)生自主解答。（3）展示交流，集中評價?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力,并進(jìn)一步梳理知識,找到解決問題的方法，提升解決問題的能力。四、實踐應(yīng)用1.知識闖關(guān)，快速搶答。課件依次呈現(xiàn)教科書P81“練習(xí)二十”中的第1、2、4、6題，學(xué)生口答，課件呈現(xiàn)答案。教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生回答這幾道題應(yīng)該沒有問題，但是要關(guān)注學(xué)生的思維過程，通過追問啟發(fā)學(xué)生思考。

6、2.獨立解答。學(xué)生獨立完成教科書P8182“練習(xí)二十”第3、8題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第3題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題，但是有隱含條件，也就是兩個答案的和是1，學(xué)生不一定能知道，教師要引導(dǎo)。第8題是用最小公倍數(shù)解決問題，在起始時間點學(xué)生容易出錯，要求學(xué)生在交流中確定。3.小組合作完成教科書P82“練習(xí)二十”第11題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】雖然這是一道選做題，但是大部分學(xué)生都能理解，能運用最小公倍數(shù)的知識解答?！驹O(shè)計意圖】“練習(xí)二十”中共有11道題，這幾道題分別涉及了本單元不同的知識點，由易到難，逐步訓(xùn)練，落實知識點，提升學(xué)生解決問題的能力。五、自主練習(xí)學(xué)生獨立解答教科書P8182“練習(xí)二十”中第5、7、9題，解答完后再集中評價?！驹O(shè)計意圖】在前面的整理復(fù)習(xí)和實踐應(yīng)用中，本單元的知識點基本上都有涉及，起到較好的鞏固作用。六、課堂小結(jié)通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你們有哪些新的收獲？教學(xué)反思本節(jié)復(fù)習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式整理本單元知識。通過師生交流、生生互動、小組交流、全班匯報展示、討論評價等方式構(gòu)建本單元的知識體系，脈絡(luò)清晰，重點突出。學(xué)生在解決問題中進(jìn)一步理解相關(guān)的概念及其意義