搭一搭第二課時(shí)

1、課后小記：（2）搭一搭第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的：1在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。 2在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。 3學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 一.示范搭建活動(dòng) 1.引入用正方體學(xué)具示范書中第二個(gè)搭建活動(dòng)，即先搭好一個(gè)立體圖形，再通過提問搭出同樣的圖形。邊示范邊講解。學(xué)生先搭建好一個(gè)圖形，教師提問：用了幾個(gè)正方體？從上面看是幾個(gè)正方體？從

2、正面看是幾個(gè)正方體？從右面看是幾個(gè)正方體？教師邊問邊搭。2.學(xué)生分組搭建下面請(qǐng)同學(xué)們同桌兩個(gè)人一個(gè)人問，一人搭，看哪一桌搭得最好。二.引導(dǎo)學(xué)生在搭建過程中學(xué)會(huì)描述正方體的相對(duì)位置。 讓學(xué)生明白操作過程，通過一問一答的方式搭一個(gè)圖形，并想一想：應(yīng)該怎樣提問才可以用盡量少的問題搭建出圖形。 學(xué)生兩人配合，一人提問一人回答，看哪一對(duì)同桌搭得最好。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1.教師：在剛才的提問過程中，同學(xué)們是怎樣進(jìn)行提問的？都提了哪些問題？2.肯定學(xué)生的回答：這樣的提問方法很好，抓住了特點(diǎn)，同學(xué)們又是怎樣回答的呢？3.肯定學(xué)生的回答并提問：在聽清回答之后，你又是怎樣根據(jù)回答來搭建立方體的呢？能說一說你的思考過程嗎？4.讓學(xué)生說一說如何用前、后、左、右、上、下描述正方體的相對(duì)位置。5.讓學(xué)生用剛剛學(xué)到的方法，再練習(xí)幾次搭建活動(dòng)，可以試著搭建出不同的立體圖形。三.練習(xí)：下面的圖形從上面看是什么形狀，請(qǐng)同學(xué)們連一連。 學(xué)生說一說自己都提了哪些問題，再聽一聽別人提的問題。學(xué)生：我在腦子里想象立體圖形的樣子或用嘗試的方法來搭建一個(gè)立體圖形，看它是不是符合要求。學(xué)生