教育_任重而道遠

1、教育，任重而道遠在時間和空間的交織中，時間過得真快，彈指一揮間，不知不覺，我從事教育工作已經(jīng)4年了?；叵脒@4年中我在教育教學上算不上最優(yōu)秀。但是在這4年里從一個學生到一個對教書育人一竅不通的新老師再到有一點起色的教育工作者；從一個美術(shù)老師到一個班主任經(jīng)歷了太多的磨練。特別是在這個班主任工作上，對于那些家長的過分溺愛；過分的保護；過分的干涉；過分的期盼，時時都感覺很無助，想要放棄教書的念頭。孩子是單純的，單純得像一張白紙，很多時候就看大人在這張白紙上涂什么顏色，畫什么圖案。而大人們做的這一切，很大程度上就決定了孩子們將來會是什么樣的。而我作為所教孩子的啟蒙老師，就希望能在孩子的心靈白紙上涂上最美

2、麗、最燦爛的一筆。隨著時間的不斷流逝，教學工作不斷日益深入，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，最高興的事不是領(lǐng)工資和獲得榮譽的時刻，而是看著孩子從不諳世事，調(diào)皮搗蛋蛻變成為一名懂禮貌、愛學習、有道德、有愛心和孝心的好學生?；蛟S榮譽能夠滿足一時的虛榮心，但是能把孩子教育好，讓他成為對社會有用的人，這是作為教師最大的安慰，繼續(xù)努力工作，教書育人的最大動力以及最大的成功。我擔任的二年級（1）班有個孩子叫梁家寶，他很小爸爸媽媽就離了婚，同時他們都忙于工作，無暇照顧孩子，所以小小年紀的她只能跟做半文盲的外婆生活。可能是因為缺少正常完整的家庭教育，梁家寶同學十分的調(diào)皮好動，行為表現(xiàn)懶散，性格孤僻，上課不認真聽老師講課，課后不

3、認真完成作業(yè)甚至不做。外婆也管不住她，班上其他同學的家長向我反應：“這個孩子每天早上來上學都要大哭大叫的拉著外婆的衣角不肯來上學，否則就要用買零食來做交換條件，婆婆沒有辦法只好答應她的那些無理要求，每天放學了婆婆來接她，一到校門口就把自己的外套和書包都丟給婆婆自己高興得不顧一切的亂跑?！睕]過幾天，她婆婆打電話給我說；“寶寶被摩托車撞了腳撞傷了，現(xiàn)在正住院，請幾天的假.”作為她的班主任，心里有說不出的難受。于是下午放學了就買了點水果去看她，她高興的對我說：老師，我今天特別的開心。我心里一驚這孩子是這么了 ，不會是把腦袋給撞壞了吧，都住院了還說很開心，我驚訝的問她“ 為什么呀？”她坐起來很開心的樣

4、子就像個沒有受傷孩子一樣露出她那兩個可愛的小酒窩對我說：“老師，要是我可以天天在醫(yī)院就好了，這樣媽媽就可以天天來看我陪我?！表樖帜眠^她的小書包給我看，還對我說“有很多東西都是她媽媽送給我的小禮物，媽媽叫我做什么她就做什么，不信你看這是媽媽讓我寫的字?！鳖D時我心里酸酸的，雖然她是中途轉(zhuǎn)來的新生但是在我的班上也快半個學期了，這引起了我對她的高度關(guān)心，也特別不想讓自己的學生掉隊，不希望她變成沒有人管的孩子，所以在通過她的外婆了解了她的具體情況后，我做了個決定-將梁家寶進行深入的改造。腳好了，她從新回到了課堂上，和以前一樣，上課不聽講，課后不寫作業(yè)，總是趴在桌子上很難受的樣子，我上前問她，是哪里不舒服

5、呀？她按住肚子說胃痛，看來她都知道哪個地方有問題，應該也不是第一次，中午我?guī)メt(yī)院，醫(yī)生說：“這個孩子就是零食吃多了，是胃酸過多導致的 。休息了一個下午，第二天她回到了學校，我就故意說：“聽同學說你的畫畫得很棒哦！現(xiàn)在學校有繪畫比賽，你要不要參加呀!”沒有等我說完，她就搶過去說：“我要我要”。當讓我知道她畫得并不是很好，我給了他一張白紙說“老師相信你畫的是最棒的!”不一會兒 她的畫很簡單但是很大氣，一看對畫畫就放得開，我把剛買的油畫棒遞給她，她高興的涂了起來黃色的花和藍色的花瓶形成了鮮明的對比，一看就是副好畫。在評獎那天她的畫獲獎了她非常的高興。從那以后她自信了不少。學習也不偷懶了，上課下課

6、和每個優(yōu)秀的孩子一樣。就這樣，我并沒有通過體罰和強硬的方法，而是把她當成自己的女兒，因為她缺少的是母愛，了解她在家的生活和學習習慣，為她營造特殊的家的感覺。為她講汶川地震后發(fā)生的一切，讓她知道在這個社會上有很多和她一樣的孩子，他們都上不起學吃不起飯，但是有了社會上很多的好心人他們才可以上學。其實幸福有很多種。沒有了小家還有我們大家來關(guān)心你愛護你。讓他的內(nèi)心產(chǎn)生足夠的安全感和信任感。從新樹立她對幸福和愛的追求。讓她學會愛媽媽，而不是一味的要求媽媽愛她，愛是相互的，雖然媽媽的愛是無私的，但是我們要懂得回報?！皭凼墙逃那疤幔瑳]有愛就沒有教育”。我們常說大人愛孩子多表現(xiàn)在無私的奉獻，孩子愛長輩多表現(xiàn)

7、在孝順。愛，是個動詞，它需要表達。 我在做班主任的這一年里每周都有一個特殊的作業(yè)-那就是讓學生為自己的爸爸媽媽洗一次腳，爸爸媽媽不在身邊的就為照顧自己生活的那個親人洗腳一次，在這一年里有的孩子每次都完成了這個作業(yè)，但是也有孩子從來都沒有做過。下面是一個孩子告訴我她和媽媽的對話：孩子：(端了一盆水過來)媽媽，今天我給你洗次腳吧，你每天都那么辛苦的做事。媽媽：（感激地說）兒子長大了，有這份心就可以了，媽媽自己洗。孩子：這是我們老師布置的作業(yè)，不洗民田老師會在全班批評的，在同學面前丟人。媽媽：你就同老師說你洗過了。孩子：可是我們老師說了不可以撒謊，要做個誠實的孩子。老師還會打電話問的。媽媽：好兒子，

8、你的心媽媽領(lǐng)了，長大媽媽辛苦就好，等長大了再幫媽媽做事就可以了。我告訴老師，你給我洗過了我們的家長朋友們，你們?yōu)楹尾焕斫膺@個特殊的作業(yè)呢？按理說不配合就算了還要幫助孩子來我這里撒謊。對待這樣的情況我無能為力。上一周我將這個作業(yè)換了，換成了一個擁抱和一句話，那就是給媽媽或爸爸一個擁抱，然后對媽媽說：“我愛你，媽媽”或“爸爸，我愛你”在對待孩子的教育，作為老師的我，很看中孩子的做人。要教會他們?nèi)绾巫鋈耸菑男《疾豢梢院雎缘囊粋€過程。“百事孝為先”?！敖獭弊謱懙煤芮宄虒W生做個孝順的文化人。可別小看了這個“教”。教并不是老師一個人的事，是有家庭教育，學校教育和社會教育三方面有效結(jié)合才能完成這個復雜的過程?？梢哉f教育和受教育是我們?nèi)松惠呑拥氖拢谌说囊簧袝l(fā)生許許多多的事情，在這些事情中都會有教育者和受教育者。根據(jù)我們了解的情況，發(fā)現(xiàn)家長在教育中產(chǎn)生以下五種誤區(qū)。 誤區(qū)一：過分保護。孩子馬上就進入三年級了，到了關(guān)鍵時期全家都圍著孩子轉(zhuǎn)，給孩子造成太大的心理壓力，影響孩子正常學習。 誤區(qū)二：過分干涉。許多家長認為孩子太小 ，孩子要一門心思學習，不能做其他的事，對孩子的自由進行限制，掃地覺得掃不干凈，洗個紅領(lǐng)巾都覺得洗不干凈，不準做這，不準做那，這樣反而適得其反。誤區(qū)三：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，這樣容易挫傷孩子的自信心。 誤區(qū)四：家長要言傳身