找規(guī)律教案 (2)

1、教學內容】（人教版）義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）第115頁的內容，116頁的例1和“做一做”。【教學目標】1讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現圖形的排列規(guī)律。2使學生在教學活動中，充分感受數學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。3通過教學活動，初步發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！窘虒W重、難點】1使學生在活動中認識圖形的排列規(guī)律。2會運用規(guī)律解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！窘叹?、學具準備】課件，圖片，創(chuàng)造活動材料袋?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，設疑引欲，導入新課師：小朋友，在我們的生活中有許多

2、有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活。這不，聰聰和明明這兩位小朋友就用規(guī)律的知識布置了各自的房間，瞧，這是聰聰布置的房間。(電腦出示聰聰的房間，圖略)提問：誰發(fā)現了房間中哪些事物的排列有規(guī)律?它們是怎么排列的?師：明明看見聰聰把房間布置得這么漂亮，也裝飾了自己的房間，并邀請聰聰參觀。(電腦出示明明的房間)    聰聰：明明，你是怎樣設計的，怎么一點規(guī)律也沒有啊?明明：我設計的圖案有規(guī)律呀!聰聰：可我怎么找不出來呢?師：小朋友，你們愿意幫聰聰找一找規(guī)律嗎?今天我們就來繼續(xù)學習找規(guī)律。(板書：找規(guī)律)二、引導探索，尋找規(guī)律1探索墻面圖案規(guī)律。師：我們先來找找墻面圖案的規(guī)律。

3、(電腦出示墻面圖案)   聰聰：明明，你是怎樣設計的，怎么一點規(guī)律也沒有啊?明明：我設計的圖案有規(guī)律呀!聰聰：可我怎么找不出來呢?師：小朋友，你們愿意幫聰聰找一找規(guī)律嗎?今天我們就來繼續(xù)學習找規(guī)律。(板書：找規(guī)律)二、引導探索，尋找規(guī)律1探索墻面圖案規(guī)律。師：我們先來找找墻面圖案的規(guī)律。(電腦出示墻面圖案)   師：認真觀察，明明設計的地面圖案有什么規(guī)律?三、動手操作，加強感知師：剛才我們通過觀察找出了墻面和地面圖案的規(guī)律，聰聰非常感謝大家，他想請你們去參加動物王國的聯歡會。瞧，大象、小猴、小熊、小兔排著整齊的隊伍在歡迎你們呢!(電腦出示三排小動物)&#

4、160;  1猜一猜。師：請大家仔細觀察，它們該怎樣排列?有什么規(guī)律?師：按照這個規(guī)律，請你們猜一猜，第四排它們又該怎樣排列。師：如果再站一排，誰知道它們是怎樣排列的?2擺一擺。師：為了歡迎大家，好客的小猴還為我們準備了許多好吃的。(出示三組水果)可是他們只擺了三組，第四組的水果它們想請大家自己擺，你們會嗎?(學生動手擺)師：小朋友們真能干，這么快就幫小動物們擺好了水果，老師這兒還有一道題想請你們幫個忙。(出示“做一做”)            _ _ _ _師：能按照規(guī)律擺出第四組圖形嗎?(學生動手擺)師：誰愿意告訴大家你是怎樣擺的?你是怎樣想的?3排隊游戲。師：下面我們來做一個排隊游戲。(請四個學生按男女間隔的規(guī)律排隊)師：誰發(fā)現了他們的排列有什么規(guī)律?現在誰排第一?師：如果讓××同學(排第二)排第一呢?按照我們今天學的規(guī)律，該怎么辦?師：如果讓××同學(排第三)排第一呢?你們四個自己排一排。四、聯系生活，創(chuàng)造規(guī)律師：今天我們認識了一些規(guī)律，也用規(guī)律的知識解決了一些問題，那么同學們能不能自己設計新的規(guī)律!(出示一張正方形的紙)師：這是一塊