丑小鴨(第二課時)教學設計

1、丑小鴨（第二課時）教學設計小瀝小學 吳有煥教學目的:1、情感目標：初步感受故事的積極意義，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。2、知識目標：朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。3、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點引導學生通過朗讀、想象，領(lǐng)會故事所表達的積極意義。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入1、上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨（貼圖），瞧，丑小鴨和它的媽媽，還有兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語寶寶來了。2、同學們真棒，和詞語寶寶交上了朋友了，接著我們再次走進丑小鴨故事。通過上節(jié)課的學習，你知道

2、為什么大家都叫他“丑小鴨”嗎？（看圖說，師板書：大大的，灰灰的，瘦瘦的）二、精讀感悟（一）、正因為長得丑，丑小鴨來到世界上，受盡了欺負，現(xiàn)在請同學們默讀課文第三段，邊讀邊用筆畫出描寫丑小鴨受欺負的詞語。1、學生自讀，畫詞語，交流。2、看來，同學們很會抓關(guān)鍵詞，現(xiàn)在就請同學們看看圖，擦亮你的雙眼，仔細看，哥哥姐姐們是怎么咬丑小鴨的？公雞是怎么啄他的？3、同學們觀察得真仔細！請大家再看看旁邊那個更高大的是誰？瞧她的動作、表情，怎樣討厭丑小鴨的。4、小姑娘還可能對丑小鴨做出些什么事來？丑小鴨真可憐，看來，真的是“除了都”5、假如你就是這只丑小鴨，你心里會想些什么？會覺得怎樣？6、丑小鴨真是覺得孤單、

3、委屈、傷心、難過，這種心情，你們能把它讀出來嗎？ 7、老師也想來當當這只孤單、委屈的丑小鴨，行嗎？（配樂讀）（二）、丑小鴨心情難過，他離開了家，離家后的丑小鴨日子過得好嗎？自由讀課文4、5、6段，想：丑小鴨收到了誰的欺負，還遇到了什么困難？1、相機出示句子“丑小鴨來到樹林里”想像一下小鳥是怎樣績效他的？比他大的獵狗欺負它，甚至比它小的小鳥也欺負它，丑小鴨的心里一定非常的（害怕、委屈、恐慌）所以丑小鴨白天只好，到了晚上才 丑小鴨還可能遇到哪些危險呢？這樣的日子是多么可怕??！同學們邊讀課文邊想象丑小鴨那悲慘的遭遇，你們一定能把這一段讀好的。（分小組）2、（課件演示）丑小鴨就這樣挨過了一個又一個苦難

4、的日子，慢慢地，天氣轉(zhuǎn)涼了，秋天到了。（生讀這一句話）真的是好可憐的丑小鴨，他一個人孤孤單單，沒有親人朋友的陪伴，路上忍受饑餓，躲躲藏藏，即使是這樣，他有沒有想過放棄生活？是啊，他很勇敢，有一天，他看見一個大湖，它跑過去，在湖水中自由自在地游起來，忽然丑小鴨看見了什么？（課件出示）丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的？ 看圖說丑小鴨驚奇時是什么樣的表情的？這時丑小鴨心里會想些什么？正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫羨慕。想一想，你在什么情況下會羨慕別人呢？請同學們懷著這種心情讀一讀。（男女賽讀 ）3、（課件）日子就這樣一天天地過去了，漸漸地寒冷的冬天到了，你聽，猛烈的北風呼

5、呼地吹，無家可歸的丑小鴨，他該怎么辦啊(生有感情地齊讀)現(xiàn)在你想對丑小鴨說些什么？師：正像同學們所希望的那樣，丑小鴨在好心農(nóng)夫的幫助下，終于活了下來。三、感受巨變1、漫長的冬天過去了，溫暖的春天來了，你瞧！春天多美??！有一天，丑小鴨出來散步，看見丁香花開了，知道春天來了，誰來讀（他撲撲翅膀）2、丑小鴨的夢想終于實現(xiàn)了，他變成了一只天鵝。（出示圖）看他現(xiàn)在長的什么樣子？（板書：雪白的、長長的、美麗的）3、這只美麗的天鵝，讓我們不禁想到一首古詩，“鵝，鵝，鵝”誰能用贊美的語氣讀這句話。4、丑小鴨變得這么美，他自己相信嗎？找出有關(guān)的句子，讀一讀（指名）我聽出了不相信的語氣！丑小鴨最后相信了嗎？讀出有關(guān)的語句。5、你覺得丑小鴨現(xiàn)在的心情怎么樣？那就用高興的語氣來讀一讀。（感謝你們精彩的朗讀，聽你們的朗讀是一種享受）7、丑小鴨變成了美天鵝，這時候，他會想些什么呢？四、學習生字1、出示“鴨”和“鵝”字。2、辨別這兩個生字的異同。3、師范寫，學生在田字本上寫。4、展示、評價。五、拓展延伸丑小鴨經(jīng)歷了那么多的不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒有放棄對美好生活的向往，又讓我們感動，而最終丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。（板書 丑美）讓我們不由得為