大班藝術(shù)教案：小雨和花

1、大班藝術(shù)教案：小雨和花教材簡解在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動體驗?；顒又型ㄟ^讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。設計理念設計這篇教學活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點，設計了小雨和花這一教案，為幼

2、兒創(chuàng)造了個性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗基礎上，通過熟悉小雨和花樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。小雨和花的教學過程能讓孩子們充分體驗到藝術(shù)活動的快樂，能讓每個孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。目標預設1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。2.創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學會合作表演?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)

3、。2.物質(zhì)準備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。3.空間準備：較大的教室空間。【評析：活動前通過視頻觀察、實物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的經(jīng)驗，為有效開展活動做好經(jīng)驗準備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對應的設計方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時盡可能創(chuàng)造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間。】教學過程一、以情景表演“下小雨”導入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，你們看過下雨嗎？誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的？【評析：直接以“小雨”來點題，讓幼兒把自己當作小雨，來表現(xiàn)下小雨時候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因為，本首

4、樂曲本來就是表現(xiàn)小雨的，如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性?！慷?、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細的聽哦。2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受？3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現(xiàn)的是小雨？哪個部分表現(xiàn)的是小花？4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點？（強弱弱）【評析：綱要中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！碧釂柺怯變簣@教學活動中一種廣泛應用的重要教學手段。它不僅能將教學活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學習的主動性。提問是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的

5、契機。在本環(huán)節(jié)中，我在設計提問上更直接、嚴謹了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的機會。在此基礎上，我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現(xiàn)意識，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。】三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應部分。1.出示圖譜，播放樂曲。師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。（2遍）2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕

6、來打節(jié)奏）【評析：綱要中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！币虼耍瑸榱思ぐl(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個個都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術(shù)活動的愛?！克?、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。（1）師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。（幼

7、兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。）（2）師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒?。?）再次聽A段樂曲，表演小雨動作?！驹u析：此處，我采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現(xiàn)小雨下落時的樣子。綱要中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币虼?，我沒有局限孩子的表演，沒有規(guī)定下小雨時動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨

8、”，都很棒！】2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動作。（1）師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場了？（小花）（2）師：你要做一朵什么花？把動作擺出來。（讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。）（3）幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧！【評析：綱要中指出：“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。”在表演完A段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的

9、動作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花；有的是一朵在高高的枝頭上的花；有的是一朵盛開的花；有的是一朵還沒開放的花骨朵當孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動作?！课濉⒂變悍纸巧献鞅硌菪∮旰托』ǖ膭幼?。1.師：現(xiàn)在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進行合作表演。在A段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。【評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗，再讓幼兒進行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節(jié)奏意識，配合起來就顯得更有默契了。】3.請表演得好的幼兒進行個別表演?！驹u析：綱要中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！贝颂帲覟橛變簞?chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學習、共同提高的方法