初中七年級(jí)(下冊(cè))語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練試題整理(Word版)

1、初中七年級(jí)(下冊(cè))語(yǔ)文文言文閱讀訓(xùn)練試題整理(Word 版)一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀1 1 閱讀下面選文，完成下列小題。滄州南一寺臨河干， 山門(mén)圮于河， 二石獸并沉焉。 閱十余歲， 僧募金重修，求石獸于水 中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴 中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)

2、，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不 更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(1 1 )解釋下列加下劃線(xiàn)字的意思：1_ 山門(mén)圮于河_爾輩不能究_閱十余歲_ 不亦顛乎_(2 2 )翻譯下列句子。1是非木柿，豈能為暴漲攜之去？2求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？(3)下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.A.文章敘述以時(shí)間為序。先寫(xiě)寺僧尋找石獸未得，再寫(xiě)講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫(xiě) 老河兵的分析及眾人據(jù)其推斷終得石獸。B B 從表達(dá)方式來(lái)看，文章以記敘為主，最后一句的議論揭示了這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理。C C 文章人物各具特點(diǎn)

3、。在打撈石獸一事上，寺僧不切實(shí)際，認(rèn)識(shí)片面；講學(xué)家不深思熟慮 而盲目行動(dòng)；老河兵綜合考慮，實(shí)事求是。D D 文章啟示我們：遇到問(wèn)題，如果不從實(shí)際出發(fā)，僅靠主觀判斷，很容易得出錯(cuò)誤的結(jié) 論。(4) 結(jié)合鏈接材料和原文，說(shuō)說(shuō)為什么楚人找不到劍，而老河兵的方法卻可以成功找到石 獸？鏈接材料：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！呂不韋呂氏春秋 察今 【注釋】遽(j j 0 :立即。 契：用刀雕刻。【答案】(1 1)倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷；顛倒，錯(cuò)亂(2) 這(石獸)不是木片，怎么能被大水帶走呢？

4、到河的下游尋找石獸， 本來(lái)就顛倒； 在原地深處尋找石獸， 不是更顛倒嗎？(3) C C(4 4 )楚人找不到劍是因?yàn)樗诹鲃?dòng)，舟在行動(dòng)，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀 臆斷做事情，死守教條。這樣片面、靜止、狹隘地看待問(wèn)題，是解決不了問(wèn)題的。老河兵 成功的原因在于他根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將石性、沙性和水流運(yùn)動(dòng)等因素全面地綜合起來(lái)考慮， 從而做出了正確的判斷?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨 析推斷，揣摩其意思。比如本題中的 “圮”是“倒塌”；“物理 ”是古今異義詞， “事物的道理、 規(guī)律 ”的意思。（2 2） 句中的 “是（這）、木杮（指木片

5、）豈能（表反詰，怎么能）、為（被）、去（離 開(kāi)） ”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)； 句中的 “下流（指下游）、固（本來(lái)，固然）、顛（顛倒，錯(cuò) 誤）、求（尋找） ”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到 “信、達(dá)、雅 ”。（3 3） 從文章內(nèi)容看， 在打撈石獸一事上， 寺僧顯得考慮不周， 忽而原地打撈，忽而沿河而 下，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度；講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的是 “據(jù) 理臆斷 ”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí) 事求是的作風(fēng)。由此可見(jiàn)，寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。據(jù)此，選項(xiàng)C C 的理解是不準(zhǔn)確的。故答案為 C C。（4 4）本文中的老

6、河兵，之所以能夠找到是因?yàn)槔虾颖芫C合石獸的特點(diǎn)、沙子的特性和水 流運(yùn)動(dòng)等因素，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才得出了符合實(shí)際的結(jié)論。而 “刻舟求劍 ”故事中 的楚人找不到劍，是因?yàn)樗诹鲃?dòng)，舟在行進(jìn)，楚人只憑主觀臆斷來(lái)判斷，自然是找不到 劍了。據(jù)此理解分析作答。故答案為： 倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷；顛倒，錯(cuò)亂 這（石獸）不是木片 , ,怎么能被大水帶走呢 ? ? 到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顛倒； 在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？C； 楚人找不到劍是因?yàn)樗诹鲃?dòng)，舟在行動(dòng)，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆 斷做事情，死守教條。這樣片面、靜止、狹隘地看待問(wèn)題，是解決不了問(wèn)題的。老河兵成

7、 功的原因在于他根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將石性、沙性和水流運(yùn)動(dòng)等因素全面地綜合起來(lái)考慮，從 而做出了正確的判斷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子 進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文 言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確 理解。本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 考生要讀懂文章， 理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng) 審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。本題考查的是問(wèn)題的探究能力?？忌谡w感知文章的

8、基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進(jìn) 行分析?！緟⒖甲g文】滄州南部有一座寺廟靠近河岸， 佛寺的外門(mén)倒塌在河中， 門(mén)前兩只石獸一起沉入河中。過(guò)了十多年， 寺僧們募集金錢(qián)重修寺廟， 在河中尋找兩只石獸，到底沒(méi)能找到。 寺僧們認(rèn) 為石獸順流而下了， 于是劃著幾只小船， 拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒(méi)找到它們的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)： 你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，石獸埋沒(méi)在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？ 大家都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了之后，又笑著說(shuō)：

9、凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回 的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石 頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn)，不 停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來(lái)就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？ 寺僧們依照老河兵的話(huà)去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那 么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷呢? ?鏈接材料：有個(gè)楚國(guó)人乘船渡江，一不小心，把佩帶的劍掉進(jìn)了江里 他急忙在

10、船沿上刻上一個(gè)記號(hào)，說(shuō)： 我的劍就是從這兒掉下去的 .船靠岸后，這個(gè)人順著船沿上刻的記號(hào)下水去 找劍，但找了半天也沒(méi)有找到 船已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，而劍還在原來(lái)的地方 用刻舟求劍的辦法來(lái)找 劍, ,不是很胡涂嗎？2 2 .閱讀文言文，完成后面小題。水陸草木之花， 可愛(ài)者甚蕃， 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。 自李唐來(lái)， 世人甚愛(ài)牡丹，予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不 可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后 鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（選自周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)）（1 1 ）下列句子中劃線(xiàn)字的讀音與畫(huà)線(xiàn)

11、句中濯”的讀音相同的一項(xiàng)是（）A.A. 著我舊時(shí)裳（木蘭詩(shī)）B.B. 若躇步跐蹈，終日在地上行止（杞人憂(yōu)天）C C 槕數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡（河中石獸）D.D.徐以杓酌油瀝之（賣(mài)油翁）（2 2）下列句子中 之”與 水陸草木之花”中 之”字用法相同的一項(xiàng)是（）A.A. 何陋之有？（陋室銘）B.B. 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（論語(yǔ)）C.C. 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 （愛(ài)蓮說(shuō)）D.D. 其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。（河中石獸）（3 3） 下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.A. 苔痕上階綠，草色入簾青。（陋室銘）翻譯：苔蘚蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。

12、B.B. 講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：爾輩不能究物理?！保ê又惺F）翻譯：一位講學(xué)家為寺廟搭建帳篷，聽(tīng)聞了這件事笑著說(shuō)：你們這些人不懂得物理學(xué)的原理。”C C 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（木蘭詩(shī)）翻譯：當(dāng)著窗戶(hù)，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。D D 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褒玩焉。（愛(ài)蓮說(shuō)）翻譯：香氣傳得越遠(yuǎn)，就越清幽；蓮筆直潔凈地立在水中，可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。（ 4 4）下面對(duì)詩(shī)文的理解賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.A. “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 ”蘊(yùn)含著在困境中堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的 境界的人生思考。B.B. “不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ”與 “欲窮千

13、里目，更上一層樓 ”有異曲同工之妙。C C 愛(ài)蓮說(shuō)通過(guò)贊頌蓮花、菊花、牡丹花的品格，表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格。D.D.木蘭集眾多優(yōu)秀品質(zhì)于一身，既有勞作不已的勤、對(duì)父母的孝、對(duì)國(guó)家的忠，也有女扮 男裝的智、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇?！敬鸢浮?（ 1 1） A A（ 2 2 ） D D（ 3 3 ） B B（4 4）C C【解析】【分析】（1 1）濯”讀“zhu/Azhu/A 項(xiàng)，著”讀“zhuqzhuq”B B 項(xiàng)，躇”讀“chfCchfC 項(xiàng), 棹”讀“zhzh a；D D 項(xiàng)，杓”讀“shsh a；o o 故選 A Ao（2 2） “水陸草木之花 ”中的 “之”是助詞， “的”的意思； A A 項(xiàng)

14、，之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志； B B 項(xiàng)， 之：代詞，它；C C 項(xiàng)，之：取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意；D D 項(xiàng)， 之： 助詞，的；故選 DoDo（ 3 3） B B 項(xiàng)， “物理 ”古義是 “事物的原理 ”，故選 B Bo（ 4 4） C C 項(xiàng)，愛(ài)蓮說(shuō)通過(guò)贊頌蓮花的形象和品格的描寫(xiě)，贊美了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格人 格，從而表現(xiàn)自己潔身自好的品格。故選C Co故答案為：A A;D D;B B;C C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。尤其是古漢語(yǔ)中有些古音異讀的字要注意。本題考查學(xué)生對(duì) 之”的用法掌握能力。D D 項(xiàng)中的 之”作做助詞用，與例句用法相同。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的

15、實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì) 號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)， 使字 不離詞， 詞不離句。B B 項(xiàng)，“物理 ”古義是 “事物的原理 ”不是 “物理學(xué) ”故翻譯錯(cuò)誤。 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌以及文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)詩(shī)文的字詞理解、詞句賞 析、詞語(yǔ)作用、 主要內(nèi)容、 文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。 愛(ài)蓮說(shuō)通過(guò)贊頌蓮花的形象和品格的描寫(xiě)， 贊美了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格人格，從而表現(xiàn)自己潔身 自好的品格。而不是通過(guò)贊頌蓮花、菊花、牡丹花的品格來(lái)表現(xiàn)自己潔身自好的品格。 【附參考譯文】水上和陸地上草本木本的花中， 可以喜愛(ài)的有很多。 晉代陶淵明

16、唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。自從唐 朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的 沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生 枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！(感嘆詞，在此作助詞，以加重語(yǔ)氣。)對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)， 像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)， 人該是很多了。3 3.課內(nèi)文言文閱讀賣(mài)油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)

17、油翁釋擔(dān)而立，睨之久而 不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰：無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰： 爾 安敢輕吾射！ ”翁曰： 以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝 之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰： 我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(1)_ 本文作者 _ (人名)，除 醉翁”之外，他晚年又自號(hào) “”(2) 解釋文中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。1以此自矜_2釋擔(dān)而立_3但微頷之_4笑而遣之_(3)請(qǐng)結(jié)合作者對(duì)賣(mài)油翁的描寫(xiě)，分析康肅由問(wèn)”到 忿然”的原因。(4) 請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)賣(mài)油老人的過(guò)人之處?！敬鸢浮?1 1 )歐陽(yáng)修；六一居士(2) 自夸；放

18、；點(diǎn)頭；打發(fā)(3)對(duì)于自己的射箭技術(shù)，賣(mài)油的老頭不僅不表示出贊嘆、驚訝，而是睨之”微頷”之，康肅生疑而 問(wèn)”；當(dāng)老者說(shuō)出 無(wú)他，但手熟爾”這樣輕描淡寫(xiě)的話(huà)之后，使康肅變得忿然”。(4)見(jiàn)多識(shí)廣；技藝精湛；富有智慧；善于說(shuō)理【解析】【分析】(1 1)本文是北宋歐陽(yáng)修所著的一則寫(xiě)事明理的寓言故事。歐陽(yáng)修：吉州 吉水(今屬江西)人，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人，唐宋八大家之一。字永 叔，謚號(hào)文忠，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士(意為：藏書(shū)一萬(wàn)卷、金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人”這六個(gè)一”)。(2)本題中的 頷”名詞用如動(dòng)詞，點(diǎn)頭” 遣”是 打發(fā)”的意思。(3)陳康肅公 嘗射于家圃”，

19、而賣(mài)油翁看后表現(xiàn)出睨之”微頷”的神情，便使得陳康肅產(chǎn)生疑問(wèn)；當(dāng)賣(mài)油翁對(duì)陳康肅的射箭技藝用無(wú)他， 但手熟爾”這樣輕描淡寫(xiě)的話(huà)進(jìn)行回應(yīng)后，使康肅變得 忿然”。作答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境將陳康肅從問(wèn)”到 忿然”的過(guò)程概述出來(lái)即可。(4)結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)人物的特點(diǎn)進(jìn)行概括即可作答。文章敘寫(xiě)賣(mài)油翁酌油時(shí)，用取”置”覆”酌”瀝”等詞語(yǔ)，突出了他有嫻熟的技能；而用我亦無(wú)他，唯手熟爾”平靜坦然的話(huà)語(yǔ)，則充分體現(xiàn)了他的樸實(shí)沉穩(wěn)、見(jiàn)多識(shí)廣；從賣(mài)油翁用行動(dòng)來(lái)印證自己的話(huà)語(yǔ)并 讓陳康肅笑而遣之”可見(jiàn)其思維敏捷、富有智慧。據(jù)此可概括作答。故答案為：歐陽(yáng)修；六一居士自夸；放；點(diǎn)頭；打發(fā) 對(duì)于自己的射箭技術(shù)，賣(mài)油的老頭不僅不表示出贊嘆、

20、驚訝，而是睨之”微頷”之，康肅生疑而 問(wèn)”；當(dāng)老者說(shuō)出 無(wú)他，但手熟爾”這樣輕描淡寫(xiě)的話(huà)之后，使康肅變得忿然”見(jiàn)多識(shí)廣；技藝精湛；富有智慧；善于說(shuō)理【點(diǎn)評(píng)】本題考查作家作品的把握，注意平時(shí)的積累。本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如 通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。本題考查人物形象的把握，注意抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，分析人物性格?！緟⒖甲g文】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二

21、人（能同他相比），康肅公也憑這種（本 領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)樱?站在場(chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。（賣(mài)油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九 箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？得C公問(wèn)（他）道：你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說(shuō)：“（這也）沒(méi)有別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了。”康肅公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？ ”老翁說(shuō)：憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆）,（油）從錢(qián)孔注入，但錢(qián)幣卻未被打濕。（賣(mài)油翁）于

22、是說(shuō)：我并沒(méi)有別的 （本事），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。4 4 .閱讀下面兩則文言文，完成下面小題甲愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花， 可愛(ài)者甚蕃。 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。 自李唐來(lái)， 世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮 _出淤泥而不染 , 濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝, 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也 ；牡丹，花之富者也；蓮，花之君子者也。噫 ！菊之愛(ài)，陶后鮮有 聞。蓮之愛(ài)，同子者何人 ？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。乙夏日賞荷李盛仙余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，_亭中正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波

23、瀾不 驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太 白詩(shī)云 清水出芙蓉，天然去雕飾 ”余以為妙絕。（1 1 ）對(duì)下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項(xiàng)是（）（）A.A. 世人/ /甚愛(ài)牡丹B.B. 中通/ /外直C.C. 陶后鮮/ /有聞D.D. 荷花/ /為雨所洗（2 2）對(duì)下列句子中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）（）A.A.可愛(ài)者甚也（蕃：多）B.B.亭亭凈植（植：種植）C C 宜乎眾矣（宜：應(yīng)當(dāng)）D.D.少時(shí),雨過(guò)天晴（少時(shí)：不久）（3 3） 下面對(duì)甲文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（）（）A.A. 子獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（翻譯：我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥

24、中長(zhǎng)出卻不被污染。B.B. 中通外直，不蔓不枝。（翻譯：它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝。C.C. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（翻譯：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看望，但是不能親近而莊重地和它玩啊。D.D. 蓮之愛(ài)，同予者何人 ？（？（翻譯：對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的還有什么人呢？（4 4）把乙文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。（5 5）甲文稱(chēng)蓮為 花之君子”，乙文稱(chēng)荷為 花中仙子”，這都是什么修辭手法，分別寫(xiě)出 蓮花、荷花的什么特征？【答案】（1 1）C C（2 2）B B（3 3）C C（4 4）（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（5 5 ）都是比喻的修辭手法，君子”表現(xiàn)蓮的堅(jiān)貞高

25、潔的品格，仙子”表現(xiàn)荷的清爽美麗的姿態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥浚? 1）C C 項(xiàng) 陶后鮮/ /有聞”，應(yīng)該在主語(yǔ)和謂語(yǔ)部分?jǐn)嚅_(kāi)，正確地應(yīng)該是陶后/ /鮮有聞”。故選 C Co（2 2） B B 項(xiàng)植”的主要意義，名詞有 戶(hù)植，木柱，支柱、根本，植物、草木”；形容詞有 直，與橫、曲、歪斜相對(duì)；剛強(qiáng) ”；動(dòng)詞有 種植、栽種”。在本句中是 筆直、豎立”的意思。故選 B Bo（3 3） C C 項(xiàng) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 ”中，觀”是多義詞，在這個(gè)語(yǔ)境中是觀賞、觀看”的意 思，不能翻譯成 看望”；褻玩”指輕慢地玩弄”，原題把 褻玩”翻譯為親近而莊重地和它 玩”，理解錯(cuò)誤。故選 C Co（4 4） 偕數(shù)友，觀荷

26、于湖邊亭中”，從句式上，是狀語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)要把于湖邊亭中”放 在動(dòng)詞 觀荷”前面；偕”是關(guān)鍵詞，翻譯為 偕同、一起”；句子主語(yǔ)省略，翻譯時(shí)補(bǔ)充主語(yǔ)我”。所以這個(gè)劃線(xiàn)句翻譯為：（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（5 5）蓮，花之君子者也”、實(shí)為花中仙子也”，都是判斷句，從修辭上說(shuō)是比喻中的暗 喻，比喻詞是 是、為”。君子的品格是堅(jiān)貞不屈，仙子的特點(diǎn)是清新脫俗、清爽美麗，所以把甲文蓮花比作 君子”表現(xiàn)蓮的堅(jiān)貞高潔的品格，乙文把蓮花比作仙子”表現(xiàn)荷的清爽美麗的姿態(tài)。故答案為：C C;B;C C；（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。 都是比喻的修辭手法，君子”表現(xiàn)蓮的堅(jiān)貞高潔的

27、品格，仙子”表現(xiàn)荷的清爽美麗的姿態(tài)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思 可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話(huà)、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文 言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用 法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及 的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。本題考查句子的理解，注意在翻譯的基礎(chǔ)上，揣摩選項(xiàng)正誤。本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體 意思，直譯為主，意譯為

28、輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá) 到詞達(dá)句順。本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可提煉作答?！緟⒖甲g文】【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊 花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污 染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清 香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么 人呢？對(duì)

29、于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然就很多人了！【乙】我回憶年輕的時(shí)候，居住在西湖邊。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，便到湖邊欣賞荷花，就會(huì)高 興得忘了吃飯。有一天，我和幾個(gè)好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當(dāng)我看得）興致正 濃時(shí)，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來(lái)，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。不一會(huì)兒，雨過(guò)天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖 洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花 中的仙子啊。李白詩(shī)中說(shuō) 清水出芙蓉，天然去雕飾 ”，我認(rèn)為絕妙極了。5 5 閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。周敦頤為官周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊

30、立辨。邑人驚曰： 老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治 之。逵酷悍吏也眾莫敢爭(zhēng)敦頤獨(dú)與之辯。不聽(tīng)，乃委手版歸，將棄官去，曰：如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免?！咀⑨尅?分寧：地名。 主簿：官名。 委：拋棄，扔棄。 手版：即笏（h hu）板，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。（1 1） 下列加下劃線(xiàn)字意思相同的一項(xiàng)是（）1有獄久不決/ /小大之獄,雖不能察，必以情2囚得免/ /獲五人，囚于獄中3將棄官去/ /我以日始出時(shí)去人近4王逵欲深治之/ /孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（2 2）用三條“ / /線(xiàn)給下面語(yǔ)句斷句。逵酷悍吏也眾莫敢

31、爭(zhēng)敦頤獨(dú)與之辯。（3 3 ）聯(lián)系全文，說(shuō)一說(shuō) 王逵悟”一句中王逵最終明白了什么道理？【答案】（1 1）A A（2 2）逵/ /酷悍吏也/ /眾莫敢爭(zhēng)/ /敦頤獨(dú)與之辯。（3 3）做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來(lái)斷案?！窘馕觥俊痉治觥浚? 1）解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比 較，得出正確選項(xiàng)為 A A 項(xiàng)。意思都是 案件”。其他各項(xiàng)的意思分別為：B B:囚犯/ /囚禁。C C:離開(kāi)/ /距離。D D:判刑/ /研究。（2 2）本題可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒(méi)人敢和他 爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯。（3 3）答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根

32、據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi) 容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。王逵明白的道理是：做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來(lái) 斷案。故答案為：A A逵/ /酷悍吏也/ /眾莫敢爭(zhēng)/ /敦頤獨(dú)與之辯。做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來(lái)斷案。【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言字詞的把握，注意結(jié)合句意理解一詞多義。本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確 斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話(huà)、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定 格式、習(xí)慣句式等斷句。本題考查文章道理的把握，通讀全文，把握文意，明確“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也”的道理?！緟⒖甲g文】周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營(yíng)道縣人

33、。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧 縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。 縣里的人吃驚地說(shuō)：老獄吏也比不上啊！ ”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官 僚，大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽(tīng)，敦頤就扔下笏板回了家，打算 辭官而去，說(shuō)：橡這樣還能做官嗎，用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí)，我不做。”王逵明白過(guò)來(lái)了，這個(gè)囚犯才免于一死。6 6 .閱讀文言文，回答問(wèn)題。愛(ài)蓮說(shuō)水陸草木之花， 可愛(ài)者甚蕃。 晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊， 自李唐來(lái)， 世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮 _出淤泥而不染

34、,濯清連而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后 鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（1 1）解釋下列劃線(xiàn)字的意思。1_可愛(ài)者甚也2不蔓不枝_3香遠(yuǎn)益清_（2 2 ）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。2牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（3 3 ）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.A. 這篇課文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的勢(shì)態(tài)的厭惡。B.B. 愛(ài)蓮說(shuō)和陋室銘兩篇短文在寫(xiě)作上都運(yùn)用了托物言

35、志的寫(xiě)作手法，一者借陋室 抒發(fā)了作者安貧樂(lè)道的情懷，一者借贊美蓮花來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞美德。C.C. 說(shuō)”是古代的一種議論性文體，但在本文中，卻多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，記敘、描寫(xiě)、說(shuō) 明、議論、抒情均有所見(jiàn)。D.D. 本文語(yǔ)言精練，駢散相間，讀起來(lái)鏗鏘悅耳，頓挫有致。【答案】（1 1）多；橫生枝蔓；遠(yuǎn)播（2 2） 我只喜歡蓮花，它從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受泥的沾染。對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，那應(yīng) 當(dāng)是有很多人了。（3 3）C C【解析】【分析】（1 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累以及句意理解詞語(yǔ)，注意蔓”“”屬于詞類(lèi)活用。（2 2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的

36、規(guī)范翻譯。 獨(dú)：只，僅僅。之：主謂之間取消句子獨(dú)立性。出：長(zhǎng)出。故此句可以翻譯為：我只喜歡蓮花，它從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受泥的沾染。 宜：當(dāng)。眾：眾多。故此句可以翻譯為：對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，那應(yīng)當(dāng)是有很多人了。（3 3）ABDABD 分析正確。C C 錯(cuò)在卻多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情均有所見(jiàn)”的表述，這篇文章沒(méi)有運(yùn)用記敘和說(shuō)明的表達(dá)方式。故答案為：多；橫生枝蔓；遠(yuǎn)播我只喜歡蓮花，它從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不受泥的沾染。對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，那應(yīng)當(dāng)是有很多人了。C C【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類(lèi)題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的 識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通

37、假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多 義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ) 境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體 意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、 通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本題考查對(duì)文章的整體把握能力。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫(xiě)作手法、表達(dá)方式及語(yǔ)言特點(diǎn)，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。7 7.閱讀文言文，完成后面的問(wèn)題。金山夜戲袁中道崇禎二年中秋后一日，余道鎮(zhèn)江往兗。日晡

38、，至北固，艤舟江口。月光倒 囊入水，江濤吞吐，露氣吸之，噀天為白。余大驚喜。移舟過(guò)金山寺，已二鼓矣。經(jīng)龍王堂，入大殿，皆漆靜。林下漏月光，疏疏如殘雪。余呼小奚攜戲具，盛張燈火大殿中，唱韓薪王金山及長(zhǎng)江大戰(zhàn)諸劇。鑼鼓喧闐?，一寺人皆起看。有老僧以手背摋眼翳?,翕然張口?,呵欠與笑嚏俱至。徐定睛，視為何許人，以何事何時(shí)至，皆不敢問(wèn)。 劇完，將曙，解纜過(guò)江。山僧至山腳，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。【注】 金山：在今江蘇鎮(zhèn)江西北，金山寺位于此處。 崇禎二年：16291629 年。兗：即兗州。脯（b bu）:古代時(shí)刻，申時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在的下午三點(diǎn)到五點(diǎn)。 北固：即北固山，今江蘇鎮(zhèn)江北長(zhǎng)江邊上。艤（y

39、y）舟：船停靠岸邊。 噀（x xun :噴水，噴吐。漆靜：漆黑寂靜。 小奚：小奴仆，未成年仆人。韓蘄王：韓世忠，兩宋名將，死后被追圭寸為蘄王。？喧闐 （titi a）n :形容聲音大而雜。？摋（shsh q）:揉。翳（y y ），眼翳，妨礙視力的白斑。？翕（X X）然張口：張大嘴巴合不攏，形容目瞪口呆的樣子。（1 1）解釋下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的意思。1余道鎮(zhèn)江往兗_2有老僧以手背摋眼翳_3呵欠與笑嚏俱至_4以何事何時(shí)至_（2 2） 下列句子中，劃線(xiàn)的 之”與目送久之”中的 之”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.A. 然后知松柏之后凋也（論語(yǔ)十則）B.B. 何陋之有（陋室銘）C C 久之，目似暝

40、，意暇甚（狼）D D 既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)（觀潮）（3 3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃線(xiàn)句子的大意。林下漏月光，疏疏如殘雪（4 4 ）通讀全文，請(qǐng)概括文段內(nèi)容。（5 5 ）請(qǐng)賞析下列句子在文中的表達(dá)效果。鑼鼓喧闐，一寺人皆起看。有老僧以手背搬眼翳，翁然張口，呵欠與笑嚏俱至?！敬鸢浮浚? 1）取道、經(jīng)過(guò)；介詞，用；一起；因?yàn)椋? 2）C C（3 3）樹(shù)林里，從樹(shù)縫里漏下皎潔的月光疏疏落落，像殘雪一般。（4 4） 文章回憶了作者在崇禎二年（16291629 ）路過(guò)鎮(zhèn)江金山寺，興致大發(fā)，即興表演韓世忠抗 金戲劇的故事。（5 5） 總寫(xiě)（全景）寫(xiě)出了全寺人一起看戲，具體（特寫(xiě)）寫(xiě)出了老僧摋眼翳，翕然張 口

41、，呵欠與笑嚏俱至”驚喜交加的情態(tài)，刻畫(huà)細(xì)致傳神。【解析】 【分析】（ 1 1）此題有古今異義詞，如 “道 ”：取道、經(jīng)過(guò)。所以千萬(wàn)不要以今釋 古。而 “俱”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有 “一起，都 ”的意思；“以 ”屬于文言虛詞，其意思和用法要理解 好上下文內(nèi)容。（ 2 2） A A 項(xiàng)，主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，取獨(dú)，不譯。B B 項(xiàng)，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。結(jié)構(gòu)助詞，不譯。 C C 項(xiàng)，與題干句 “目送久之 ”中的 “之”意義和用法相同，都是起湊足音節(jié)作用的語(yǔ)氣助 詞，無(wú)實(shí)在意義。 D D 項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞， “的 ”。故選 C C。（3 3）本題注意下列字詞的翻譯，如 “漏”：灑漏。 “疏疏 ”：稀稀疏疏，疏疏落落。

42、（4 4） 文章寫(xiě)的是作者在崇禎二年路過(guò)鎮(zhèn)江金山寺， 即興表演韓世忠抗金戲劇的故事。文中 通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)一位老僧的一連串動(dòng)作，展現(xiàn)出了被驚醒的僧人們驚疑不定、驚喜交加的復(fù) 雜情緒。（ 5 5）首先要讀懂文句的大意。 “鑼鼓喧闐，一寺人皆起看。有老僧以手背搬眼翳，翁然張 口，呵欠與笑嚏俱至 ”：鑼鼓喧嘩，一寺的人都起來(lái)觀看。有一個(gè)老年僧人，用手背擦著眼 翳，突然張嘴，呵欠和笑、噴嚏一起出來(lái)。這句話(huà)既有 “鑼鼓喧闐 ”一“寺人皆起看 ”等熱鬧 場(chǎng)面的渲染，又有老僧 “以手背摋眼翳，翕然張口，呵欠與笑嚏俱至 ”的特寫(xiě)，兩者相映成 趣。故答案為： 取道、經(jīng)過(guò)；介詞，用；一起；因?yàn)椋?C C；樹(shù)林里，從樹(shù)

43、縫里漏下皎潔的月光疏疏落落，像殘雪一般； 文章回憶了作者在崇禎二年（ 16291629）路過(guò)鎮(zhèn)江金山寺，興致大發(fā)，即興表演韓世忠抗金 戲劇的故事；總寫(xiě)（全景）寫(xiě)出了全寺人一起看戲，具體（特寫(xiě)）寫(xiě)出了老僧摋眼翳，翕然張口，呵欠與笑嚏俱至 ”驚喜交加的情態(tài)，刻畫(huà)細(xì)致傳神。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文 的首要環(huán)節(jié)， 這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要 注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見(jiàn) 的一些虛詞的用法；文言文翻譯首先做

44、到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如 實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要 求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢 與優(yōu)美；解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn) 確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?？疾榈氖菍?duì)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的賞析。解答此類(lèi)題，可以從以下幾個(gè)角度著手：一是修 辭角度、二是描寫(xiě)角度、三是表現(xiàn)手法角度，分析完角度后再分析具體的知識(shí)點(diǎn)的作用，再結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，最后套用答題模式進(jìn)行規(guī)范答題。【附參考譯文】 崇禎二年，中秋的第二天

45、，我由鎮(zhèn)江前往兗州。日暮時(shí)分到達(dá)北固山，將船?？吭诮?口。月光如同流水從囊中傾瀉而出，江中波濤洶涌，露氣吸收著月光，噴薄至天空都成了白色。我感到極大的驚喜。戈働小舟去拜訪金山寺，已經(jīng)是二更時(shí)分了。經(jīng)過(guò)龍王堂，進(jìn) 入大殿，十分寂靜。樹(shù)林下灑漏的月光，稀稀疏疏如同殘雪一般。我呼喚小奴攜帶演戲的 用具，在大殿中大張燈火，唱韓蘄王金山及長(zhǎng)江大戰(zhàn) 等幾出戲。鑼鼓喧嘩，一寺的人都起來(lái)觀看。有一個(gè)老年僧人，用手背擦著眼翳，突然張嘴，呵欠和笑、噴嚏一起出來(lái)。 慢 慢地定睛到底該看作什么人， 為了什么事情， 什么時(shí)候來(lái)到的，都不敢去問(wèn)。戲演完了，將要天亮了，解開(kāi)纜繩，劃船過(guò)江。山僧送到山腳，久久地目送我們，弄不

46、清楚我們到底 是是人、是怪、還是鬼。&閱讀文言文，回答問(wèn)題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1 1 ）解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的意思。1蒙辭以軍中多務(wù) _2孰若孤_3及魯肅過(guò)尋陽(yáng)_（2 2 ）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎?。? 3 ）下列對(duì)文章的分析理

47、解，不正確的一項(xiàng)是（）A.A. 本文雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng)，省略了呂蒙就學(xué)的過(guò)程，更加突出人物的風(fēng)采。B.B. 本文人物對(duì)話(huà)言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味，生動(dòng)再現(xiàn)三位人物的情態(tài)。 C C 魯肅和呂蒙的對(duì)話(huà)，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，也突出了孫權(quán)的善勸。D.D.非復(fù)吳下阿蒙一句表達(dá)了魯肅對(duì)呂蒙當(dāng)年不學(xué)無(wú)術(shù)的輕視、嘲笑之意。【答案】（1 1）推托；誰(shuí)，哪一個(gè)；至打等到（2 2） 我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。士別三 日，就要重新拭目相看，長(zhǎng)兄知道這件事怎么這么晚呢?。? 3）D D【解析】【分析】（1 1）本題涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù) 語(yǔ)

48、境做出判斷。辭”，推辭，推脫； 及”，等到，至嘰（2 2） 本題翻譯重點(diǎn)字詞：欲”，想要； 卿”，你； 博士”，講授儒家經(jīng)典的人；更”，重新。（3 3）D D 項(xiàng)，錯(cuò)誤。 非復(fù)吳下阿蒙”一句表達(dá)了魯肅對(duì)呂蒙的表現(xiàn)十分驚奇。因?yàn)閰蚊傻淖兓腥魞扇耍刽斆C既吃驚，情不自禁地發(fā)出贊嘆。魯肅卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”這名話(huà)在文中的作用是從側(cè)面反映呂蒙因?qū)W”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。故選D Do故答案為：推托；誰(shuí)，哪一個(gè)；至腹等到；我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。士別三 日，就要重新拭目相看，長(zhǎng)兄知道這件事怎么這么晚呢！D D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

49、作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí) 也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如 實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要 求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢 與優(yōu)美；解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn) 確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作出選擇?！靖絽⒖甲g文】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只

50、是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自 認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！ ”呂蒙說(shuō)： 和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事 物這么晚啊！ ”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。9 9 閱讀河中石獸一文，完成下面小題。滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲， 僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：爾

51、輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴 中。如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不 更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆 斷歟？（1 1 ）下面各句中加下劃線(xiàn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A A 閱十余歲閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷B.B.竟不可得竟：竟然C C 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已已：停止D D 遂反溯流逆上

52、矣遂：于是（2 2 ）對(duì)爾輩不能究物理”的翻譯，正確的一項(xiàng)是A.A.你們這些人不能探求事物的道理。B.B.我們這些人不能探求事物的道理。C C 你們這些人不能研究物理學(xué)這門(mén)學(xué)科。D.D.我們這些人不能研究物理學(xué)這門(mén)學(xué)科。（3 3）下面對(duì)選文寫(xiě)作特點(diǎn)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.A. 本文條理清晰，是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。B.B. 本文語(yǔ)言平易，風(fēng)格簡(jiǎn)淡，敘述精到明快，沒(méi)有多余的修飾。C C 本文作者善于在敘述中制造節(jié)奏波瀾，平而不板。D.D.本文寓意于事，立意高遠(yuǎn)，作者興趣所在是渲染尋找石獸的神奇過(guò)程。【答案】 （ 1 1）B B（2 2）A A（3 3）D D【解析】【分析】（1

53、 1）B B 項(xiàng)的解釋有誤， 竟”在這里是 最終”的意思。（2 2） “爾輩”的意思是 “你們這些人 ”， “究”是“探求”的意思，“物理”指“事物的道理 ”，故選 A A。（ 3 3） D D 項(xiàng)有誤，作者不是渲染尋找石獸的神奇過(guò)程，而是講述尋找石獸的幾種思路。故答案為：B B;A A;D D【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊 用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。 翻譯時(shí)要忠于原文， 不遺漏、 不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯

54、為主，意譯為輔。本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤?！緟⒖甲g文】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門(mén)倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有 找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)： “你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢? ?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎? ?”大家信服地認(rèn)為（這話(huà)

55、）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)： “凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游 尋找它。 正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重， 沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖 的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底 部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地 轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋 狂; ;在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎? ?”結(jié)果依照他的話(huà)去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理

56、的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎 ？10.10.閱讀下面文言文，回答下列小題。昔呂文懿公，初辭相位，歸故里，海內(nèi)仰之，如泰山北斗。 有一鄉(xiāng)人，醉而詈之，呂公不動(dòng)，謂其仆曰：醉者勿與較也?！遍]門(mén)謝之。逾年，其人犯死刑入獄。呂公始悔之曰：使當(dāng)時(shí)稍與計(jì)較，送公家責(zé)治，可以小懲而大戒；吾當(dāng)時(shí)只欲存心于厚，不謂養(yǎng)成其 惡，以至于此。”此以善心而行惡事者也。【注釋】 泰山北斗：像群山拱衛(wèi)著泰山，像眾星環(huán)繞著北斗星，比喻對(duì)某人的極度尊 崇、敬仰。詈(I I):辱罵，責(zé)罵。(1) 解釋文中加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。1歸故里歸：_2吾當(dāng)時(shí)只欲存心于厚欲：_(2 2 )把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。 此

57、以善心而行惡事者也。(3 3)呂公后悔的原因是什么？你從中得到什么啟示？【答案】(1 1)歸：回，回到；欲：想，想著，打算(2 2 )這就是因?yàn)榘l(fā)善心而做錯(cuò)事的一個(gè)例子啊。(3 3)原因：因?yàn)樾拇嫔颇疃鴽](méi)有追究醉后辱罵他的人，從而導(dǎo)致這個(gè)人越發(fā)囂張，繼續(xù)為 惡，最終犯了死罪。啟示：寬容待人可能會(huì) 姑息養(yǎng)奸”。 行善時(shí)，要考慮后果，避免 好心辦壞事”?！窘馕觥?【分析】 (1 1)歸故里”翻譯為回到故里”歸”意思是回， 回到”。 吾當(dāng)時(shí)只欲 存心于厚”翻譯為 我只想到保持自己的厚道 ” 欲”意思是 想，想要”。(2) 此以善心而行惡事者也”句中 以”意思是 因?yàn)椤?者”在這里是“的例子”語(yǔ)序正

58、常，據(jù)此翻譯。(3)文中呂公因?yàn)樾拇嫔颇町?dāng)初沒(méi)有和醉漢計(jì)較，從而導(dǎo)致養(yǎng)成其惡，以至于此 ”。所 以呂公很后悔。至于啟示，我們結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談即可。文中的呂公當(dāng)初的目的是想做件好事，沒(méi)想到卻沒(méi)有好的結(jié)果，所以告誡我們做事要考慮后果，別以善心而行惡事”。據(jù)此作答。故答案為：歸：回，回到：欲：想，想著，打算這就是因?yàn)榘l(fā)善心而做錯(cuò)事的一個(gè)例子啊。原因：因?yàn)樾拇嫔颇疃鴽](méi)有追究醉后辱罵他的人，從而導(dǎo)致這個(gè)人越發(fā)囂張，繼續(xù)為 惡，最終犯了死罪。啟示：寬容待人可能會(huì) 姑息養(yǎng)奸”。行善時(shí)，要考慮后果，避免好心辦壞事”【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊 用法，如通假字、詞

59、類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通 暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯 為輔。本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可?！緟⒖甲g文】呂文懿公初辭相位回到故里，海內(nèi)外的人都十分景仰尊重他，就像是群山拱衛(wèi)著泰山。偏偏有一鄉(xiāng)下人喝醉酒后大罵文懿公，但是呂公并沒(méi)有因?yàn)楸凰R而生氣，并向自己的用人說(shuō)：這個(gè)人喝酒醉了，不要和他計(jì)較。呂公就關(guān)了門(mén)，不理睬他。一年后，這個(gè)人

60、觸犯死罪入獄，文懿公才后悔說(shuō)：假使當(dāng)初稍微和他計(jì)較，送去官府責(zé)問(wèn)，施以小小的懲罰，可以給他很大的警戒。我只想到保持自己的厚道，反而養(yǎng)成他的惡行，而陷入犯罪的 地步?！边@就是存善心，反倒做了惡事的一個(gè)例子11.11.閱讀下面的文言文，完成下列小題。賣(mài)油翁歐陽(yáng)修陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久 而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰：無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰:爾安敢輕吾射！ ”翁曰： 以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝 之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(1)