幼兒園小班綜合活動：熱鬧的十字路口

1、小班綜合活動：熱鬧的十字路口一、活動目標：1、在做做玩玩中初步知道過馬路的規(guī)則。2、樂意與同伴合作，體驗集體游戲的快樂。二、活動準備：課件：熱鬧的十字路口十字路口場景紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。三、活動過程：1、回憶經驗教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。師：我們上次去參觀了十字路口，誰來告訴我們你看到了什么？幼兒相互交流參觀所見。2、出示課件，引導幼兒觀察、討論。師：電腦小老師這里也有一個十字路口，它跟我們看到的有什么不一樣嗎？幼兒討論，教師注意適時引導，并拓展幼兒經驗。人行道我們一起數(shù)數(shù)有幾條人行道？為什么要這么多？紅綠燈紅燈亮了怎么辦？綠燈亮了怎么辦

2、？交通民警他在十字路口干什么？誰來做小小交通警？交通協(xié)管員誰來表演一下交通協(xié)管員在十字路口作甚么？車十字路口的車都一樣嗎？你見到過哪些車？行人你過馬路時誰帶你過的？誰來表演？3、布置十字路口教師帶領幼兒來到事先布置的十字路口（路口只有一條人行橫道線，其余沒有貼好）師：你們看我們這里也有一個十字路口，你們看看這個十字路口能走人嗎？（一條可以，其余不能走）師：那我們一起來把它布置好。（師幼一起布置十字路口）4、集體游戲：熱鬧的十字路口幼兒與教師一起商量游戲的角色分配并一起游戲?；顒臃此迹?、活動情況：(1)制作的flash畫面比較卡通化，在活動中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。

3、通過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時，大部分孩子都能說出來，并能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論，反應了在主題進程中幼兒前期經驗的累積和提升。（2）針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維占主導的情況，本次活動采用了多樣化的組織形式。首先通過觀察與討論，拓展幼兒的經驗；再讓幼兒親自參與十字路口的布置，加深其對十字路口各種設施的認識。最后通過十字路口的游戲來了解一些過馬路的規(guī)則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。2、不足與思考：（1）教師的語言不夠生動，因此提出的問題不能充分調動幼兒的積極性，未能使幼兒的經驗得到更好的提升，有些還是停留在原有水平。（2）教師在活動中缺乏相應的教育機智。使得幼兒上來扮演小小交通警和行人等角色時沒有更好的發(fā)揮出來，表演顯得僵硬、呆板。（3）每個教學環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然。（4）最后的游戲雖然幼兒玩的很高興，但教師忽略了小班幼兒還不善于合作和相互配合，因此游戲顯得很混亂出現(xiàn)了你開你的車，我