(完整word版)校長對(duì)教師學(xué)術(shù)報(bào)告

1、塑造新型教師，打造高效課堂教師培養(yǎng)主題報(bào)告教師是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂。讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，學(xué)校必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。長期以來，我校致力于創(chuàng)建教師成長的精神家園，努力為教師構(gòu)建一個(gè)發(fā)展自我、展示才華的平臺(tái)。新形勢下的課堂模式又對(duì)我們的教師提出了更高的要求，在最有效的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，解決內(nèi)容多、時(shí)間少的問題成為我校近年來的不懈追求。在探索過程中，我校的課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，各學(xué)科也逐步形成了自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在新學(xué)期的教學(xué)工作中面臨了一些新的情況，為進(jìn)一步提升課堂的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)課程改革對(duì)課堂教學(xué)的新要求，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育的目標(biāo)，結(jié)

2、合我校課堂教學(xué)改革實(shí)際，為此特進(jìn)行“塑造新型教師，打造高效課堂”的主題報(bào)告。一、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在學(xué)習(xí)中可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語言去表達(dá)，教師要給學(xué)生足夠的自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。 良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立

3、朋友式的師生關(guān)系的前提。“聽其師，信其道” ，教師的人格魅力在日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理中有著舉足輕重的地位，只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向他指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。二、高效課堂需要充分的準(zhǔn)備緊盯教學(xué)內(nèi)容是教師準(zhǔn)備的一方面。 “不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，

4、設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。備好教學(xué)對(duì)象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在， 而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。三、高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究

5、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、 獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識(shí)，培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生其成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。四、注重方法指導(dǎo)高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 ”打造高

6、效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭議

7、的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋， 以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。五、具體構(gòu)建措施及要求1. 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論提升各學(xué)科組認(rèn)真學(xué)習(xí)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”方面的教學(xué)改革專著，在閱讀教改書籍、文章的基礎(chǔ)上，組織研討，進(jìn)行讀書測試，不斷提升課堂改革理念。組織教師外出考察。 通過觀摩外校課堂改革成果， 不斷激發(fā)改革和創(chuàng)新意識(shí)，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。邀請名師來校作報(bào)告，開闊教師的視野，提升教育教學(xué)理念。2. 完善小組建設(shè)，保障自主合作在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，各班主任負(fù)責(zé)搞好

8、各班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，進(jìn)一步完善小組運(yùn)行規(guī)則。做到小組內(nèi)分工明確，職責(zé)清晰，責(zé)任到人；規(guī)范對(duì)小組評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)記入班級(jí)目標(biāo)管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，提高優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀等次比例；各學(xué)習(xí)小組有自己的特色文化，營造積極向上的氛圍。確保小組運(yùn)行自主高效，使學(xué)習(xí)小組真正成為實(shí)現(xiàn)課堂高效愉悅目標(biāo)的最大保障。3. 以學(xué)科組為單位進(jìn)行校本課題研究要善于研究學(xué)生的學(xué)。各學(xué)科在改革過程中要不斷傾聽學(xué)生的聲音，反饋效果，從調(diào)研學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生的需求中尋找方法。要善于研究教師的教。注重傾聽教師的反饋，通過調(diào)研，總結(jié)本學(xué)科經(jīng)驗(yàn)性做法，撰寫教育教學(xué)論文， 發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的突出問題， 善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)

9、持“用事實(shí)說話，用數(shù)據(jù)表達(dá)” ，研究問題，破解問題。4. 強(qiáng)化集體備課，形成教學(xué)合力集體備課分三步走：第一是每一位教師在研究課標(biāo)、教材，分析學(xué)情的基礎(chǔ)上依據(jù)教研室下發(fā)的導(dǎo)教案備課；第二是備課組內(nèi)交流、補(bǔ)充，利用集體的智慧對(duì)備課進(jìn)行豐富完善；第三是在集體備課基礎(chǔ)上完善備課，并寫好反思。各學(xué)科教研組每周一次的公開課，必須記錄教學(xué)流程，形成精品課堂八個(gè)面，并在周二教研會(huì)中作為本學(xué)科的研究案例進(jìn)行互評(píng)分析，從而尋找到本學(xué)科高效課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。實(shí)施主題教研制度，每次教研確立一個(gè)專題，重點(diǎn)解決教育教學(xué)中某一方面的問題。通過研究課標(biāo)、深挖教材、關(guān)注學(xué)生、注重設(shè)計(jì)，將集體備課落到實(shí)處。在實(shí)踐研究中不斷完善

10、課堂教學(xué)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“梯式訓(xùn)練”，即一級(jí)練習(xí)體現(xiàn)基礎(chǔ)，要求全體學(xué)生過關(guān)；二級(jí)練習(xí)適當(dāng)拓展，要求有能力學(xué)生過關(guān)；三級(jí)練習(xí)向外延伸，學(xué)有余力的學(xué)生完成?！疤菔接?xùn)練”能最大程度地解放學(xué)生和教師。5. 開展反思評(píng)選，積累改革經(jīng)驗(yàn)教師在課堂改革實(shí)踐過程中，要注意總結(jié)自己的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)反思，不斷提高。教師每周結(jié)合個(gè)人課堂實(shí)踐進(jìn)行反思，記錄在導(dǎo)教案上。學(xué)校課程處定期組織評(píng)選，每月業(yè)務(wù)檢查匯總教師隨筆數(shù)量，并進(jìn)行公布，作為考核每一位教師、學(xué)科組的依據(jù)之一。6. 搭建展示平臺(tái)，交流經(jīng)驗(yàn)成果利用課堂評(píng)比、教育報(bào)告會(huì)、心得征文等平臺(tái)，及時(shí)總結(jié)交流課堂改革經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)校將不斷向外推廣這些做法和經(jīng)驗(yàn)，力求最大化發(fā)揮教師潛質(zhì)，打造高效課堂?？傊倚Ｔ诟?/p>