幼兒園中班詩歌欣賞《水上的畫》

1、中班詩歌欣賞水上的畫活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌，感受詩歌童趣、優(yōu)美的意境。2、嘗試以繪畫和肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌童趣、優(yōu)美的意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)理解詩歌中的關(guān)鍵字“套”、“笑渦”的含義。2、嘗試以繪畫和肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一幅池塘大背景圖、多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、激趣引題提問：你喜歡畫畫嗎？我們平時(shí)都是畫在什么地方？你有沒有見過水上的畫？二、理解兒歌1、聽音樂看多媒體畫面。在幼兒欣賞畫面時(shí)教師輕語引導(dǎo)。聽，是什么聲音？這是哪里？提問：誰在畫畫？它們畫了什么？師：有一位作家把這些美麗的圖畫寫成了一首詩歌，讓我們來欣賞一下這首優(yōu)美的詩歌

2、水上的畫。2、完整欣賞兒歌（邊看多媒體，教師邊配樂朗誦）3、兒歌梳理。教師邊理解提問，邊根據(jù)詩歌內(nèi)容作畫。（1）師：多美的兒歌呀！詩歌的題目是什么？（2）請(qǐng)你用兒歌里的話告訴我們：誰在畫畫？畫了什么？雨點(diǎn)是怎么畫畫的？小圓和大圓是怎么變的？幾條小魚也來干什么？它向誰學(xué)呢？它是怎么畫的？（3）欣賞詩歌（完整）教師邊朗誦邊指示圖片，并輔以簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作。（4）重點(diǎn)提問：誰開心地笑了？水池為什么開心地笑了？什么是笑渦？（請(qǐng)有笑渦的幼兒）水池的笑渦又是什么？4、教師完整朗誦，幼兒傾聽。（媒體）三、表現(xiàn)兒歌（一）用畫筆表現(xiàn)播放配樂朗誦，幼兒在藍(lán)色的大紙上邊畫邊體驗(yàn)欣賞。（二）用舞蹈表現(xiàn)1、教師邊朗誦邊用

3、舞蹈表現(xiàn)。2、幼兒和教師一起邊朗誦邊用舞蹈表現(xiàn)。評(píng)課1、從教學(xué)目標(biāo)上分析：順利完成教學(xué)目標(biāo)且富有創(chuàng)意，旨在讓幼兒從情感上去體驗(yàn)詩歌中童趣、優(yōu)美的意境，而不是傳統(tǒng)意義上了學(xué)習(xí)朗誦詩歌。（個(gè)人認(rèn)為詩歌的精髓源于一種優(yōu)美的文學(xué)意境，優(yōu)美措詞只是作者一種情感的表現(xiàn)手段，內(nèi)在的情感才是真正值得教師反復(fù)去推敲、孩子用心去感受的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重孩子能熟練朗誦詩歌，但他的弊端是：孩子可能已經(jīng)能夠熟練誦讀，可是對(duì)詩歌中傳達(dá)的真實(shí)情感理解得不是很到位甚至很膚淺。）2、從處理教材上分析：周老師在對(duì)教材的組織和處理和教法的選擇上突出了重點(diǎn)（在第二環(huán)節(jié)的理解詩歌中通過一系列簡(jiǎn)明扼要的提問幫助幼兒理解詩歌），突破

4、了難點(diǎn)（運(yùn)用孩子易接受的方式幫助其理解詩歌中關(guān)鍵字的理解。如：游戲套圈圈理解“套”、教師尋找笑渦理解“小窩”，這里建議直接讓幼兒兩兩結(jié)對(duì)尋找“笑窩”代替老師自己去找，讓孩子在和同伴的近距離尋找中發(fā)現(xiàn)開心時(shí)才會(huì)有“笑窩”），抓住了關(guān)鍵。3、從教學(xué)程序上分析：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間分配合理。4、從教學(xué)方法和手段分析：教學(xué)方法豐富（直觀形象法、游戲法、觀察法、角色扮演法、提問法、動(dòng)靜結(jié)合法等），教學(xué)手段新穎（采用多媒體教學(xué)法）。5、從教師教學(xué)基本功上分析：周老師以從容、大方的教態(tài)、生動(dòng)形象的肢體語言、富有感染力的語言、熱情和藹的態(tài)度深深地吸引著幼兒的注意力。6、從教學(xué)效果上分析：教學(xué)整體效果良好，給幼兒一種在水上畫畫優(yōu)美的意境。建議在細(xì)節(jié)方面可以再推敲一下，如：為孩子提供一個(gè)完整欣賞