概括段意的方法

1、概括段意的方法一摘句法（抓住段的中心句歸納段意）中心句在文章的開頭叫總起句， 在結(jié)尾叫總結(jié)句； 有承上啟下作用的過渡句 （段） 中承上的前半句是上一段段意， 啟下的后半句是下一段的段意。 有的中心句則在 段落的中間，通過人物的對(duì)話或作者的議論、抒情等方式表達(dá)出來。二串連法（串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞，抓住自然段的意思進(jìn)行綜合概括） 該種方法適用于邏輯段中無重點(diǎn)段，各敘述層次地位相當(dāng)時(shí)概括段意使用， 往往可抓住一段中的幾個(gè)要點(diǎn)，把它們串連起來。（ 1）一個(gè)段落只有一個(gè)自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接 著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語， 然后把這些詞語連起來， 組成一句通順的 話。（

2、2）一個(gè)段落有幾個(gè)自然段組成，首先概括出各個(gè)自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。三根據(jù)文章中心取主舍次法無論是一篇文章還是一段話， 都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。 在一個(gè)有幾個(gè)自然 段組成的段落里， 與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段， 就是重點(diǎn)自然段。 歸納 段意，就以重點(diǎn)自然段的意思為段意。選準(zhǔn)角度，語言要明確、完整、簡潔。為 了做到這點(diǎn)，可指導(dǎo)學(xué)生用“去旁枝，抓主干”的方法進(jìn)行歸納。四綜合法（抓住文章的線索歸納段意）有的段落既沒有中心句， 各自然段的意思也沒有主次之分， 但都圍繞一個(gè)共 同的內(nèi)容來寫的。遇到這種情況，便可指導(dǎo)學(xué)生采用綜合概括法來概括段意。

3、以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索來寫的文章， 一般都是按事情的發(fā)生、 發(fā)展、結(jié)果的思路 來寫的。概括段落大意時(shí)， 只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果 是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。五縮句法有些段落句子不多，但較長，可指導(dǎo)學(xué)生用縮句的方法來概括。分段方法1、按事情發(fā)展的順序分段凡是記敘事情的文章，都要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。有時(shí)作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果；有時(shí)作者采 用“倒敘”的方法，先寫結(jié)果，再寫原因和經(jīng)過。不管文章怎么記敘，我們閱讀 時(shí)只要把事情發(fā)生的“原因”“經(jīng)過”“結(jié)果”找出來，把它們單獨(dú)作為一段。2、按時(shí)間的變化分段有些文章是以

4、時(shí)間的變化來敘述的。閱讀時(shí)，我們先找出文章中表示時(shí) 間的詞語或句子， 然后分析文段內(nèi)容與時(shí)間的聯(lián)系， 再將同一時(shí)間的內(nèi)容歸為一 段。（注意：不能每見到一個(gè)表示時(shí)間的詞句就把文段合為一段，而應(yīng)以一個(gè)時(shí) 間段的內(nèi)容聯(lián)系為主。） 3、按地點(diǎn)的變換分段一般游記、參觀、訪問類的文章多采用此種方法。我們閱讀時(shí)只要把文 章中標(biāo)明地點(diǎn)的詞語或句子找出來， 然后把屬于同一個(gè)地點(diǎn)的內(nèi)容歸為一段。 地 點(diǎn)變了，就另換一段。4、按事物的內(nèi)容和性質(zhì)分段一般狀物、幾事寫人的文章，多可采用這種方法分段。我們在閱讀時(shí)只要了解了作者從幾個(gè)方面來描述人或物的，那么，一個(gè)方面就可歸為一段。5、按文章的結(jié)構(gòu)分段有些文章的開頭有個(gè)總起

5、段或接尾有個(gè)總結(jié)段，有的兩者都有（即總分 總、總分、分總結(jié)構(gòu)）。對(duì)于這樣的文章，我們在分段時(shí)把總起段和總結(jié)段各為 一段，把中間分述的內(nèi)容合為一段。概括自然段段意學(xué)生讀懂自然段， 一般要經(jīng)過如下幾個(gè)步驟： 首先要通讀全段， 對(duì)全段內(nèi)容有一 個(gè)總體的了解； 其次要分清全段有幾句話， 每句話各講了什么意思； 第三是要分 析句與句之間的關(guān)系， 根據(jù)句與句之間的關(guān)系分清層次； 第四是根據(jù)層與層的關(guān) 系，分析全段中心所在，準(zhǔn)確地概括段落大意。概括自然段段意可以從下面一些提示的句子看出來 ：（1）中心句。有不少自然段，作者用一句話直接表明了本段的主要內(nèi)容，這就是中心句。中心句的位置既可在自然段的開頭或結(jié)尾，

6、也可在自然段的中間。(2) 總起句。有的自然段，一開始就點(diǎn)明本段的中心意思。總起句一般在自然 段的開頭。(3) 總結(jié)句?？偨Y(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。(4) 過渡句。過渡句起著承上啟下的作用，它通常要小結(jié)前文，啟示下文要講 的內(nèi)容，因此也可從過渡句入手去歸納自然段的段意。概括段意教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道的歸納段意的方法，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo) 學(xué)生比較準(zhǔn)確地用概括法概括段意。2、在課上練習(xí)時(shí)體現(xiàn)閱讀的層次性，與平時(shí)的訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解并掌握間接歸納段意的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握歸納段意的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生段落練習(xí)小卷子教學(xué)過程：一、 談話

7、導(dǎo)入，明確主題：同學(xué)們，這節(jié)課我們做有關(guān)閱讀短文的練習(xí)， 請大家回憶： 我們歸納的閱讀短文 四步法是什么？閱讀四步：1、初讀短文，了解大意。2、細(xì)讀短文 ,了解每段的意思 ,概括段意。3、帶著問題三讀短文，回答問題。4、檢查。過渡：第二步了解每段的意思非常重要， 為完成第三步做好準(zhǔn)備， 而概括段意又 是大家感覺最困難的，今天我們就進(jìn)行概括段意的練習(xí)（課件），通過今天的練 習(xí)相信每一位同學(xué)都會(huì)有很大收獲，不過這可需要你開動(dòng)腦筋，積極思考！現(xiàn)在，就需要轉(zhuǎn)動(dòng)你的小腦筋了！我們看第一篇短文。二、探究方法：1、摘首句：指名讀短文，其他同學(xué)思考能用哪句話概括這一段的意思這場雪好美?。⊙┗M天飛舞，她給樹木

8、、房屋披上了晶亮的銀裝，她給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像是一個(gè)粉妝玉砌 （q i ）的童話世界！節(jié)選自冬預(yù)設(shè)：我用“這場雪好美?。　眮砀爬?。引導(dǎo)：為什么？生：因?yàn)楹竺娑荚趯戇@場雪怎么美師：這場雪好美啊，能概括這段的主要意思，我們說這句話就是這一段的段意。師：觀察老師寫的和你們找的段意有什么不同啊？生：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)師：當(dāng)我們在概括段意的時(shí)候，就要注意一定是陳述句的形式（板書：陳述句） 師：那這段段意還可以怎么說呢？生：這場雪十分美 師：你積累的詞匯真多！剛才我們找到的段意是短文的第幾句？生：第一句師：這種方法就叫做摘首句。過渡：那你們猜猜有摘首句，還會(huì)有哪種方法呢？生：摘尾句。師：你瞧，

9、首對(duì)應(yīng)的就是尾，你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！2、摘尾句：出示另一篇短文讀短文，生思考如何概括段意爸爸一坐在電視機(jī)前，我就能聞到一股嗆人的煙味。別提了，肯定又是抽上了。 一次，他上廁所時(shí)，想到他的寶貝香煙沒拿進(jìn)去，就一手提著褲子沖出廁所，叼 著一根煙又急急地回廁所去了。他真是個(gè)煙筒子啊！節(jié)選自我的爸爸預(yù)設(shè)：用摘尾句的方法。生：段意是：爸爸可真是個(gè)煙筒子??！師：（用手指板書：陳述句）怎么修改一下？生：應(yīng)該是陳述句的形式爸爸是個(gè)煙筒子。3、首尾同摘：過渡：下面，我們自己做個(gè)小練習(xí)，怎么樣？爸爸是個(gè)乒乓球迷。每當(dāng)他知道晚上有乒（p 1 n乓（p a n球比賽時(shí)，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前，甚至忘了吃飯。這一坐在電視機(jī)前，我