上海初一數(shù)學(xué)單元測試復(fù)習(xí)題：正數(shù)負(fù)數(shù)

1、.上海初一數(shù)學(xué)單元測試復(fù)習(xí)題：正數(shù)負(fù)數(shù)第1題. 以下說法中錯誤的選項(xiàng)是A0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)B0是自然數(shù)，也是整數(shù)，也是有理數(shù)C假設(shè)倉庫運(yùn)進(jìn)貨物5噸記作5噸，那么運(yùn)出貨物5噸記作5噸D一個有理數(shù)不是正數(shù)，那它一定是負(fù)數(shù)答案：D第2題. 的相反數(shù)是A B2CD答案：A第3題. 下面說法正確的選項(xiàng)是A0是正整數(shù)B0是正數(shù)C0是整數(shù)D0既不是奇數(shù)也不是偶數(shù)答案：C第4題. 一個數(shù)比它的相反數(shù)小，這個數(shù)是A正數(shù)B負(fù)數(shù)C整數(shù)D非負(fù)數(shù)答案：B第5題. 以下說法正確的選項(xiàng)是A0表示沒有溫度B0既可以看作是正數(shù)，又可看作是負(fù)數(shù)C0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)D以上均不正確答案：C第6題. 以下說法正確的選項(xiàng)是A3

2、.14不是分?jǐn)?shù)B正整數(shù)和負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)C正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)D整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)答案：D第7題. 以下四個命題，符號不同的兩個數(shù)是相反數(shù)；3.25是-3的相反數(shù)；互為相反數(shù)的兩個數(shù)一定不相等；任何一個正數(shù)的相反數(shù)都是負(fù)數(shù)其中正確的命題的個數(shù)是A1B2C3D4答案：B第8題. 在，-2，3.14，0.1414 中，有理數(shù)的個數(shù)是A2個B3個C4個D5個答案：C第9題. 以下說法錯誤的選項(xiàng)是A-1是負(fù)有理數(shù) B零不是整數(shù)C是正分?jǐn)?shù)D-0.26是負(fù)分?jǐn)?shù)答案：B第10題. 假如向東走5千米記為5千米，那么-3千米表示的是A向東走了3千米B向西走了3千米C向南走了3千米D向北走了3千米答案：B第

3、11題. 向東走5米，再向東走-3米，結(jié)果是A向東走了8米B向西走了2米C回到原處 D向東走了2米答案：D第12題. 有這樣四句話：-3是相反數(shù)；-3和3都是相反數(shù)；-3是3的相反數(shù)，同樣3也是-3的相反數(shù)；-3與3互為相反數(shù)，其中說得對的是A與B與C與D與答案：D第12題. 以下不具有相反意義的量是A前進(jìn)10米和后退10米B節(jié)約3噸和浪費(fèi)10噸C身高增加2厘米和體重減少2千克 D超過5克和缺乏2克答案：C第13題. 假設(shè)一個數(shù)的相反數(shù)不是負(fù)數(shù)，那么這個數(shù)一定是A正數(shù) B正數(shù)或0C負(fù)數(shù) D負(fù)數(shù)或0答案：D第14題. 一個數(shù)的相反數(shù)是自然數(shù)，下邊這4個選項(xiàng)符合這一條件的是A1/4B-1/4 C2

4、D-4答案：D第15題. 某年度，某國家有外債10億美元，內(nèi)債10億美元，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解釋說明，以下說法合理的是A假如記外債為-10億美元，那么內(nèi)債為+10億美元B這個國家的內(nèi)債、外債互相抵消C這個國家欠債共20億美元D這個國家沒有錢答案：C第16題. 假如向北走10米記作10米，那么向南走5米記作_答案：-5米第17題. 假如從鄭州出發(fā)向西走100米記作+100米，那么-120米表示_答案：從鄭州出發(fā)向東走120米第18題. “負(fù)債1000元"可以說成擁有_元答案：-1000我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是

5、字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。第19題. 假如把公元2019年記作+2019年，那么-80年表示_答案：公元前80年死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,