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文檔簡介

1、乘 車教學設計教學目標： 1、引導學生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2、在模擬上下車的情境中，使學生體會連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運算順序，并正確計算。3、通過學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。在學習過程中使學生獲得成功的體驗，激發(fā)學生對數學的興趣。 教學重點： 使學生體會連加、連減、加減混合的含義。 教學難點： 通過學生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。 教學具準備：圖片。 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課： 1、做游戲： （1）同學們坐過公共汽車嗎？每當汽車一到站，就會有上車、下車的人。那我們來做一個“

2、乘車”游戲，愿意嗎？ （2）現在我和同學們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢？  （3）現在汽車上有2個人，我們要出發(fā)了。嘟嘟嘟，廣場站到了，上車的同學請上車，（先上來了3個同學）嘟嘟嘟，商城站到了，上車的同學請上車，（又上來了2個同學）同學們想一想：你從游戲中看到了什么？ 2、學生匯報。 3、出示課題？ 二、根據匯報，解決問題： 1、同學們通過剛才的觀察，你能提出哪些數學問題？ 2、匯報問題。 3、匯報討論結果，根據匯報板書： （2147）或（2327） 4、匯報思維過程，根據學生的回答，進行板書。 （2147）或（2327） 5、（出示圖2、圖3）同學們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。 （板書）6、請同學們結合生活實際，提出其它有關數學問題，獨立解決。 三、實踐應用，鞏固拓展： 1、說一說，算一算 （1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。 （2）列出算式算一算。 2、口算。 3、（1）學生獨立完成。 （2）匯報思維過程。 4、說一說，填一填。 （1）同桌兩人交流。 （2）匯報結果。 四、小結。     今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”

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