人教版九年級物理上第15章電流和電路章末小結(jié)與提升

1、.章末小結(jié)與提升電荷摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電,叫做摩擦起電兩種電荷用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電荷電荷間的相互作用同種電荷互相排斥異種電荷互相吸引導(dǎo)體、絕緣體導(dǎo)體:有的物體容易導(dǎo)電,叫做導(dǎo)體絕緣體:有的物體不容易導(dǎo)電,叫做絕緣體導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下可以相互轉(zhuǎn)化電路電路的組成元件:電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)電路的三種狀態(tài)通路:正常接通的電路斷路:某處被切斷的電路短路:直接用導(dǎo)線將電源的正、負(fù)極連接起來的電路電路圖用符號表示電路連接的圖畫電路圖的要求電路分類串聯(lián)電路并聯(lián)電路電流形成:電荷的定向移動形成電流方向:把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向單位及換算:1

2、A=10-6A,1 A=103mA電流表:測量電流大小的儀表串聯(lián)、并聯(lián)電路電流規(guī)律串聯(lián)電路串聯(lián)電路中的電流處處相等公式:I=I1=I2=并聯(lián)電路并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和公式:I=I1+I2+一、電路的三種狀態(tài)電路的三種狀態(tài)通路斷路短路電源短路用電器短路定義正常接通的電路某處被切斷的電路直接用導(dǎo)線將電源的正、負(fù)極連接起來的電路用電器兩端被導(dǎo)線直接連通的電路電路圖效果電路中有電流,兩個用電器都工作電路中無電流,兩個用電器都不工作電流不經(jīng)過用電器,用電器都不工作,短路部分的電路中電流很大,可能燒壞電源和導(dǎo)線有電流通過L2,L2工作;電流繞過L1,L1不工作二、串、并聯(lián)電路的識別1.

3、定義法:假設(shè)電路中的各元件是逐個順次連接起來的,那么電路為串聯(lián)電路,假設(shè)各元件“首首相接,尾尾相連并列地連在電路兩點之間,那么電路就是并聯(lián)電路。2.電流法:從電源的正極或負(fù)極出發(fā),沿電流流向,分析電流通過的途徑。假設(shè)只有一條途徑通過所有的用電器,那么這個電路是串聯(lián)的;假設(shè)電流在某處分支,又在另一處集合,那么分支處到集合處之間的電路是并聯(lián)的。3.節(jié)點法:就是在識別電路的過程中,不管導(dǎo)線有多長,只要其間沒有電源、用電器等,導(dǎo)線兩端點均可以看成同一個點,從而找出各用電器兩端的公共點。4.撤除法:它的原理就是串聯(lián)電路中各用電器互相影響,撤除任何一個用電器,其他用電器中就沒有電流了;而并聯(lián)電路中,各用電

4、器獨立工作,互不影響,撤除任何一個或幾個用電器,都不會影響其他用電器。典例1甲、乙兩種枯燥的絕緣物體,甲的原子核對核外電子的束縛才能較弱,將它們互相摩擦后分開。以下表達中錯誤的選項是A.乙得到了電子帶負(fù)電B.甲失去了電子帶正電C.甲、乙靠近會互相吸引D.摩擦產(chǎn)生了電荷,使甲、乙?guī)щ姟窘馕觥考椎脑雍藢送怆娮拥氖`才能較弱,乙的原子核對核外電子的束縛才能較強。將它們互相摩擦,乙奪得電子,因多余電子帶負(fù)電,甲失去電子,因缺少電子帶正電,A、B項正確;分開后再讓甲、乙互相接觸,根據(jù)異種電荷互相吸引,甲、乙會互相吸引,C項正確;摩擦起電是電荷的轉(zhuǎn)移,不是產(chǎn)生了電荷,D項錯誤?！敬鸢浮?D典例2如下圖

5、,實驗小組的同學(xué)連好電路后,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈不亮。于是小文用一根導(dǎo)線檢查故障所在:閉合開關(guān),將導(dǎo)線連接在a、b之間,發(fā)現(xiàn)燈不亮;閉合開關(guān),將導(dǎo)線連接在b、c之間,燈仍不亮;閉合開關(guān),將導(dǎo)線連接在c、d之間,燈亮了。根據(jù)以上操作分析:電路故障出如今;故障是。 【解析】閉合開關(guān),將導(dǎo)線連接在a、b之間,發(fā)現(xiàn)燈不亮,那么燈短路;將導(dǎo)線連接在b、c之間,燈仍不亮,那么b、c之間導(dǎo)線不存在斷路;將導(dǎo)線連接在c、d之間,燈亮了,說明此時電路是通路,斷路故障在c、d之間或開關(guān)處;由于c、d之間是開關(guān),那么故障是開關(guān)斷路或開關(guān)接觸不良?！敬鸢浮?c、d間開關(guān)斷路實驗:探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律1.實驗

6、器材:燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表。2.實驗電路3.實驗過程:用電流表分別測量甲、乙兩圖中A、B、C三處電流,記錄數(shù)據(jù);換不同規(guī)格的燈泡進展屢次測量;最后觀察、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。4.實驗結(jié)論:1串聯(lián)電路中各處的電流相等;2并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流的總和。典例1如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點的實驗電路圖。1實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格是不一樣的,目的是; 2下表是某同學(xué)實驗中的一組數(shù)據(jù):電流表的位置ABC電流I/A0.30.31.5指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)值是,造成錯誤的原因是; 3實驗中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中,一個發(fā)光,一個不發(fā)光,造成其中一

7、個小燈泡不發(fā)光的原因是。 A.通過燈泡的電流小B.燈泡的燈絲斷了C.燈泡的燈絲短路了D.小燈泡靠近負(fù)極【解析】1應(yīng)選用不同的小燈泡做幾次實驗,是為了讓結(jié)果具有普遍性;2串聯(lián)電路中的電流各處應(yīng)相等,故第三處數(shù)據(jù)1.5是錯誤的,是因為看錯了量程;3流過串聯(lián)的兩個小燈泡的電流是相等的,一個發(fā)光,一個不發(fā)光,說明故障不可能是開路,只能是短路?！敬鸢浮?1為了讓結(jié)果具有普遍性21.5電流表接小量程卻誤按大量程讀數(shù)了3C典例2甲為探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗電路圖。1假設(shè)要測量干路電流,那么電流表應(yīng)串聯(lián)在圖甲中的選填“A“B或“C處; 2假設(shè)要測量A處的電流,在閉合開關(guān)前,發(fā)現(xiàn)電流表指針

8、位置如圖乙所示,調(diào)整正確后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙中的位置,其原因是 3糾正2中錯誤后,測出A、B、C三處的電流值如表所示,由此得出結(jié)論:并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等。這個實驗在設(shè)計方案上還存在的缺乏之處是 寫出一條。 位置ABC電流/A0.180.180.36【解析】1要測量并聯(lián)電路中干路的電流,題圖中A、B、C三點只有C點在干路上,因此應(yīng)將C點斷開接入電流表;2由題圖乙所示的電流表指針位置可知,電流表指針反向偏轉(zhuǎn),這是因為電流表正、負(fù)接線柱接反了;3由題表中實驗數(shù)據(jù)可知,兩支路電流相等,說明所選燈泡規(guī)格一樣;只有一組實驗數(shù)據(jù),

9、只進展了一次實驗,實驗次數(shù)太少,得出的結(jié)論不具有普遍性?！敬鸢浮?1C2電流表正、負(fù)接線柱接反了3選用了兩個規(guī)格一樣的小燈泡,條件太特殊或只做了一次實驗就得出結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性【針對訓(xùn)練】在探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系時,一班各組同學(xué)從甲、乙、丙、丁四種規(guī)格的燈中,任意選取兩個并聯(lián)起來接在一樣的電源上,組成如圖1所示的電路。然后把一個電流表分別接入電路中A、B、C處測量電流,并記錄數(shù)據(jù)。1小李將電流表接在A處,閉合開關(guān),電流表示數(shù)如圖2所示,為了測量結(jié)果準(zhǔn)確,她應(yīng)該斷開開關(guān),換接電流表的小量程,重新進展實驗; 2小張同學(xué)測量時,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)指針向“0刻度線的左側(cè)偏轉(zhuǎn),那么電流表連接存在的錯誤是電流表“+“-接線柱接反了; 3老師搜集到的幾個組的數(shù)據(jù)如表所示:組別L1規(guī)格L2規(guī)格IA/AIB/AIC/A1甲甲0.120.120.232乙丙0.150.2