古代寓言二則教學設計

1、古代寓言二則教學設計教學目的： 1、初步了解寓言這種文學形式2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意4、學習一些常用文言實詞及虛詞教學重點：教學目的的2、3、4教學難點：教學目的2教學時數(shù)：兩課時教學方法：學生以小組的方式進行自主、合作學習，教師適當指導第一課時教學設計：在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創(chuàng)設情境，共同探討寓言所蘊含的道理教學步驟：1、由一個寓言故事導入：（1）學生講述狐貍和烏鴉的故事（2）通過這個故事，你明白了一個什么道理？（3）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理（

2、4）我國古代的寓言2、簡介韓非及韓非子（投影）3、學習鄭人買履：小組合作自主學習（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認為重要的文言實詞和虛詞；重點字字音；小組成員互譯。教師巡視指導附：字音：履度詞義：欲置坐反遂無辨析：先自度其足寧信度，無自信而置之其坐至之市，而忘操之何不試之以足（投影）（2）小組間就以上內(nèi)容互相提問，教師進行適當?shù)闹笇В?）找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內(nèi)容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？（4）根據(jù)課文內(nèi)容，設計鄭人和賣鞋人的一段對話（5）展示自己的設計，其他人進行評議（6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）4、總

3、結5、作業(yè)：（1）反復朗讀課文，熟讀成誦（2）展開合理想象，擴寫鄭人買履的故事。教學構想本節(jié)課的設計力圖體現(xiàn)新課標的三個維度的要求：1、知識與能力（1）能用普通話正確流利有感情地朗讀（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內(nèi)容（3）發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能以上三點體現(xiàn)在教學步驟3的（1）、（2）、（4）2、過程與方法對課文的內(nèi)容有自己的心得，能提出看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題。以上體現(xiàn)在教學步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）3、情感價值觀欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文

4、化背景做出自己的評價。以上體現(xiàn)在教學步驟3的（3）、（6）刻舟求劍呂氏春秋教學目標：1、熟讀淺近文言文，通過理解意思，理清層次，來背誦古文2、培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光來看待事物，具有隨客觀事物變化而變化的觀念，不墨守陳規(guī)、因循守舊。課時安排：2課時教學過程第一課時一、整體把握全文大意1、聽錄音，聽清讀音2、正音涉墜遽契惑3、散讀，讀準字音4、齊讀5、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音6、跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音7、復述故事大意二、自讀課文，參考注釋，理解詞義1、掌握下列詞的意思涉江：渡江其：他墜：落、掉遽：急速契：同“鍥”，刻是：這里所成墜：落下去的地方所契者：刻的地方求：尋找行：走不亦乎：不也是

5、嗎惑：糊涂2、再讀課文三、作業(yè)1、熟讀課文2、抄寫課文和注釋第二課時一、復習舊課1、齊讀課文2、解釋字詞二、學生逐句朗讀，解釋意思有一個乘船渡江的楚國人他的劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個記號，說：“這里是我的劍落下去的地方?！贝Ａ?，他從刻記號的地方下水尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？三、理清層次，弄清句子的關系1、哪句話告訴了我們故事的起因？楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。2、結果找到了嗎？沒有3、為什么沒找到？文中哪句話告訴了我們原因？舟止，從其所契者入水求之。4、文中哪句話表達了作者對這件事有何看法？舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？這是個什么句？（反問句）5、按照起因、經(jīng)過、結果、議論背誦全文四、這個故事告訴我們什么