人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章4.1細菌和真菌的分布教案

1、.初 二 生物學科學習指導案2019年 10 月 26 日課 題細菌和真菌的分布課型新授課時1教材分析本節(jié)教材內容從宏觀上介紹細菌和真菌的知識，讓學 生知道如何在培養(yǎng)基上區(qū)分細菌和真菌的菌落，認同細菌和真菌分布廣，讓學 生在探究實驗過程中學習接種和對培養(yǎng)細菌和真菌的操作，體驗與人的合作與交流，為學生學習生物技術打下 了根底。教育學生關注自己的生活環(huán)境，理解身邊的生活環(huán)境，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學情分析學生對細菌和真菌雖有一定的理解，但對它們是什么樣？在哪兒？等問題卻知之甚少。所以要求老師要注意理論聯(lián)絡實際，通過分析學生熟知的典型事例，理解細菌和真菌的分布特點。課程目的一知識目的： 掌握細菌和真

2、菌菌落的特點； 掌握細菌和真菌的分布特點及生存條件 二才能目的：掌握培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法 三情感目的：通過認識細菌的廣泛分布，樹立衛(wèi)生意識，養(yǎng)成飯前便后洗手等良好衛(wèi)生習慣學習重點1、細菌和真菌的分布特點；2、探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌。學習難點探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內做好觀察記錄。教具準備多媒體課件學習過程學習內容學習形式老師指導時間一、 引入?細菌和真菌的分布在日常生活中，我們經常會由于保存不當導致一些水果、食物腐爛變質。我想問一下，導致它們腐爛變質的原因是什么？ 你能看到它們嗎？你能看到它們是如何使食物變質的嗎？學生答復：細菌、真菌學生答復：不能或能老師引

3、導這說明它們非常的小，對在自然界中不僅生活著各種各樣的動植物，還有許多肉眼看不到的細菌、真菌。今天我們就一起來學習?細菌和真菌的分布?5最有價值的知識是關于方法的知識。達爾文學習過程學習內容學習形式老師指導時間二、授新：一菌落1概念： 發(fā)霉的、長毛的各種水果、食物，都是真菌中的霉菌。強調：既然是1個細菌或真菌繁殖而來 說明：構成1個菌落的就應是同種細菌或同種真菌學生認真觀察圖片冬蟲夏草、蘑菇、木耳、靈芝。有的是飯桌上美味佳肴，有的是稀有藥材。它們都是大型的真菌學生閱讀教材答復1個細菌或真菌繁殖后形成肉眼所見的集合體，叫菌落。學生小組討論、交流后完成表格內容學生個別答復完成學生閱讀培養(yǎng)方法，并進

4、展討論、交流，總結得出需四步完成：1配制培養(yǎng)基2高溫滅菌3接種說到這兒，大家一定想知道細菌、真菌是什么樣的？在哪兒呢？其實它就在我們的身邊。 請大家先來看幾張圖片：冬蟲夏草、蘑菇、木耳、靈芝。有的是飯桌上美味佳肴，有的是稀有藥材。它們都是大型的真菌。 發(fā)霉的、長毛的各種水果、食物，都是真菌中的霉菌。 除大型真菌外，小型真菌和許多細菌，本身它們的個體非常小，我們如今之所以能看到它們，是因為它們如今構成了許許多多個菌落。那1個菌落是如何形成的呢？2區(qū)分菌落 那如何來區(qū)分細菌菌落和真菌菌落呢？請大家結合教材55頁文字，討論從三個方面來區(qū)分，并完成下表出示幻燈片3考考你 出示幻燈片二培養(yǎng)細菌、真菌的方

5、法： 在日常生活中我們要看到一個個的菌落，首先就需要培養(yǎng)菌落，到底如何來培養(yǎng)呢？請大家齊讀56頁文字后進展小組討論101510老師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶當堂檢測檢測內容可粘貼檢測結果分析：作業(yè)布置請您在布置作業(yè)前先試做，建議根據學情布置個性化作業(yè)，為學生減負。板書設計第四章 分布廣泛的細菌和真菌 第一節(jié) 細菌和真菌的分布 一、觀察菌落 真菌 二、細菌和真菌的分布廣泛課后反思課本對細菌和真菌的分布特點并沒有直接講述，而是用心設計學生直接參與的“探究實驗。初步理解細菌和真菌的培養(yǎng)方法，初步學會不同環(huán)境中細菌和真菌的檢測方法，掌握細菌菌落和真菌菌落的本質區(qū)別以及細菌和真菌大都需要溫暖、潮濕、有