人教二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 “長(zhǎng)度單位 厘米”教學(xué)設(shè)計(jì) 趙有花【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第13頁(yè)和練習(xí)一的第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量物體應(yīng)該用相同的工具來(lái)量。2認(rèn)識(shí)尺子，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。3培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、感知量物體可以用相同的工具來(lái)量導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請(qǐng)把盒子打開(kāi)，拿出來(lái)相互看一看，并說(shuō)說(shuō)你們看到了什么。（學(xué)生打開(kāi)盒子觀察并進(jìn)行交流）1用學(xué)具量同樣長(zhǎng)的邊。教師請(qǐng)學(xué)

2、生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數(shù)學(xué)書(shū)的短邊是幾個(gè)物體的長(zhǎng)。（學(xué)生動(dòng)手操作，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，同時(shí)用多媒體顯示測(cè)量結(jié)果）師：難道你們數(shù)學(xué)書(shū)的短邊不一樣長(zhǎng)嗎？請(qǐng)動(dòng)手比一比。（學(xué)生相互動(dòng)手比數(shù)學(xué)課本并回答“一樣長(zhǎng)”）師：一樣長(zhǎng)的邊為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？生：因?yàn)榱繒?shū)時(shí)用的東西有的長(zhǎng)，有的短。師：如果都用同樣長(zhǎng)的工具來(lái)測(cè)量，結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)小組再用正方體擺一擺，數(shù)學(xué)書(shū)的短邊是幾個(gè)小正方體的長(zhǎng)呢？（學(xué)生動(dòng)手操作并分小組匯報(bào)，使學(xué)生知道，如果都用同樣的物體量書(shū)的短邊，得到的結(jié)果相同。）2用學(xué)具量長(zhǎng)度不同的邊。（電腦出示數(shù)學(xué)課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測(cè)量書(shū)的短邊，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)邊。）測(cè)量

3、后教師問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么（小刀比曲別針長(zhǎng)，文具盒的邊比書(shū)的邊也長(zhǎng)）。師：如果把小刀換成曲別針，讓我們來(lái)看一看會(huì)出現(xiàn)什么情況。（多媒體演示用曲別針量文具盒的過(guò)程，讓學(xué)生知道文具盒的長(zhǎng)度比書(shū)的短邊多用了6個(gè)曲別針。）小結(jié)：我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和觀察，知道了量物體應(yīng)該用相同的工具。3實(shí)踐活動(dòng)。（1）處理第2頁(yè)“做一做”中的第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成）（2）處理第2頁(yè)“做一做”中的第2題。（學(xué)生都用新鉛筆量所想量的物體的長(zhǎng)，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。）（3）處理第2頁(yè)“做一做”中的第3題。（多媒體顯示題目?jī)?nèi)容，說(shuō)明題意，讓學(xué)生估算，電腦驗(yàn)證。）二、知道量物體的長(zhǎng)度也可以用尺子來(lái)量1認(rèn)識(shí)

4、尺子。師：剛才我們用鉛筆來(lái)測(cè)量物體時(shí)，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢？（尺子）教師請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看，能發(fā)現(xiàn)什么（數(shù)字、刻度線、cm），教師介紹刻度線和“cm”；并向?qū)W生說(shuō)明“厘米”是一種長(zhǎng)度單位。2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。（1）認(rèn)識(shí)1厘米有多長(zhǎng)。（電腦演示從0到1中間的長(zhǎng)是1厘米）師：你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字中間的長(zhǎng)度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。（小組活動(dòng)）（2）感知厘米有多長(zhǎng)。測(cè)量棱長(zhǎng)1厘米的小正方體的長(zhǎng)。感知1厘米有多長(zhǎng)（教師帶領(lǐng)學(xué)生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學(xué)生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學(xué)生把它

5、記在腦子里）。閉上眼睛想想1厘米有多長(zhǎng)。睜開(kāi)眼睛比畫(huà)一下1厘米大約有多長(zhǎng)。（3）尋找生活中的“1厘米”。舉例（電腦出示圖釘，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并演示它的長(zhǎng)度是1厘米）。學(xué)生自己尋找生活中的“1厘米”。（自由活動(dòng)，可以用尺子量，也可以目測(cè)）匯報(bào)交流。3用厘米測(cè)量物體的長(zhǎng)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出黃色紙條，試著量一量它的長(zhǎng)是幾厘米。（動(dòng)手測(cè)量之后，讓學(xué)生在展臺(tái)上演示，并說(shuō)出測(cè)量的方法。同時(shí)教師提醒學(xué)生，在測(cè)量時(shí)，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。）師：請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法，再量一遍黃色紙條的長(zhǎng)。三、課堂總結(jié)1指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。2課堂總結(jié)。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（先讓學(xué)生總結(jié)，教師最后進(jìn)行歸納）（1）要知道物體的長(zhǎng)，可以用相同的物體量。（2）要知道物體的長(zhǎng)，可以用尺子量。（3）用尺子量物體時(shí)，要把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，物體的右端對(duì)著幾，就是幾厘米。四、鞏固練習(xí)1進(jìn)一步掌握用尺子測(cè)量物體的方法。處理課本練習(xí)一（第6頁(yè)）第1題。2通過(guò)學(xué)生用長(zhǎng)度單位（厘米）量物體的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)用厘米量物體的過(guò)程。處理課本練習(xí)一（第6頁(yè)）第23題。（學(xué)生自己量，之