唐詩中的“數(shù)字”奇葩

1、.唐詩中的“數(shù)字奇葩欣賞唐詩，常常發(fā)現(xiàn)許多含有數(shù)字的句子，這些簡單的數(shù)字就它本身來說，既無形象，也不能抒情言志，但經(jīng)詩人妙筆點化，卻能創(chuàng)造出各種美妙的藝術(shù)境界，表達(dá)出無窮的妙趣。一 數(shù)字的連用“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。這是李白的?山中與幽人對酌?。詩得首句寫“兩人對酌，對酌者是意氣相投的“幽人，于是乎“一杯一杯復(fù)一杯地開懷暢飲了，接連重復(fù)三次“一杯，不但極寫飲酒之多，而且極寫快意之至，讀者仿佛看到了那痛飲狂歌的情景，聽到了“將進酒，杯莫停?將進酒?那興高采烈的勸酒的聲音，以致于詩人“我醉欲眠卿且去，一個隨心所欲，恣情縱飲，超凡脫俗的藝術(shù)形象揮之欲出。二數(shù)

2、字的搭配“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪。門泊東吳萬里船。這是杜甫的即景小詩?絕句??！皟蓚€寫鳥兒在新綠的柳枝上成雙成對歌唱，呈現(xiàn)出一派愉悅的風(fēng)光。“一行那么寫出白鷺在“青天的映襯下，自然成行，無比優(yōu)美的飛翔姿態(tài)?！扒镅匝┚皶r間之長?！叭f里言船景空間之廣，給讀者以無窮的聯(lián)想。這首詩一句一景，一景一個數(shù)字，構(gòu)成了一個優(yōu)美、和諧的意境。詩人真是視通萬里，思接千載，胸懷廣闊，讓讀者嘆為觀止。三數(shù)字的比照“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。這是王之渙?涼州詞?。這首詩通過對邊塞景物的描繪，反映了戍邊將士艱辛的征戰(zhàn)生活和思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了作者對廣闊戰(zhàn)士的深切

3、同情。首聯(lián)的兩句詩寫黃河向遠(yuǎn)處延伸直上云天，一座孤城坐落在萬仞高山之中，竭力渲染西北邊地遼闊、蕭疏的特點，借景物描寫襯托征人戍守邊塞凄涼憂怨的心情。千巖迭障中的孤城，用“一來修飾，和后面的“萬形成強烈比照，愈顯出城地的孤危，勾畫出一幅荒寒蕭索的景象。四用數(shù)字點睛“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素燕來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。這是齊己的五言律詩?早梅?。齊己曾就這首詩請教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。鄭谷讀后說：“數(shù)枝非早也，未假設(shè)一枝佳。齊己深為佩服，便將“數(shù)枝改為“一枝，并稱齊己為“一字師，這雖屬傳說，但說明“一枝兩字是極為精彩的一筆。這首

4、詩的立意在于“早：一場大雪過后，萬物被積雪所蓋，唯見一枝堅毅的梅花蓓蕾初放?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具

5、學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！耙辉诖吮硎旧伲怀龅膮s是早，而“一枝開使人聯(lián)想到“昂首怒放花萬朵，其中蘊含的對梅花頑強生命力的贊頌又自在言外?！耙蛔置钣?，切合了“早梅的立意，在全詩中起到了畫龍點睛的作用。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。“

6、教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與