《青山不老》教學設計1

1、人教版小學語文第十一冊第四單元青山不老教學設計教學目標：1.認識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸 宿、山川共存、日月同輝”的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解老人所創(chuàng)造的奇跡， 說說青山不老的含義， 領悟老人植樹 造林、防止水土流失的精神。教學重點：理解老人所創(chuàng)造的奇跡， 說說青山不老的含義， 領悟老人植樹造 林、防止水土流失的精神。教學難點：讀懂含義深刻的句子， 體會作者所要表達的思想感情， 增強保護 生態(tài)環(huán)境的意識。教學準備：多媒體課件教學課時：1課時教學過程：一、導入新課、板書課題1.印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們， 今天我 們來學習一位老人對青山

2、的一片深情。板書課題：青山不老。（課件1）2.作者簡介（課件2）梁衡，1946年出生于山西霍州；1966年畢業(yè)于中國人民大學；歷任內(nèi)蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長、人民 日報副總編輯；現(xiàn)任中國記協(xié)特邀理事、中國作家協(xié)會全委會委員二、朗讀課文，初步感知1.認識生字，理解詞語認識“炕、虐、踞、淤” ，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、 歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。 （課件3）2.通讀課文，讀準字音，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。3.默讀課文，思考下列問題。 （課件4） 文中作者所要拜訪的是怎樣的一位老人呢？ 想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 這一奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系

3、課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。4.全班匯報，檢查學習情況三、深入理解課文內(nèi)容1.自由讀課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（課件5）“我們盤腿坐在土炕上， 就像坐在船上， 四周全是綠色的波浪， 風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。 ”（課件6）作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、 葉間微泛綠波的畫面， 喻示老人投身山林、 為改造山溝所作出的巨大 貢獻?！?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民 買了一臺電視機。”（課件7）2.討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？（課件8）“大環(huán)境”一一險惡 “小環(huán)境”艱苦3.你從哪里感受到了這個地方的險惡和艱苦？（課件9）4.作者為什么說“青山是不會老的” ？ （課件10） 老人執(zhí)著地植樹造林， 防止水土流失的精神啊！ 這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。四、全課總結老農(nóng)不僅留下了這片青山， 還留下了更為寶貴的東西一一與環(huán)境 作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境、造福人類的奉獻精神，這 一切將與山川共存、 與日月同輝。 有了老人精神熏陶下的人們對青山 的呵護，我們的青山怎么會老呢？它將越來越茂盛，越來越廣闊