《穿山甲問路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、穿山甲問路教學(xué)設(shè)計(jì)陳泰樹（江蘇泰州）一、讀題質(zhì)疑，明確目標(biāo)1板書課題，學(xué)生提出自己的疑問。2指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行梳理、歸類，整合為四 個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“穿山甲”是什么?穿山甲為什么要問路?向誰問路?問到路了沒有?二、初讀課文，整體感知1帶著問題借助拼音自讀課文，盡量自己讀懂課文， 回答自己提出的問題，同時(shí)圈畫出不懂的詞句。2指名逐段試讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀 通順。三、目標(biāo)引路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）“穿山甲”是什么?1猜一猜。對(duì)照名稱說說想像中的穿山甲是什么樣 子，有什么特點(diǎn)。2比一比。出示穿山甲的圖片，說說與自己想像中 哪里一樣，哪里不一樣。3聽一聽。（播放錄音）穿山甲，也稱鉆山甲，有尖 銳

2、的爪子，善于鉆洞，全身披著堅(jiān)甲。成年穿山甲身長(zhǎng)60厘米左右，長(zhǎng)的可達(dá)1米。以白蟻為食，是白蟻的克 星，被稱為山林的“保護(hù)神”。是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。（二）為什么問路?1從課文里找出相關(guān)的段落來讀一讀。（第2自然 段）讀后說說穿山甲為什么問路?（是因?yàn)樵谟炅种忻允Я?方向）2點(diǎn)撥：小穿山甲為什么會(huì)迷失了方向呢?答案在第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀。3小結(jié)：穿山甲為什么會(huì)迷路?（熱帶雨林翠綠一片，小穿山甲涉世未深，怎么會(huì)不 迷路呢?）4指導(dǎo)學(xué)生表演小穿山甲迷路時(shí)的情景。 點(diǎn)撥：小穿山甲在大森林里迷了路，它的心情怎樣 是怎么做的？會(huì)說些什么?學(xué)生根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容想像小穿山甲迷路時(shí) 的神態(tài)（著急）

3、、動(dòng)作（東拱拱，西鉆鉆）、語言（怎么到處 都是綠色，我都找不到路了，這可怎么辦呢？）。（三）向誰問路?問到路沒有?1小組合作學(xué)習(xí)課文29自然段，弄清：小穿山 甲先后向小松鼠、老葛藤、織布鳥、小溪流問了路，但 它們都沒有明確指出小穿山甲的路到底在哪里。 2各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，出 示重點(diǎn)句：a小松鼠說：“哪兒有樹，哪兒就有路。”b老葛藤說：“我認(rèn)識(shí)的路都在懸崖絕壁上。”c織布鳥說：，我的路在天上?！眃小溪流說：”在我看來，路就在自己腳下?！?小組討論：從四次問路中小穿山甲明白了什么?你明白了什的路也不相同；穿山甲不能依靠別人給自 己指路，路在自己腳下，要靠自己去走。4指導(dǎo)學(xué)生表

4、演“穿山甲問路”：想像小穿山甲問 路時(shí)所說的話，注意稱呼，懂禮貌，每次的問話應(yīng)有所 不同。5假如小穿山甲也向你問路，你會(huì)怎樣對(duì)他說呢?啟發(fā)學(xué)生把自己的體會(huì)說出來，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（四）怎么找到路？1學(xué)到這里，你的小腦瓜里又冒出什么問題?根據(jù) 學(xué)生的回答梳理出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2讓學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)句，同時(shí)出示第二自然段的前一句話s一只小穿山甲在雨林中迷失了方向，東拱拱，西 鉆鉆，怎么也找不到路在哪里。b他靜下心來，一邊觀察著周圍的景物，一邊用鼻 尖貼近地面辨識(shí)氣味。對(duì)比研讀這兩句話，激疑：小穿山甲開始東找西找 沒有找到路，現(xiàn)在卻找到了，這是為什么呢?體會(huì)：穿山甲開始時(shí)像個(gè)沒頭的蒼蠅， 到處亂拱亂鉆， 當(dāng)然找不到 路； 而最后“靜下心來”，細(xì)心地觀察事物、辨識(shí)氣味， 終于找到了路。3 如果你是小穿山甲， 找到路以后， 你想對(duì)小溪流 說些什么嗎?四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1說說穿山甲通過問路這件事明白了什么?你明白 了什么?2有一個(gè)小朋友做數(shù)學(xué)題不肯動(dòng)腦