提升學(xué)校管理有效性的點(diǎn)滴感悟

1、提升學(xué)校管理有效性的點(diǎn)滴感悟元江縣因遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng) 張郁明俗語(yǔ)說(shuō)：家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法；說(shuō)明大到國(guó)家，小到家庭，管理的理念已經(jīng)滲透到了社會(huì)的每一個(gè)組織細(xì)胞。經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)綜合事業(yè)的發(fā)展是管理好與壞的折射表。就管理而言，任何管理工作都離不開(kāi)制度的規(guī)定及其有效的實(shí)施。提升管理效率與效果確實(shí)需要制度的推行，制度在管理中扮演著重要的角色。但是，制度的規(guī)定能否發(fā)揮作用，制度能否按管理的預(yù)期而得到有效實(shí)施，其中一個(gè)重要問(wèn)題是必須考察制度本身的優(yōu)和劣，就學(xué)校管理來(lái)說(shuō)。只有良性的制度安排才能得到教職工、學(xué)生的內(nèi)心贊同、擁護(hù)與支持，而相反，劣的制度只能是管理者的主觀愿望，盡管在管理者看來(lái)是好的制度，只能帶來(lái)教職工、

2、學(xué)生的消極行為甚至抵觸。換句話說(shuō)，不良的管理制度必然會(huì)帶來(lái)管理的低效。為有效提升學(xué)校管理的有效性，現(xiàn)就近幾年學(xué)校管理方面談?wù)勛约旱母形颍阂?、以德為首，以德治?、要達(dá)到以德治校，首先要求每一個(gè)教師要以德垂范，教師職業(yè)是個(gè)特殊的職業(yè)，是一個(gè)特殊的群體。社會(huì)對(duì)他的一言一行一表都高于其他，所以我們?cè)谥贫▽W(xué)校一切規(guī)章制度的時(shí)候都要堅(jiān)持以德為首，要有德育統(tǒng)領(lǐng)全局的觀念，要規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則，要讓每一位教師知道自己該做什么，不該做什么，哪件事情該如何做，知道自己該說(shuō)什么，不該說(shuō)什么，要進(jìn)一步端正辦學(xué)中的不正之風(fēng)，要讓每一位教師明白學(xué)校的責(zé)任是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。千教萬(wàn)教，教做真人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。先

3、學(xué)會(huì)做人，才會(huì)做事。我們不能讓孩子們成為“德育不好的危險(xiǎn)品，智育不好的次品、體育不好的廢品”。我們通過(guò)抓常規(guī)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。從平時(shí)的點(diǎn)滴抓起，來(lái)鞏固養(yǎng)成教育的成果。把少先隊(duì)組織作為德育工作的主陣地，通過(guò)少先隊(duì)組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以此來(lái)規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。2、以德育塑造學(xué)生健全人格首先應(yīng)注意優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)學(xué)校德育文化，以良好的德育文化去影響學(xué)生，感染學(xué)生。其次應(yīng)從德育小事抓起，通過(guò)抓“小事”，學(xué)生的高尚品德，健康人格就能受到潛移默化的影響、感染。再次是優(yōu)化養(yǎng)成教育社會(huì)環(huán)境。學(xué)生除了學(xué)校外，還有一部分時(shí)間生活在家庭、社會(huì)中，學(xué)校

4、開(kāi)展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不但要讓學(xué)生知悉，更要讓家長(zhǎng)、社會(huì)知悉這種教育的重要性。我們的做法是開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和校外法制副校長(zhǎng)，來(lái)爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的支持和配合，共同打造學(xué)生的良好行為習(xí)慣。二、堅(jiān)持以人為本的教師管理理念，搭建良好的心理平臺(tái)教師是實(shí)施學(xué)校工作的重要群體。如何讓教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，就成了做校長(zhǎng)的一門藝術(shù)。無(wú)論人們?cè)鯓尤タ创處?，都必須將認(rèn)識(shí)指向現(xiàn)實(shí)，即教師是生活在社會(huì)中的“普通人”，同樣有自然需要和社會(huì)需要，有理想和信念，有興趣和愛(ài)好，有喜怒哀樂(lè)，凡是正常人擁有的生理、心理他們都有。以人為本的教師管理就是符合人性要求的管理。(一)、走進(jìn)教師心靈，制定宜情策略1、要

5、放下架子，走近教師。在不違背原則的情況下，努力適應(yīng)他們；2、要坦誠(chéng)溝通，以心換心。管理者要誠(chéng)實(shí)守信，敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于披露過(guò)錯(cuò)，敢于表白心聲，敢于帶頭創(chuàng)新，善于與教師平等對(duì)話，從而使他們接受自己；3、要言必信，行必果，服務(wù)教師。努力為教師辦實(shí)事，幫助他們解決困難。凡承諾的事，堅(jiān)決兌現(xiàn)；凡制定的規(guī)章制度，堅(jiān)決執(zhí)行；凡要求教師做到的事，管理者要率先垂范。(二)、營(yíng)造寬松環(huán)境，張揚(yáng)教師個(gè)性管理者要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作。認(rèn)同教師的差別，有利于張揚(yáng)個(gè)性。(三)、樹(shù)立教師成長(zhǎng)的自信心，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。我校結(jié)合自身

6、實(shí)際，每學(xué)年都要投入一部分資金，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，選派不同的教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，返崗后進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；邀請(qǐng)外校的名師作專題講座；分批選派教師到澧江二小進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)；一類區(qū)學(xué)校與三類區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)子；開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)；進(jìn)行課題研究工作。讓教師自己在這些活動(dòng)中體驗(yàn)到自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷在提高，從而推進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。教師整體素質(zhì)的提高，也就意味著教學(xué)質(zhì)量的隨之提高。（四）、完善目標(biāo)管理考核制度，激活教師的積極性目標(biāo)管理制度要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要對(duì)本單位出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況加以洞察分析，要有著實(shí)的眼見(jiàn)，在制定各項(xiàng)管理考核制度時(shí)，要充分體現(xiàn)教職工民主參與的廣泛性和相對(duì)的公平公正性。在工作實(shí)踐中，

7、我們不斷完善目標(biāo)管理考核制度，建立健全因遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)、主任、園長(zhǎng)目標(biāo)考核辦法、因遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)教師崗位工作年度考核細(xì)則。以上目標(biāo)考核辦法和細(xì)則由教代會(huì)通過(guò)，符合廣大教職工的意愿。每學(xué)年表彰一次文明學(xué)校、優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教導(dǎo)主任、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手。通過(guò)全方位的考核，來(lái)激活廣大教職工的積極性和責(zé)任意識(shí)。三、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)管理理念“一切為了孩子，為了孩子的一切”是新課程賦予我們的責(zé)任。教育中只有學(xué)生精彩，才是真正的精彩。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)的中心工作確定了教師工作的中心地位，那就是要讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)接受良好科學(xué)文化教育創(chuàng)設(shè)條件。1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)秩序在教學(xué)管理中，首先是規(guī)范教學(xué)常規(guī)

8、工作，落實(shí)各級(jí)各類教師的工作職責(zé)及范圍，如：班主任工作、科任教師工作、少先隊(duì)工作、后勤保障工作等與教學(xué)密不可分的管理措施和辦法，這些之中尤其是教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與檢查甚為重要。只有認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，才能更有效的為學(xué)生服務(wù)。2、優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。學(xué)校通過(guò)各種手段進(jìn)行教研教改活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高課堂效率，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、以人為本，彰顯學(xué)生個(gè)性小學(xué)教育不是選拔教育，而是發(fā)展性教育，因此學(xué)校一切工作都要充分考慮每個(gè)學(xué)生特定的情況，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供形成學(xué)生獨(dú)立人格的條件，培養(yǎng)和

9、發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，最大限度地開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才能。要根據(jù)課標(biāo)要求開(kāi)齊、開(kāi)足課程，將學(xué)科教學(xué)與各項(xiàng)文體活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)兒童藝術(shù)團(tuán)的形式，開(kāi)展舞蹈、手工、繪畫(huà)、鼓號(hào)隊(duì)、童謠小社團(tuán)課外興趣活動(dòng)，為學(xué)生提供展示個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，充分彰顯學(xué)生個(gè)性。 四、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍 校園文化建設(shè)，是保持學(xué)校持久生命力的主旋律。學(xué)校濃厚的文化氛圍對(duì)凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要意義。因此我們必須使校園充滿健康、活潑、多樣、現(xiàn)代的文化氣息。1、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境 校園環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生文明素質(zhì)的載體。學(xué)校加大投入，合理配置校園櫥窗、板報(bào)、圖書(shū)、閱覽室、校園廣播網(wǎng)，綠化美化校園，使學(xué)校的一草一木，一墻一角都會(huì)“說(shuō)話”，起到啟迪人、教育人的作用。身邊的每棵小樹(shù)都有自己動(dòng)聽(tīng)的名字；文化長(zhǎng)廊向師生們明示了如何做人、學(xué)習(xí)、生活的道理；草坪、花園、樓道里的溫馨提示，與師生共鳴、校園明星宣傳欄中的小明星，給孩子們學(xué)習(xí)中有榜樣這樣的育人環(huán)境，學(xué)生的思想會(huì)得到升華。2、豐富活動(dòng)文化堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，把豐富學(xué)生課余生活作為特色文化建設(shè)的一項(xiàng)主要工作常抓不懈。利用慶典活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)、為孤寡老人送溫暖、和貧困家庭學(xué)生手拉手、為需要幫助的人們獻(xiàn)一份愛(ài)、國(guó)旗下演講、強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練、流動(dòng)紅旗評(píng)比、校園明星評(píng)比、班歌班舞展演、兒童藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)、課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育