當代大學生管理模式探究

1、https:/當代大學生管理模式探究當代大學生管理模式探究摘 要：隨著我國高校大學生數(shù)量與日俱增，在校大學生以 90 后為主力軍，學生的成長環(huán)境比較特殊，社會對大學生的要求逐漸苛刻，高校原有的管理模式已經(jīng)不再適應當代大學生的管理，對大學生的管理模式研究成為高校亟需解決的問題。高校應該從本校實情出發(fā)，采用多元制管理模式，堅持“以人為本”，重視道德調節(jié)、情感激發(fā)和制度約束的和諧管理模式是當代大學生管理的必然選擇。本文主要是對當代在校大學生的特點進行分析，就如何進行 當代大學生的管理模式提出合理的建議。關鍵詞：90 后大學生;管理模式;研究1.當代大學生的獨特性概述隨著社會的發(fā)展，獨生子女走進大學校

2、園，與其生長環(huán)境相關，90 后的大學生主力軍思想上缺少集體意識，以自己我為中心，導致學生的集體意識比較差，影響班級和學校的榮譽。一家一個娃，家庭的嬌慣，從小到大以自我為中心，在家長心中排名第一位，享受家長的關心呵護，縱容孩子的虛榮心，很少顧及別人的感受。高校是培養(yǎng)大學生全面提升的教育場所，如不能及時培養(yǎng)學生集體團結意識，就是高校教育的敗筆。隨著我國計劃生育制度的深入，如今高校的大學生基本是獨生子女家庭，從小就在家長無微不至的關懷下長大的，一切事情有家長完成，自主意識淡薄。雖然高校都有軍訓，但是時間過短，不能很好的養(yǎng)成大學生的自立精神，難以適應大學生活，容易導致大學生在大學生活中的失敗。雖然當代

3、大學生有很多不好的習慣和行為，但是我們不能否認，當代大學生知識面廣博，喜歡新鮮的事物，雖然有時候我行我素，但是他們也有著積極向上的精神。當代大學生個性突出對于豐富學校的校園生活和校園文化也有著十分重要的貢獻。他們的青春活力和積極向上的精神也有著積極的作用，應該得到鼓勵和支持。2.當代大學生管理模式研究當代大學生缺點多于有點，高校教育管理方式應該從本校實際出發(fā)，采取合理的管理方式進行管理。2.1 大學生管理的三種模式類型通過對多篇大學生文獻調查發(fā)現(xiàn)，我國對大學生研究基本是圍繞大學生思想上的教育、 行為上的規(guī)范或者事務上的服務，對大學生管理模式的研究卻為數(shù)不多。不難發(fā)現(xiàn)兩個根本原因：其一，理論上還

4、沒形成大家普遍認可的大學生管理模式;其二，實踐上大學生管理形式多樣且不拘一格， 模式難以統(tǒng)一。基于前期對大學生管理的研究分析及模式探索，筆者結合多年從事大學生服務管https:/理的實踐經(jīng)驗，運用管理學的相關理論，嘗試從大學生管理的主體出發(fā)，把大學生管理模式分為三種類型：一、二、三元制管理模式?！耙辉啤惫芾砟Ｊ健?即傳統(tǒng)的大學生管理模式，以學校管理為主體，學生是被動地服從者，是“校 院（系） 班”單線式的“一元制”管理模式。這種模式以學生行政管理部門為首端層級，以學生班級為終端組織，以班級為單位，管理工作大多數(shù)是通過班級來開展、落實和實現(xiàn)。這種傳統(tǒng)的束縛了學生的自主能力發(fā)展，集中管理，管理模

5、式簡單。“一元制”管理模式在恢復高考制度以來長期占領高校大學生的管理工作，保證了高校正常的教學秩序良好、生活秩序井然，但是隨著高等教育大眾化進程的不斷推進，這種僵化的、刻板的、嚴肅的管理模式的弊端日益凸顯，極大地限制了大學生管理資源的擴展，束縛了大學生個性的充分發(fā)展?！皟稍啤惫芾砟Ｊ?。學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。大學生公寓日益成為大學生管理與思想政治教育的重要場所，大學生“兩元制”管理模式應運而生?！皟稍啤惫芾砟Ｊ绞窃诶^承原有的“一元制”管理模式的基礎上，將大學生公寓作為大學生群體管理的另一個系統(tǒng)，即形成“校 院（系） 班”

6、管理系統(tǒng)與“校 社會化機構（后勤集團） 宿舍”管理系統(tǒng)兩個系統(tǒng)并舉的“兩元制”管理模式。“兩元制”管理模式將大學生的管理重心逐步下移到學生公寓中去， 把學生公寓變成對大學生進行思想、素質教育與管理工作的陣地和載體。這樣就形成了對大學生學術方面的宏觀管理與日常方面的具體管理雙向結合的管理模式及運行機制?！岸嘣啤惫芾砟Ｊ健Ｔ谝辉?、二元制度管理模式下，大學生“多元制”管理模式的主體不僅是國家的政府機構、社會的企事業(yè)單位與各種社會組織、高校及高校聯(lián)盟，還包括學生的家庭以及大學生自身，直接或者間接地承擔著大學生的事務協(xié)調、服務供給、自治管理與自供服務，共同構成了大學生“多元制”管理模式?！岸嘣啤惫芾?/p>

7、模式是在“兩元制”管理模式基礎上融入大學生自治以及社會管理的更多參與。是為了適應現(xiàn)今大眾化高等教育生源日益多樣化需求以及國家、社會、家庭參與高校聯(lián)合培養(yǎng)而出現(xiàn)的一種新型管理模式。2.2 90 應對后大學生獨特性管理模式90 后大學生個性強，不容易融入，但這也是 90 后學生優(yōu)勢，對學生今后的發(fā)展有著十分重要的作用，因此應該尊重學生個性，積極培養(yǎng)學生的愛好和興趣。學?？梢蚤_展多種形式的活動鼓勵學生的發(fā)展，比如體育比賽或者是聯(lián)歡晚會等，這樣可以為學生發(fā)展自己的愛好和特長提供良好的平臺，同時學校還可以積極鼓勵多種形式的社團活動更好地豐富學生的大學生活。隨著社會的發(fā)展，學生的心理健康問題逐漸突出，加強

8、 90 后大學生的思想教育可以更好地提高學生的集體意識和愛國主義精神的教育。一方面教師需要加強對學生的愛護。另一方面需要加強學生的思想教育。高校更應該加強對學生的集體主義教育和愛國主義教育，這對于培養(yǎng)全面發(fā)展的學生有著十分重要的作用。https:/在對 90 后學生進行管理的過程中需要對他們的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃做出合理的引導，更好地促進學生的成長。對大學生的管理需要進行相關的引導式教育。當前由于很多學校缺少對學生的引導導致學生不能真正地提高。對學生的管理需要從學生的實際出發(fā)，對不同的學生應該采用不同的管理方式，可以采用分類指導的方式對學生進行指導，這樣不僅僅可以提高管理的水平同時也可以更好地結

9、合每一個學生的實際情況，更好地促進學生的發(fā)展。加強學校的文化建設，不僅僅可以提高學生的思想素質同時可以豐富學生的校園生活。隨著高校的發(fā)展，對于學生的發(fā)展十分重視，在高校的建設中應該做到以學生為主體，這樣才能真正從學生的利益出發(fā)，為學生考慮更好地實現(xiàn)學生的發(fā)展。學生的思想素質提高對于學生的學習和學生整體素質的提高都有著十分重要的作用。2.3 和諧管理是當代大學生管理的必然選擇高等學校中的學生管理作為社會系統(tǒng)中的重要組成部分，其管理模式并非由自身決定，而是由社會宏觀背景和教育發(fā)展訴求決定的。和諧管理成為大學生管理的模式，正是其應對社會現(xiàn)實和教育發(fā)展訴求的必然選擇。和諧管理之所以成為新時期大學生管理

10、倡導的模式，是因為它適應了當下的社會變化和要求?？缡兰o的大學生許多是獨生子女，從小在家生活比較優(yōu)越，容易形成以自我為中心的個性。網(wǎng)絡在高校的普及，網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，魚龍混雜，大學生容易被一些虛假和歪曲的信息所蒙蔽，造成不良的影響。根據(jù)新世紀新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。3.結語對于新形勢下的管理模式發(fā)展何去何從，筆者認為，面對當代大學生獨特性，根據(jù)各高校實際情況，以人為本，和諧管理，采用“多元制”管理模式并進的共融管理模式才是當今高校的首選。在 90 后大學生管理中需要充分尊重學生的個性，同時也需要對學生的不足進行改進，更好地提高學生的整體素質。大學生“多元制”管理模式中，國家、社會、家庭、高校甚至包括大學生自身都應該共同配合，各司其責，共同參與大學生管理與服務供給。積極構建尊重人、愛護人、理解人、關心人，乃至塑造人的和諧環(huán)境，并