軟件學(xué)院案例庫建設(shè)方案

1、軟件學(xué)院課程案例庫項(xiàng)目建設(shè)方案（ V0.1 ）深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院2013 年 6 月目錄1 概述 1.1 項(xiàng)目名稱 1.2 項(xiàng)目性質(zhì) 1.3 項(xiàng)目建設(shè)單位1.3.1 項(xiàng)目建設(shè)單位1.3.2 負(fù)責(zé)人 1.3.3 單位概況 1.4 方案編制依據(jù)1.5 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、規(guī)模和周期 1.5.1 建設(shè)目標(biāo) 1.5.2 建設(shè)規(guī)模 1.5.3 建設(shè)周期 1.6 總投資及來源 2 現(xiàn)狀、必要性和需求分析2.1 現(xiàn)狀及存在的問題 2.2 項(xiàng)目建設(shè)的必要性2.3 需求分析 3 項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)3.1 建設(shè)目標(biāo)與思路 3.1.1 總體目標(biāo) 3.1.2 建設(shè)思路 3.2 項(xiàng)目建設(shè)成果及形式 104 項(xiàng)目的建

2、設(shè)原則 4.1 建設(shè)原則 4.2 建設(shè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn) 5 項(xiàng)目本期的投資概算（暫無法確定） 6 案例庫的建設(shè)及運(yùn)行管理7 案例庫的建設(shè)進(jìn)度8 項(xiàng)目的培訓(xùn)計(jì)劃 1 概述案例教學(xué)法自 20 世紀(jì) 20 年代以來，日益受到高等教育界的重視和歡迎。案例教學(xué)法已經(jīng)成為教學(xué)方法改革的重要內(nèi)容之一，與之相對應(yīng)的案例庫建設(shè)也作為案例教學(xué)法的一個(gè)核心內(nèi)容納入了課程建設(shè)的范疇。為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化形勢下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對創(chuàng)新工程人才的大量需求，聯(lián)合國教科文組織提出了工程教育改革的三個(gè)戰(zhàn)略：“做中學(xué)”、產(chǎn)學(xué)合作與國際化。德國的高職院校實(shí)行的”雙元制”也給予我們啟示，學(xué)生如何一畢業(yè)就能勝任工作，基于工作過程的系統(tǒng)化、項(xiàng)目式教學(xué)是

3、關(guān)鍵?；诠こ添?xiàng)目全過程的學(xué)習(xí)，是對以課堂講課為主的教學(xué)模式的革命。它是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。我國已經(jīng)將“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”寫進(jìn)了國家發(fā)展規(guī)劃綱要。軟件技術(shù)作為信息技術(shù)領(lǐng)域中最核心的技術(shù)，其水平的高低直接制約信息化建設(shè)的進(jìn)程與發(fā)展，而軟件技術(shù)應(yīng)用水平的高低取決于軟件技術(shù)專 業(yè)人才的數(shù)量與質(zhì)量。據(jù)預(yù)測，當(dāng)今我國軟件技術(shù)人才的需求量為 100 萬人左右，且這一需求每年仍以20%左右的速度遞增。這些軟件技術(shù)人才主要來自高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)及各種IT 職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，目前，軟件（甚至IT 類）類專業(yè)人才的供需雙方呈現(xiàn)出“兩難”的局面，一方面企業(yè)感到

4、人才難覓；另一方面，學(xué)生感到難以找到專業(yè)對口的工作。究其根源是學(xué)校培養(yǎng)的人才的質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)崗位所需要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 即培養(yǎng)的學(xué)生不是一個(gè)合格的 “成品” 。項(xiàng)目化、案例式教學(xué)是突破這一瓶頸的唯一選擇，由此，建立并研究實(shí)用、高質(zhì)量的項(xiàng)目案例庫是人才培養(yǎng)模式改革的必然。也是必須完成的國家骨干校建設(shè)任務(wù)中軟件技術(shù)專業(yè)群建設(shè)中“實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)”中的重要項(xiàng)目之一。1.1 項(xiàng)目名稱軟件學(xué)院課程案例庫建設(shè)項(xiàng)目1.2 項(xiàng)目性質(zhì)該項(xiàng)目為深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院為完成國家骨干校建設(shè)而新建項(xiàng)目1.3 項(xiàng)目建設(shè)單位1.3.1 項(xiàng)目建設(shè)單位深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院1.3.2 負(fù)責(zé)人鄧果麗、張晉華（深圳市易思博

5、信息技術(shù)有限公司）軟件技術(shù)專業(yè)成立于 2002 年，同年開始招生，是學(xué)校的首批重點(diǎn)專業(yè)，也 是學(xué)校試辦國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的骨干專業(yè)， 2005年被評為廣東省示范性建設(shè)專業(yè)， 2010 年正式成為省級示范專業(yè)。為更好地適應(yīng)深圳軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展， 2011 年 9 月，深圳信息學(xué)院進(jìn)行了院系改制，通過對專業(yè)的優(yōu)化整合，成立了由軟件技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)、軟件測試技術(shù)專業(yè)構(gòu)成的軟件學(xué)院（二級學(xué)院），優(yōu)化了以軟件技術(shù)專業(yè)為龍頭的軟件開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)群。 現(xiàn)整個(gè)專業(yè)群有在校生1,039 名， 專任教師 31 名， 其中教授 2 名，副教授/高級工程師12 人，博士 /博士后

6、學(xué)位教師12 人，90%的教師具有碩士以上學(xué)位。軟件技術(shù)專業(yè)秉承“以德為先，能力本位，特色強(qiáng)院”的辦學(xué)理念，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、科研教研、教學(xué)資源建設(shè)等方面通過與軟件行業(yè)企業(yè)合作，初步取得了一定的成效，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量， 增強(qiáng)了社會服務(wù)能力。 自 2002 年軟件技術(shù)專業(yè)招生以來， 學(xué)院已累計(jì)向社會輸送畢業(yè)生1,814 名，總體就業(yè)率在98%以上，79%以上在深圳的軟件企業(yè)或 IT 行業(yè)從事軟件開發(fā)、軟件測試、項(xiàng)目助理、軟件銷售、系統(tǒng)管理和技術(shù)支持等工作，分別為易思博信息技術(shù)有限公司、中國移動(dòng)、騰訊科技有限公司、高陽科技有限公司、諾亞舟教育控股有限公司等

7、知名企業(yè)輸送了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，部分學(xué)生已經(jīng)成為企業(yè)的核心力量。1.4 方案編制依據(jù)依據(jù)深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干高職院校項(xiàng)目建設(shè)方案（批復(fù)）文件要求，主動(dòng)參與深圳“國家高等教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)，抓住新機(jī)遇，確立新標(biāo)桿，緊貼深圳市信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展和人才需求，進(jìn)一步深化教學(xué)改革和課程改革建設(shè)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，更好的培養(yǎng)適合社會需要的高等-職業(yè)技術(shù)人才。目前對于我校軟件人才的培養(yǎng)而言，普遍存在的問題是學(xué)生動(dòng)手能力薄弱，課程教學(xué)缺乏形象而直觀的案例，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，建立本系統(tǒng)能夠在一定程度上解決相關(guān)問題。方案基于高職技術(shù)軟件技術(shù)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上編制。在編制過程

8、中，走訪了相關(guān)兄弟單位，查閱了類似課程案例庫項(xiàng)目建設(shè)案例，緊扣實(shí)際需求編制本方案。1.5 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、規(guī)模和周期1.5.1 建設(shè)目標(biāo)該項(xiàng)目完成后，應(yīng)完成以下幾個(gè)任務(wù)的建設(shè)并達(dá)到以下幾個(gè)方面的要求：1. 軟件技術(shù)專業(yè)群相關(guān)核心課程案例庫設(shè)計(jì)：針對每個(gè)專業(yè)，完成1-2 門核心專業(yè)課程的案例庫建設(shè)；2. 案例庫管理系統(tǒng)的構(gòu)建：管理所有課程的案例，方便教學(xué)，易于教師和學(xué)生的使用3. 實(shí)用性：該項(xiàng)目案例庫可以讓學(xué)生得到實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目的真實(shí)體驗(yàn)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握軟件項(xiàng)目的開發(fā)流程、 開發(fā)方法和所需的文檔管理技能。 同時(shí)，采用該項(xiàng)目案例庫中的項(xiàng)目開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是項(xiàng)目化、案例式教學(xué)的具體體現(xiàn)。項(xiàng)目案例

9、庫更是給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺。4. 規(guī)范化：項(xiàng)目案例庫中的項(xiàng)目擁有軟件開發(fā)過程的規(guī)劃化設(shè)計(jì)文檔模板，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化軟件開發(fā)過程訓(xùn)練有示范作用，能夠提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。1.5.2 建設(shè)規(guī)模針對案例設(shè)計(jì)的級別，要求每個(gè)級別的案例數(shù)應(yīng)在一定的規(guī)模，保證對相應(yīng)課程和專業(yè)應(yīng)用具有一定的的覆蓋性和代表性：1. 課程案例級：四個(gè)專業(yè)，共6-8 門核心課程，每門課程要求具有5 個(gè)左右的案例，總計(jì)30-40個(gè)案例；2. 階段仿真案例級：四個(gè)專業(yè)，共計(jì)20 個(gè)案例；3. 綜合案例級：四個(gè)專業(yè)，共計(jì)8 個(gè)案例1.5.3 建設(shè)周期2013-92014-121.6 總投資及來源骨干校建設(shè)資金及其相關(guān)+配套

10、資金2現(xiàn)狀、必要性和需求分析2.1 現(xiàn)狀及存在的問題（1） 軟件技術(shù)人才市場需求巨大（2） 培養(yǎng)的軟件人才跟不上市場的需求（3） 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不適用高職軟件人才的培養(yǎng)（4） 案例式、項(xiàng)目化課堂教學(xué)已經(jīng)是一種軟件技術(shù)人才培養(yǎng)的一種趨勢。2.2 項(xiàng)目建設(shè)的必要性有利于為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展提供緊缺人才支持； 有利于為深圳軟件人才市場培養(yǎng)更多緊缺型人才；為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展提供人員支撐和保障；有利于學(xué)院提高產(chǎn)學(xué)研能力；通過實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，可有效提高學(xué)生動(dòng)手能力，為教師產(chǎn)學(xué)研提供有力支撐。2.3 需求分析（一）案例庫設(shè)計(jì)需求分析項(xiàng)目案例庫以企業(yè)開發(fā)的真實(shí)項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行研究、選擇、裁減、編輯，項(xiàng)目

11、內(nèi)容按照實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要搭建，由項(xiàng)目標(biāo)識、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目類型、項(xiàng)目適用教學(xué)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目目標(biāo)、預(yù)備知識、項(xiàng)目附件和項(xiàng)目文檔組成，并提供需要參考或使用的軟件資源、參考資料、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。根據(jù)人才培養(yǎng)方案對項(xiàng)目案例的整體規(guī)劃與需求，校企合作進(jìn)行開發(fā)。初步規(guī)劃如下表1。項(xiàng)目的應(yīng)用領(lǐng)域一般涉及管理、通訊、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、 OA游戲等典型應(yīng)用領(lǐng)域。開發(fā)技術(shù)要求是：Java、C ASR JSR SS喈。項(xiàng)目應(yīng)該經(jīng)過嚴(yán)格的測試，并 且在一個(gè)使用周期內(nèi)完好。（二）案例庫的類型1. 課程教學(xué)案例該類項(xiàng)目專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)需要的項(xiàng)目或案例。根據(jù)其課程在人才培養(yǎng)方案中的地位， 設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)情景， 對應(yīng)學(xué)習(xí)情境， 設(shè)計(jì)出

12、相應(yīng)的項(xiàng)目，做到“做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化“；2. 階段仿真案例適合于二門以上課程學(xué)習(xí)后的小綜合技能培養(yǎng)訓(xùn)練；3. 大綜合訓(xùn)練的案例能達(dá)到完成學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）案例庫管理系統(tǒng)需求分析案例庫管理系統(tǒng)也是項(xiàng)目案例庫建設(shè)中必須要有的， 主要包括： 1. 建立案例相關(guān)信息，查詢項(xiàng)目文檔和項(xiàng)目信息維護(hù)。2. 管理系統(tǒng)使用B/S結(jié)構(gòu)，采用JSP或ASP開發(fā)，3. 教師可以隨時(shí)訪問該系統(tǒng)，查詢信息。4. 該平臺可以作為公共技術(shù)支撐平臺。該項(xiàng)目案例庫建設(shè)的 重點(diǎn) 是項(xiàng)目的選取和項(xiàng)目的開發(fā)，以及項(xiàng)目庫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。 難點(diǎn) 是案例大小的選取，以及開發(fā)周期的控制。3 項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)3.1 建設(shè)

13、目標(biāo)與思路3.1.1 總體目標(biāo)將來自企業(yè)一線的項(xiàng)目案例轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)開發(fā)的項(xiàng)目案例，建設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例庫；建設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)所需的軟件資源庫、參考資料庫、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)庫；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺。將企業(yè)真實(shí)開發(fā)環(huán)境及開發(fā)流程提前到學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了“校中廠”，增強(qiáng)了學(xué)生的開發(fā)能力。同時(shí)，通過項(xiàng)目案例庫，使得教師和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了雙贏。一方面是項(xiàng)目知識經(jīng)驗(yàn)積累：通過項(xiàng)目案例庫實(shí)現(xiàn)所有項(xiàng)目過程文檔和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的積累，從而形成項(xiàng)目型企業(yè)的核心財(cái)富。另一方面是項(xiàng)目的快速交付：通過提煉項(xiàng)目運(yùn)作過程中的標(biāo)準(zhǔn)方法，提高項(xiàng)目的快速復(fù)制能力，使每一個(gè)新的項(xiàng)目站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免了每個(gè)新項(xiàng)目都

14、是從“零”開始。結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求，按照單項(xiàng)職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力、軟件開發(fā)能力的能力遞增培養(yǎng)模式。3.1.2 建設(shè)思路按照學(xué)校深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家骨干校建設(shè)方案的有關(guān)要求，將案例庫建設(shè)作為課程建設(shè)的重要內(nèi)容和驗(yàn)收指標(biāo)之一，進(jìn)行整體規(guī)劃和建設(shè)，明確建設(shè)任務(wù)，落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，修訂教學(xué)大綱，以全面推進(jìn)案例教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。案例庫建設(shè)注重推廣應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)題驗(yàn)收側(cè)重于基于案例庫建設(shè)組織課堂教學(xué)的運(yùn)用。案例庫建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)課程內(nèi)容、體系和方法的改革，應(yīng)該結(jié)合教師的科學(xué)研究實(shí)踐，應(yīng)該結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)3.2 項(xiàng)目建設(shè)成果及形式1. 針對每個(gè)專業(yè)的核心

15、專業(yè)課程，建立完整的教學(xué)案例庫。2 .采用案例教學(xué)法的課程的完整教案、PPT等所有教學(xué)媒體資料。3 .與案例庫建設(shè)、應(yīng)用相關(guān)的案例庫管理系統(tǒng)4 . 公開發(fā)表的論文1-2 篇。4 項(xiàng)目的建設(shè)原則4.1 建設(shè)原則1. 案例的真實(shí)性（案例發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等）：即案例取材于工作、生活中的實(shí)際， 不是憑個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力而杜撰出來的， 應(yīng)該說明案例的時(shí)間、地點(diǎn)、歷史等信息。2. 案例的完整性：即案例的敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整情節(jié)。3. 案例的典型性：即案例是由一個(gè)或幾個(gè)問題組成的，內(nèi)容完整，情節(jié)具體詳細(xì)， 是具有一定代表性的典型事例， 代表著某一類事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，概括和輻射許多理論知識，

16、包括學(xué)生在實(shí)踐中可能會遇到的問題， 從而使學(xué)生不僅掌握有關(guān)的原理和方法， 而且也為他們將這些理論和方法運(yùn)用于實(shí)踐奠定了一定的基礎(chǔ)。4. 案例的啟發(fā)性；即教學(xué)中所選擇的案例是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。每一案例都應(yīng)能夠引人深思，啟迪思路，進(jìn)而深化理解教學(xué)內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5 . 案例的綜合性，對于工程專業(yè)，案例應(yīng)該涉及多門課程或領(lǐng)域的知識，體現(xiàn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)、局部優(yōu)化服從于全局優(yōu)化的觀點(diǎn)和工程倫理等。4.2 建設(shè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)1 .教學(xué)案例基本結(jié)構(gòu)包括兩部分，即案例正文+使用說明。其要素是：案例序號；案例名稱：案例內(nèi)容；關(guān)鍵字；引言；案例背景及相關(guān)數(shù)據(jù)文件；案例媒體形

17、式（文字、多媒體、幻燈片、動(dòng)畫、影像等）；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)手段；教學(xué)組織； 涉及的主要知識點(diǎn)； 配套課件； 參考資料； 案例來源； 先修課程 （教學(xué)環(huán)節(jié)）；適用課程（教學(xué)環(huán)節(jié)）和學(xué)生專業(yè)與年級；案例特色；案例設(shè)計(jì)理念等。2 .案例編寫規(guī)范參見附件1。3 .案例評審標(biāo)準(zhǔn)參見附件 25項(xiàng)目本期的投資概算（暫無法確定）（一）總預(yù)算（1）總預(yù)算表示例:編號建設(shè)內(nèi)容合計(jì)（力兀）備注12共計(jì)（2）詳細(xì)預(yù)算表示例：編號建設(shè)內(nèi)容單價(jià)（萬元）數(shù)量合計(jì)（力兀）備注11.1共計(jì)（二）分期預(yù)算（1）分期總預(yù)算表 （2）分期詳細(xì)預(yù)算表6案例庫的建設(shè)及運(yùn)行管理案例庫建設(shè)注重推廣應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)題驗(yàn)收側(cè)重于基于案例庫建

18、設(shè) 組織課堂教學(xué)的運(yùn)用。案例庫建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)課程內(nèi)容、體系和方法的改革，應(yīng) 該結(jié)合教師的科學(xué)研究實(shí)踐，應(yīng)該結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。1 .各門課程在建設(shè)案例庫的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例教學(xué)的特點(diǎn)做好教學(xué)大綱和教案的修訂工作，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷修訂和補(bǔ)充案例。案例庫建成后，承擔(dān)該門課程的所有教師都應(yīng)當(dāng)將該成果應(yīng)用到教學(xué)中，且至少 3 年以上。2 各學(xué)院應(yīng)當(dāng)定期對立項(xiàng)建設(shè)案例庫的課程開展的案例教學(xué)的情況進(jìn)行檢查，督促所有任課教師開展好案例教學(xué)。教務(wù)處組織專家不定期進(jìn)行抽查，抽查情況將納入對學(xué)院的考核。3 不適宜開展案例教學(xué)法的課程， 應(yīng)當(dāng)結(jié)合本課程的特點(diǎn)， 開展適合本門課程的教學(xué)方法改革。教務(wù)處也可根據(jù)實(shí)際情況

19、進(jìn)行立項(xiàng)資助。4 .所有已建成的案例庫和教案、PPT全部上傳，供學(xué)生、教師方便使用。7 案例庫的建設(shè)進(jìn)度（一）階段劃分第一階段：軟件學(xué)院各教研室選取1-2 門課程按照教學(xué)案例要求（見附件1 ）設(shè)計(jì)教學(xué)案例第二階段：設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)案例庫管理系統(tǒng)第三階段：試用案例庫系統(tǒng)并反饋相關(guān)修改意見（二）進(jìn)度計(jì)劃第一階段：（1）設(shè)計(jì)案例（2013-9月2014-1月）（2）案例庫管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)（2014-2月2014-6）(3) 反饋及修改(2014-72014-12)8項(xiàng)目的培訓(xùn)計(jì)劃（1） 案例設(shè)計(jì)的規(guī)范培訓(xùn)（2） 案例庫管理系統(tǒng)的使用培訓(xùn)（3） 系統(tǒng)管理員培訓(xùn)附件1 ：軟件學(xué)院案例編寫規(guī)范（討論）案例庫的案

20、例均包含兩大部分:案例正文+案例使用說明（教師指導(dǎo)書） 一、案例正文的基本結(jié)構(gòu)在舁 廳P具體事項(xiàng)內(nèi)容填與基本要求1標(biāo)題以不帶暗示性的中性標(biāo)題為宜；2首頁注釋編寫者、案例涉及的知識點(diǎn)、案例真實(shí)性、 案例來源3中英文摘要及關(guān)鍵 詞中文摘要300字以內(nèi)，關(guān)鍵詞25個(gè)；4引言/開頭時(shí)間、地點(diǎn)、決策者、關(guān)鍵問題等信息；5背景介紹行業(yè)、單位、主要人物、事件等相關(guān)背景；6內(nèi)容對案例內(nèi)容的描述（大中型案例宜分節(jié)，并有節(jié)標(biāo) 題），要求語句通順，層次分明，概念準(zhǔn)確，新名詞 或英文縮寫應(yīng)有解釋。7結(jié)尾或小結(jié)8附件與案例相關(guān)的圖表、課件、動(dòng)畫片、ppt等。9思考題、案例使用說明的基本結(jié)構(gòu)廳P具體事項(xiàng)內(nèi)容填與基本要求1

21、教學(xué)目的與用 途適用的課程、專業(yè)班級、教學(xué)目標(biāo)2涉及知識點(diǎn)X X課程及相應(yīng)的知識點(diǎn)3配套教材名稱4課件XX教案第x x頁；XX PPT第x x5啟發(fā)思考題提示學(xué)員思考方向；6分析思路給出案例分析的邏輯路徑7理論依據(jù)與分 析分析該案例所需要的相關(guān)理論，以及具體分析8背景信息教師需要掌握的案例進(jìn)展性、背景性信息9關(guān)鍵要點(diǎn)案例分析中的關(guān)鍵所在，案例教學(xué)中的關(guān)鍵知識點(diǎn)、 能力點(diǎn)等10建議課堂計(jì)劃案例教學(xué)過程中的時(shí)間安排，參考如下：（本案例可以作為專門的案例討論課來進(jìn)行。如下 是按照時(shí)間進(jìn)度提供的課堂計(jì)劃建議，僅供參考， 教師可根據(jù)個(gè)案的具體內(nèi)容進(jìn)行合理安#卜。）整個(gè)案例課的課堂時(shí)間控制在90-120分鐘1 .課前計(jì)劃：提出啟發(fā)思考