六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

1、5.詹天佑教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞 語(yǔ)和句子。2 .感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情 和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3 .感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。4 .搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。突破方法：通過(guò)讀事例、畫(huà)示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：詹天佑像“人”字形的線路圖學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)預(yù)設(shè)：第一課時(shí)一、

2、看圖引入，揭示課題師出示詹天佑像,你們知道這是誰(shuí)嗎？通過(guò)搜集資料，你知道詹天佑的哪些事 情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒(méi)搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。2 .聽(tīng)了資料介紹，說(shuō)說(shuō)詹天佑是一個(gè)什么樣的人？生自由談3 .看來(lái)詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1 .借助拼音，把課文讀通順、讀流利。生自由讀2 .師根據(jù)學(xué)生情況，抽生分段讀文，檢測(cè)生字掌握的情況和讀文情況并及時(shí)正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。）3 .認(rèn)真讀課文，想想課文主要寫(xiě)了詹天佑的一件什么事？4 .此時(shí)，詹天佑在你的

3、心中是一個(gè)什么樣的人？生自由說(shuō)5 .課文是怎么寫(xiě)的呢？生找到句子齊讀（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫(xiě)可以看出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó) 工程師呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。生匯報(bào)三、在修筑的過(guò)程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4 6自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。） 教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。6 . 師小結(jié)。生互查勾畫(huà)的關(guān)鍵詞、句、段。7 . 讀勾畫(huà)的句子，自己感悟句子的意思，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，深入理解。1. 自由讀二、三

4、自然段的重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。學(xué)生談感受時(shí)，注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。2. 細(xì)讀了這些句子，此時(shí)，你最想對(duì)詹天佑說(shuō)什么？3. 帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、細(xì)讀四六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)情。1讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組合作學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)： 我們可把這些句子分為兩部分， 一是修路遇到的困難， 二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。2小組匯報(bào)4. 自主感情朗誦重點(diǎn)句。5. 交流

5、這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。三、美讀關(guān)鍵句，體會(huì)其作用1. 有感情地讀所有的重點(diǎn)句，想想其表情達(dá)意的作用。2. 小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。四、課文總結(jié)正是在詹天佑的主持修筑下， 京張鐵路提前兩年就竣工了， 這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)?。?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？雖然， 修筑京張鐵路的事件快過(guò)去100 年了， 但詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師（齊讀課題：詹天佑）拓展作業(yè)：1. 抄寫(xiě)喜歡的詞句。2. 背誦感受深的部分。第 4 自然段3搜集關(guān)于中華愛(ài)國(guó)兒女的故事，講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5.詹天佑杰出 愛(ài)國(guó)課后反思：

6、 學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景不夠了解， 我在上這篇課文時(shí)在課前特別利用課件了解時(shí)代背景， 感受愛(ài)國(guó)情懷。 學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易進(jìn)一步體會(huì)到詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師。6. 懷念母親教學(xué)目標(biāo)：1. 準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2. 感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3. 積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、描述心中的母親，引入新課母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓

7、我們一起輕輕地喊一聲母親。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（練說(shuō)：的母親）每個(gè)人都有自己的母親， 都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。 著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。二、初讀課文，感受文中的母親1. 自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。2. 交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。3. 選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。4. 再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解生身母親自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。1. 談感受，質(zhì)疑。2. 重點(diǎn)研讀以下幾句： 我痛哭了

8、幾天，食不下咽，寢不安席。理解寢不安席的意思 。聯(lián)系上下文， 說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽， 寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)， 從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。 一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子， 是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無(wú)法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。 ）補(bǔ)充資料，談感受。3. 再讀整段話。四、朗讀文中的佳句，回想母親1. 摘抄詞語(yǔ)。2. 朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。第二課時(shí)一、回顧親生母親，感受敬慕1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯，寢不安席，思潮起伏。2. 用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母

9、親的愛(ài)。二、研讀祖國(guó)母親，感受懷念作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。 24 歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。1. 自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2. 說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么？ （ 對(duì)祖國(guó)母親的懷念）3. 再讀課文， 思考： 從文中哪些地方可以感受到， 作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念。三、重點(diǎn)研讀以下句子1 .不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì)。你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎？感情朗讀。2. 然而

10、這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。 甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？ 感情朗讀。3. 想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親， 真想哭！ 我現(xiàn)在才知道， 古今中外的母親都是一樣的！ 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛(ài)孩子，思念孩子） 作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？ 感情朗讀。四、呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)橐灰积R讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)？請(qǐng)大家互相交流。五、摘錄文中佳句，感念深情板書(shū)設(shè)計(jì)： 6.懷念母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕生

11、身母親 = 祖國(guó)母親課后反思：這篇課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。中間引用了作者以前的日記，這是一種新的表達(dá)形式，讓學(xué)生接觸，并告訴學(xué)生以后我們的習(xí)作當(dāng)中也可以運(yùn)用。7*彩色的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：2. 了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義， 感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)， 對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。突破方法：查閱資料，讀中感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆

12、蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料教學(xué)預(yù)設(shè)：（一）導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？3. 帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。（三）初讀課文，整體感知1. 自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。2. 檢查讀文情況，注意正音。如：雌是平舌音3. 再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。4. 默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士， 利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)， 并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植

13、的蔬菜瓜果傳授花粉的事。 ）（四）精讀課文，體會(huì)情感1. 快速瀏覽課文， 想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？ （注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）2. 從這個(gè)問(wèn)題，你知道了什么？3. 小高的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？你從哪里知道的？4. 自己細(xì)讀課文，勾出讓你感動(dòng)的地方，并交流感受。5. 從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。 ）6. 有感情地朗讀你最喜歡的句段。（五）總結(jié)最后，讓我們共同祝愿：在邊防戰(zhàn)士的努力下，我們的海島越來(lái)越美麗、富饒！板書(shū)設(shè)計(jì)： 7*彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)課后反思： 這篇課文以小昆蟲(chóng)為線索， 作者隨小高上寶島一路的見(jiàn)聞為順序展

14、開(kāi)。在上課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，感受語(yǔ)言魅力。8* 中華少年教學(xué)目標(biāo)：1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感2為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。3有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)： 了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天 教學(xué)難點(diǎn)： 感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。突破方法： 課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備： 祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹教學(xué)預(yù)設(shè)： （一）談話引入1. 通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？ 生自由談2. 祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？ （二）讀略

15、讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ （三）初讀詩(shī)歌，了解大意1. 自由讀詩(shī)，掃清生字障礙。2. 分節(jié)抽生讀詩(shī)，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競(jìng)的 讀音，哈是多音字，在本詩(shī)中讀三聲。3. 默讀全詩(shī)，提出不理解的詞語(yǔ)或不理解的地方。如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無(wú)邊無(wú)際?？M繞：縈回。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀（飛）4. 快速瀏覽，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（四）多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感1. 我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是中華少年， 那請(qǐng)同學(xué)們自己朗誦， 說(shuō)說(shuō)朗誦這首詩(shī)的感受。2. 小組分角色朗誦，評(píng)價(jià)朗

16、誦的情況。 （著重從感情方面）3. 抽幾個(gè)學(xué)生表演朗誦， 大家朗誦齊讀的部分。 然后說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗誦， 你體會(huì)到了什么？4. 自己試著表演朗誦?？偨Y(jié)：中華少年們， 你們是祖國(guó)的未來(lái)， 民族的希望， 我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！板書(shū)設(shè)計(jì)： 8* 中華少年自豪 驕傲設(shè)計(jì)意圖： 簡(jiǎn)潔的板書(shū)是我們的追求， 又體現(xiàn)本文中心 “歷史和未來(lái)由我們焊接，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳” 。課后反思： 本詩(shī)以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)， 抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情， 同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。上課時(shí)以朗讀為主在讀中感悟。口語(yǔ)交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)

17、的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。2本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)

18、朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人物，編寫(xiě)以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書(shū)籍。第一課時(shí)一、朗讀片段，感受演講稿的魅力1演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。2師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這段話，你有什么感覺(jué)？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀 著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái)，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家， 讀了之后， 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)， 這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整

19、的演講稿供學(xué)生閱讀愛(ài)我中華情于玉光同學(xué)們：（一二兩段見(jiàn)上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征崇尚自由，愛(ài)好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇， 勤儉而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩金黃、翠綠、朱紅、 靛藍(lán)。他們向往自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)， “床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” 。將個(gè)人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情， 白居易也多情。 唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)， 原來(lái)是一種平凡的男女愛(ài)戀，但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便

20、成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期” 。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句！ 道盡天下有情人多同的期盼。 王維獨(dú)居空山幽谷， 卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷， “獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照” 。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴， “敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。其實(shí)，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗?！澳赣H”的孩

21、子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！4學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)演講稿。 （板書(shū)：學(xué)寫(xiě)演講稿）如果不想寫(xiě)演講稿， 也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、 為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫(xiě)一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。 （這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）二、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫(xiě)演講稿1引導(dǎo)確定

22、主題。寫(xiě)演講稿，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀習(xí)作二” 提示的第一段， 想想， 這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書(shū)：祖國(guó)在我心中）2相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更 深入的理解，相信大家也一定有很多話想說(shuō)，我們用演講稿的形式把它寫(xiě)出來(lái)。3演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。4生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交流，教師梳理，演講稿一般分為三個(gè)部分：開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)眾寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽(tīng)講者距離；中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體；結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召；5接下來(lái)，我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想，我們這次的

23、演講稿聽(tīng)的對(duì)象是誰(shuí)？（同學(xué)）那么在演講稿開(kāi)頭怎么寫(xiě)？（ “親愛(ài)的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)” 。 ）6 演講稿最難寫(xiě)的就是第二部分， 其實(shí)只要掌握它的規(guī)律， 演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫(xiě)作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求：然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，通過(guò)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)演講稿子，首先要有觀點(diǎn)；其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。 ）7接下來(lái)，就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)，亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。 （學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)

24、”的話。 ）8交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話，說(shuō)完后，教師簡(jiǎn)單梳理并板書(shū)。舉例：祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)還很落后；祖國(guó)建設(shè)需要更多人才； 祖國(guó)一定會(huì)騰飛； 祖國(guó)的漢字有魅力； 祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；9 黑板上寫(xiě)出來(lái)的話， 就是觀點(diǎn)。 那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)” ，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào)，還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。10范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫(xiě)我想說(shuō)又不愿說(shuō)， 我

25、也曾看到祖國(guó)的孱弱， 在圓明園燒焦的廢墟之上， 我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月， 用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。 中山先生， 在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平， 把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大， 指引多災(zāi)多難的祖國(guó)， 從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！討論：這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)）用了那些具體材料？ （磨難： 圓明園， 鄧世昌； 堅(jiān)強(qiáng)： 孫中山， 毛澤東， 鄧小平） 。11.學(xué)生選黑板上“祖國(guó)”的一

26、個(gè)句子，用一些具體的材料將一句話展開(kāi)為一段話。第二課時(shí)一、交流演講稿片段1 .用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段這三個(gè)演講片段, 分別代表寫(xiě)得比較好， 寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的， 以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。2 集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。 （展示寫(xiě)具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。 ）3修改自己的演講稿片段。4再次請(qǐng)5-6 位學(xué)生讀自己的演講稿片段。二、合成完整的演講稿1師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)， 那么， 我們就可以有很多

27、方面來(lái)寫(xiě)， 大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？2請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫(xiě)的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密） ，用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。3學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)演講稿子。 （時(shí)間 1 2 分鐘左右）4寫(xiě)完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。5指導(dǎo)將結(jié)尾寫(xiě)好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。6學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。7請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。8 為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。 （參考題目： 我愛(ài)祖國(guó) 騰飛吧，我自豪，我是中國(guó)人 我們都有一個(gè)家 祖

28、國(guó)，我的母親生我養(yǎng)我的這塊土地 ）9交流標(biāo)題。三、從語(yǔ)言方面修改演講稿1 .指出演講稿的特殊性主要以聽(tīng)為主的文字。2下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。四、讓語(yǔ)言更有演講的魅力寫(xiě)作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口” “入耳” 。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。 好的演講稿， 語(yǔ)言要生動(dòng)。 怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可

29、以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。3教師以一篇書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。4學(xué)生修改自己的演講稿。5分小組交流修改后的完整的演講稿?；仡櫷卣苟虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。2交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行成果展示。3積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備1整理在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的格言、古詩(shī)詞。2展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。交流平臺(tái)一、憶課文，交流收獲（ 1）用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由：季羨林京張鐵路詹天佑 懷念母親雷達(dá)兵蝴蝶小高授粉（ 2）回憶說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。（ 3）引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。二、談活動(dòng)，交流感受（ 1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（ 2）引導(dǎo)學(xué)生