大洲和大洋教學設(shè)計

1、<<大洲和大洋 >>教學設(shè)計課題<< 大洲和大洋>>教材分析本節(jié)是人教版七年級上冊第二章第一節(jié)，內(nèi)容是進一步認識地球，是對前一章內(nèi) 容的延伸，課程標準中要求學生能通過讀圖熟練掌握海陸分布 ，是學好海陸變遷的前 提,對于后面學習氣候的分布規(guī)律是一個鋪墊，也是學習世界人文地理的一個基礎(chǔ).本節(jié)的核心價值是七年級下冊學習區(qū)域地理的一個臺階 ，學習大洲，認識地區(qū)必 須先學好本節(jié)海陸的分布，大洲與大洋的分布位置.學情分析由于是農(nóng)村中學，教學設(shè)備落后，各教室沒有“班班通”等多媒體輔助教學，學生 讀圖普遍受限，空間想象力差，缺乏一定的學習興趣，偶爾去學校唯一的電

2、教室每周 上一次，地理課堂上積極展示也顯得力不從心.教學目標知識目標：通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學生了解全球海陸分布，了 解海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能 在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學 生讀圖繪圖的能力，達到靈活運用掌握的目的。能力目標：主要采用組織學生活動的方法，使學生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學生提取信 息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力， 培養(yǎng)學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。情感目標：通過對本節(jié)的學習，鼓勵學生大膽

3、發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和 求異思維。通過組織競賽活動，增強學生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語 言表達的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。重點：1.認識海陸面積比例2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓一落實在地球儀和地圖上 難點：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。教學過程教師活動預(yù)設(shè)學生行為創(chuàng)設(shè)情景導入本課4分鐘師：同學們，地球是 我們生活的家園，早已廣 被接受，但宇航員加加林 在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球 起錯了名字，它應(yīng)叫做水 球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地 球還是水球？1、觀察地球儀和火箭升空的動畫演示，覺得新奇

4、2、學習小組討論：是地球還是水球？3、由學生討論后請學生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上 教師歸納，通過對問題的討論 和交流，讓學生發(fā) 表了不同的見解， 培養(yǎng)了語言表達的 能力，發(fā)揮學生學 習的主動性，營造 寬松的學習環(huán)境（二）動手觀察探究新知7分鐘（三）觀察思考深入自學5分鐘1、師：引導學生旋轉(zhuǎn)地 球儀，開展“擁抱地球” 活動，觀察任何半球是陸 地大還是海洋大？最后 統(tǒng)計學生的擁抱結(jié)果，從 而得出結(jié)論。（海洋比陸 地大）2、師：這個結(jié)果對于我 們現(xiàn)代人來講是很容易 的，而古代人認識海陸分 布有沒有那么容易呢？ 接下來就讓我們來認識 幾位著名的探險家和他 們?yōu)槿祟愓J識世界所作 的貢獻吧。3師：看看陸地主要

5、集中 在哪個半球？海洋大多分布在哪個 半球？圖中北極地區(qū)和 南極地區(qū)分別是海洋還 是陸地？課件展示:a、展示著名探 險家和他們?yōu)槿祟愓J識 世界所作的貢獻 b、世界海陸分布圖 c、世界海陸面積比較圖 d、水、陸半球圖5、南、北半球和東西 半球海陸分布圖1、隨機的用雙手擁抱地 球，看看他們的右手大 拇指所指的地方是海洋 還是陸地。2、觀看展小3、觀察不同的地圖進行 分析判斷學生踴躍回答問題世界地圖中， 培養(yǎng)學生分析資 料、提取信息、發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題 及快速獲取、分析、 加工和利用地理信 息能力。學生也體 會人類的認識世界 是需要不斷的探究 和拼搏的，追求真 理是人類的永遠的 目標。1、師：無論

6、是哪個半球， 海洋面積總是比陸地大， 接下來請學生在圖中找 出海洋有幾種表示方 式？（海、洋、海峽）2、師：看完海洋，我 們一起來看我們熟悉的 陸地吧。（引導學生區(qū)別 大陸、半島、島嶼和大洲）學生看圖鞏固陸地和海 洋的各種表現(xiàn)形式，并 回答問題。學生大多學會 運用地圖判別大 洲、大陸、半島、 島嶼及大洋、海和 海峽（四） 師生互動 突出重點20分鐘通過師生互動， 創(chuàng)建一種民主、平 等、交往的新型師 生關(guān)系，一起突破 難點，突出重點。 使學生逐漸從“學 會”發(fā)展到“會學”， 掌握學習方法，促 進學生學習能力發(fā) 展體現(xiàn)以學生發(fā)展 為本的教學理念1、師：在地球的廣大的 海洋和陸地我們可以用 六個字含

7、蓋全部。（七大洲四大洋）2、教師指導并和學生一 起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大 洋”“太大印北”3引導學生觀察思考討論 各大洲的輪廓及分布特 征4、引導學生在空白圖 上填寫七大洲和四大洋 以及大洲的界線（大多數(shù) 學生可以完成，學習困難 的學生可以向組長和老1、請一位黃同學帶領(lǐng)全 班學生認識七大洲、四 大洋2、讓全體同學根據(jù)世界 地圖，說出主要大洲的 分界線。3、用簡單的幾何圖形繪 制各大洲的輪廓以及和 四大洋相對位置4、各小組在空白圖上填 寫七大洲四大洋以及大 洲的界線（五）競賽活動鞏固練習6分鐘師求助）1、設(shè)置搶答題:七大洲面積由大到小 排序如何？亞洲和歐洲的界線是 什么？哪些大洲全

8、部或大部 分在北半球？那南半球 呢？學生練習激發(fā)學習熱情, 同時通過課堂練 習，啟發(fā)學生從書 本知識回到社會實 踐，學以致用，落 實教學目標。（六）小結(jié)本課布置作業(yè)3分鐘2、把各組的得分寫入表 格,對各組的表現(xiàn)作點評 1、師：“本節(jié)課你學習 了那些？”引導學生總 結(jié)，并以板書將重、難點 內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏 固本節(jié)知識。2、布置作業(yè)：地理填充圖冊P12-131、學生總結(jié)并記錄重點 難點2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作 業(yè)培養(yǎng)學生歸納總結(jié) 能力，通過書面作 業(yè)對所學知識加以 鞏固，板書設(shè)計第一節(jié)大洲和大洋一、七分海洋、三分陸地二、世界海陸分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋洋、海和海峽四大洋：太平洋、大

9、西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：大陸、半島、島嶼七大洲：亞非北南美，南極歐大洋各大洲的分界線： 亞、歐分界線一一烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海） 和土耳其海峽亞、非分界線一一蘇伊士運河南、北美州分界線一一巴拿馬運河亞、北美洲的分界線一一白令海峽學生學習活動評價設(shè)計活動設(shè)計采取小組評分制度，8人一組，按照習慣分、參與分，效果分、紀律分、 進行評分，其中的展示環(huán)節(jié)著重評價組員的參與程度。教學反思本節(jié)課內(nèi)容稍微多了點，本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的 目的性明確，盡量避免重復、羅嗦，把能由學生完成的盡量讓他們來做。注意面向 不同層次的學生，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，多使用鼓勵性語言，增強他