語文四上：《五彩池》教學(xué)設(shè)計

1、語文四上：?五彩池?教學(xué)設(shè)計?五彩池?教學(xué)設(shè)計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的?五彩池?教學(xué)設(shè)計相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！?五彩池?教學(xué)設(shè)計教材分析這篇講讀課文講的是“我到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達(dá)了“我對祖國河山的熱愛。教學(xué)目的認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文表達(dá)的順序。理解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點難點有感情的朗讀課文，背誦第二、四自

2、然段。理解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。教學(xué)設(shè)想通過學(xué)生朗讀，理解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深化理解。感情的朗讀課文，深化體會作者的感情，文章的文字美，蘊寓美。教學(xué)準(zhǔn)備投影片教學(xué)時間二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)課，檢查預(yù)習(xí)1、今天我們學(xué)習(xí)13?五彩池?。讀了課題你想知道什么？2、出示投影，考慮：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，考慮：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。3、全班討論交流1指名讀第

3、二自然段。這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？ 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。2“更是我驚奇的是，“更去掉可以不可以？為什么？ 使作者驚奇的是什么？默讀課文，想象所描寫的景象。談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜歡的句子，你能背下來嗎？3池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段。4為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上？現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。三、總結(jié)全文。你對五彩持有什么感受？四、有感情的朗讀課文。作業(yè)設(shè)計感情朗讀課文，背誦第二、四自然段。

4、板書設(shè)計數(shù)量顏色13 五彩池 大小深淺形狀成因課后小記第二課時教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步朗讀課文，體會作者的表達(dá)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、聽寫生字詞。二、檢查背誦1、小組檢查背誦2、指名背誦三、反復(fù)誦讀：體會作者的表達(dá)的思想感情及文字的蘊寓美。1、引讀：當(dāng)“我乘車來到藏龍山，看到大大小小，到處是水池，這是一種怎樣的情景？學(xué)生讀。我不由得贊嘆：五彩池真實太美了！學(xué)生說2、但是更美的是學(xué)生讀池水的色彩3、這么美的色彩是怎樣形成的呢?(學(xué)生讀)4、作者用優(yōu)美的語句將五彩池的美景描寫地淋漓盡致，猶如五彩池在我們的眼前。請你默讀課文，畫出你喜歡的詞語和句子。四、，課外閱讀?阿里山奇觀?。默讀，讀了這篇文章后你知道了什么？你認(rèn)為哪些詞語優(yōu)美，記下來好嗎？作業(yè)設(shè)計1、抄寫描寫顏色的詞語和你喜歡的句子。2、請你為