小露珠的教學案例

1、設計思路所屬省份海南省所屬地市區(qū)縣?？谑凶髡咝彰跤狼俟ぷ鲉挝缓？谑械谌恍W學科學段中段教材版本蘇教版案例名稱小露珠案例案例簡介（至少選擇一個教學環(huán)節(jié)進行介紹，也可以多選）教學環(huán)節(jié)教學描述技術應用實施效果課堂導入我設計這樣的導語：孩子們，小露珠把自已奉獻給了花草樹木，讓它們重新煥發(fā)出生機，假如你是鮮花嫩草中的一朵花、一棵草，或者一棵樹，你怎樣感謝小露珠呢？ 老師戴上小露珠的頭飾，并告訴學生我就小露珠。ppt新課程標準中提出: “語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生

2、在學習過程中的獨特體驗?！庇纱丝梢钥闯?，課程改革的真諦在于呼喚教育向以人為本的復歸。學生是教育的主體，而“傾聽”正是對主體論的領悟。日常教學中，只有當我們真正領悟了學生是一個平等獨立的生命體，而且是教學活動的主人時，我們才會尊重他們獨特的情感體驗，去傾聽他們的快樂和苦悶、欲望和困惑，從而去接納、引導和欣賞他們。難點講授生：謝謝你，小露珠，是你給了我們充足的水分，讓我們變得格外精神。師：不用謝，能為你們服務，我心里特別高興。 生：謝謝你，可愛小露珠。是你讓我這朵美麗的鮮花越開越大，越開越艷。師 ：不用謝，我還得謝謝你把大地裝點得更美麗呢。生：謝謝你，小露珠，今晚你再來的時候，我要陪你去看看和你一

3、樣閃亮的星星。師 ：我非常樂意和你一起看夜空的星星，享受這個美麗的夜晚。ppt新課程標準中提出: “語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！庇纱丝梢钥闯?，課程改革的真諦在于呼喚教育向以人為本的復歸。學生是教育的主體，而“傾聽”正是對主體論的領悟。日常教學中，只有當我們真正領悟了學生是一個平等獨立的生命體，而且是教學活動的主人時，我們才會尊重他們獨特的情感體驗，去傾聽他們的快樂和苦悶、欲望和困惑，從而去接納、引導和欣賞他們。理解訓練生：謝謝你，小露

4、珠！你是我們最好的朋友，我們永遠感謝你。師 ：不用謝，你們也是我最好的朋友。 生：謝謝你，小露珠！你明天再來的時候，我?guī)闳コ钥系禄Ｋ脑捵屄犝n的老師的同學們發(fā)出笑聲ppt蘇霍姆林斯基說過：“教師最大的職責就是了解孩子，不了解兒童，就不可能成為教育者?！笔前?！在教育教學中，我們聽懂孩子說話的意思了嗎？聽懂孩子心靈的傾訴了嗎？聽懂孩子們思想的細語了嗎？如果沒有聽懂，那么我們正在做的也許不是教育好孩子，而是在傷害孩子?？偨Y復習師 ：對不起，我是不會吃肯德基的。孩子當時一面茫茫然，垂頭喪氣地坐下去課堂的精彩沒有往下延續(xù)，那個孩子茫然的臉色讓我不知所措，只是匆匆地繼續(xù)下去ppt我想，我們都應該做個善于傾聽的老師。傾聽本身就是一種教育，有了傾聽，我們便在心靈上給予了學