語(yǔ)文教師實(shí)用研究技法：整體構(gòu)想法

1、語(yǔ)文教師實(shí)用研究技法：整體設(shè)想法國(guó)家高技術(shù)研究開(kāi)展方案(863方案)是黨中央和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)施行的我國(guó)高技術(shù)研究開(kāi)展方案，它是一項(xiàng)對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展具有重要戰(zhàn)略意義的高技術(shù)研究開(kāi)展任務(wù)，在我國(guó)科技事業(yè)開(kāi)展中占有非常重要的位置。其宗旨是，在所選的高技術(shù)領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)世界前沿，縮小與興隆國(guó)家的差距，帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，造就一批新一代高程度技術(shù)人才，為將來(lái)形成高技術(shù)產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)備條件，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)向更高程度開(kāi)展和國(guó)防平安創(chuàng)造條件。關(guān)于這個(gè)富有前瞻性的方案，有下面一個(gè)故事：1986年2月的一個(gè)夜晚，衛(wèi)星測(cè)控學(xué)家陳芳允敲開(kāi)了王大珩的家門(mén)。80年代初美國(guó)確立的星球大戰(zhàn)方案讓他們覺(jué)得，中國(guó)在高科技的開(kāi)展中，一些預(yù)

2、研工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)想不夠。兩位科學(xué)家決定給中央寫(xiě)一份關(guān)于開(kāi)展我國(guó)高技術(shù)的建議：必須從如今抓起，以力所能及的資金和人力跟蹤新技術(shù)的開(kāi)展進(jìn)程。這份建議書(shū)，由王大珩執(zhí)筆，耗時(shí)一個(gè)月，數(shù)易其稿，最終形成一份?關(guān)于跟蹤研究外國(guó)戰(zhàn)略性高技術(shù)開(kāi)展的建議?初稿。在對(duì)建議書(shū)進(jìn)展了逐字逐句的推敲后，陳芳允、王大珩和核物理學(xué)家王淦昌及航天專(zhuān)家楊嘉墀4位科學(xué)家鄭重地簽上了自己的名字，并給鄧小平等指導(dǎo)人寫(xiě)了一封信。1986年3月3日，建議書(shū)被送到鄧小平的手里。3月5日，鄧小平批示：這個(gè)建議很重要，找些專(zhuān)家和有關(guān)負(fù)責(zé)同志討論，提出意見(jiàn)，以憑決策。此事宜速做決斷，不可拖延。之后，國(guó)務(wù)院組織專(zhuān)家調(diào)查論證，制定了?國(guó)家高技術(shù)研究開(kāi)

3、展綱要?。1986年11月18日，這個(gè)面向21世紀(jì)的中國(guó)戰(zhàn)略性高技術(shù)開(kāi)展方案正式公諸于世。因4位科學(xué)家寫(xiě)信的時(shí)間和鄧小平批示的時(shí)間都是1986年3月，故此被稱(chēng)為863方案。上面這個(gè)故事，從籌劃的角度講，就叫做整體設(shè)想。所謂整體設(shè)想，就是做方案作規(guī)劃，就是對(duì)需要做的事和想做的事進(jìn)展籌劃，進(jìn)展勾勒，諸如籌劃一本書(shū)的體例，召開(kāi)一次有規(guī)模的會(huì)議，辦好一物，組織一次游覽，開(kāi)展一次競(jìng)賽等等。整體設(shè)想是每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位乃至每個(gè)國(guó)家都要常做的事，因?yàn)樗P(guān)系到將來(lái)，關(guān)系到開(kāi)展，關(guān)系到生存。中學(xué)語(yǔ)文課文?隆中對(duì)?就是一個(gè)很典型的整體設(shè)想的例子。課文?陳涉世家?所描繪的起義，也有精心的籌劃作為支撐。古語(yǔ)

4、說(shuō)兵馬未動(dòng)，糧草先行，其實(shí)是在執(zhí)行整體設(shè)想中的局部?jī)?nèi)容。古曲中有十面埋伏，十面埋伏中描寫(xiě)的，就是一次戰(zhàn)略籌劃。整體設(shè)想讓我們對(duì)生活對(duì)工作對(duì)自身的開(kāi)展有所預(yù)謀，讓我們既有規(guī)劃又有措施，讓我們既可以前瞻又可以腳踏實(shí)地，讓我們既能設(shè)想豐富又能目的明確。作為一個(gè)終身追求開(kāi)展的語(yǔ)文教師來(lái)講，需要讀書(shū)，需要寫(xiě)作，需要進(jìn)展專(zhuān)題研究，需要有短期的教研規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目的，可將整體設(shè)想作為促進(jìn)自己、催促自己開(kāi)展的一種研究方法，它需要你在設(shè)想中觀測(cè)形勢(shì)、梳理積淀、勾勒范圍、決定方向、設(shè)想細(xì)節(jié)、制定措施。而這一切，都將牽動(dòng)你的研究，都可以視作你在進(jìn)展研究。二語(yǔ)文教師在學(xué)術(shù)研究方面運(yùn)用整體設(shè)想法要講究研究?jī)?nèi)容的集中性

5、。整體設(shè)想的范圍可大可小，內(nèi)容可多可少，關(guān)鍵是內(nèi)容要集中，這樣便于自己集中時(shí)間與精力扎扎實(shí)實(shí)地讀一些文獻(xiàn)，做一點(diǎn)研究，總結(jié)點(diǎn)經(jīng)歷，得到一點(diǎn)成果。2000年?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?第9期曾以我的教研課題為欄目，集中介紹了正在華東師大短期進(jìn)修的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班六位學(xué)員的研究課題，每個(gè)人的研究課題都是一個(gè)視點(diǎn)集中的整體設(shè)想。如下文：研究目的：在語(yǔ)文教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致與自信，在優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的育人功能，構(gòu)建充實(shí)而高尚的精神世界方面具有重要作用。審美才能主要包括三個(gè)層級(jí)：(1)感知美的才能：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中具有審美意識(shí)，能敏感地捕捉作品中的美學(xué)因素；(2)鑒賞美的才能：

6、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入審美境界，深化體驗(yàn)和領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵，逐步養(yǎng)成高雅的審美情趣；(3)創(chuàng)造美的才能：閱讀教學(xué)中所養(yǎng)成的審美素養(yǎng)，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中審美創(chuàng)造力的提升，主要表達(dá)為想象的奇特、構(gòu)思的獨(dú)到、思辨的深化、表達(dá)的生動(dòng)。這三個(gè)層級(jí)間層層相扣，逐層遞進(jìn)。學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的審美過(guò)程中，既會(huì)感到身心的愉悅，又能得到成功的滿足。研究方法：一、研究角度1審美主導(dǎo)者的角度。語(yǔ)文教師作為教學(xué)審美過(guò)程中的主導(dǎo)者，應(yīng)具有的美學(xué)修養(yǎng)包括兩個(gè)方面：一是自身審美心理構(gòu)造的完善與和諧，二是由此外化為具有審美性質(zhì)的教育行為。2審美主客體的角度。不斷開(kāi)掘教材中的審美因素，潛移默化地進(jìn)展美育滋養(yǎng)；藝術(shù)地激發(fā)學(xué)生的審美感

7、情，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)生的生活領(lǐng)域和內(nèi)心世界。同時(shí)，尋找語(yǔ)文教學(xué)中知識(shí)傳授與美育熏陶之間的最正確結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知、情、意協(xié)調(diào)開(kāi)展。二、研究形式1對(duì)高一新生作語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查，為課題研究提供第一手資料。2課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)切合審美需要的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在與審美客體進(jìn)展的精神對(duì)話中，發(fā)表富有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。同時(shí)，適當(dāng)浸透美學(xué)的根本知識(shí)，有效進(jìn)步學(xué)生的鑒賞品位。3開(kāi)展多種語(yǔ)文課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，增強(qiáng)審美感受力。如：鄉(xiāng)土文化采風(fēng)、經(jīng)典影視鑒賞、圖書(shū)館新書(shū)介紹、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等。4在平行班中進(jìn)展對(duì)照試驗(yàn)，檢驗(yàn)研究的信度與效度。結(jié)題時(shí)間：兩學(xué)年完成(高一至高二年級(jí))。三、成果表達(dá)1研究過(guò)程中的課堂教學(xué)情況反響和撰寫(xiě)研究論文。2編制學(xué)生作文選，包括課堂審美花絮、爭(zhēng)鳴小論文、古典詩(shī)詞欣賞短文、讀書(shū)隨筆等。對(duì)這樣的整體設(shè)想，?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的編輯評(píng)價(jià)道：