技工院校中電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)

1、技工院校中電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)摘要：根據(jù)工作實際，介紹了目前技校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀，分析了電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，探討了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中的培養(yǎng)目標和知識體系。關(guān)鍵詞：技工院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)電子商務(wù)是運用計算機網(wǎng)絡(luò)從事商品交換的經(jīng)濟活動的總稱，是在整個貿(mào)易過程中實現(xiàn)各階段貿(mào)易活動電子化。我國電子商務(wù)專業(yè)正成為我國各職業(yè)院校的教育熱點。本文就職教電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)做一些探討。一技工院校電子商務(wù)教育現(xiàn)狀教育部 2000 年批準在全國部分高校試開電子商務(wù)專業(yè)后，各類職業(yè)學(xué)校也紛紛開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但由于我國有關(guān)電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)教育剛剛起步，對電子商務(wù)人才的崗位職責(zé)定位尚不十分明確，而技工院校

2、由于學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)能力的特點， 決定了對他們的培養(yǎng)不能等同于大學(xué)生。 目前技工院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在諸多問題，如：培養(yǎng)方向模糊；課程設(shè)置 不盡合理；實踐環(huán)節(jié)薄弱。二技工院校電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)去向目前，整個社會對電子商務(wù)人才的需求 主要有三個層次：第一層次是事務(wù)層，指一 個電子商務(wù)項目運營中的事務(wù)操作層次，如網(wǎng)站推廣、網(wǎng)上營銷和采購；第二層次是實 施層，指電子商務(wù)項目的實施過程，能夠參 與甚至領(lǐng)導(dǎo)項目的某一項工作， 比如流程策 劃、界面設(shè)計、內(nèi)容架構(gòu)；第三層次是策劃、 決策層，指能夠根據(jù)環(huán)境和企業(yè)的具體條件 策劃其電子商務(wù)規(guī)劃，并能在輔助論證、決 策重大項目問題，比如采用何種支付

3、方式、 何種配送方式。對于第二、三層次的人才， 我認為其知識層次、能力素質(zhì)要求高，技工 院校難以培養(yǎng)，應(yīng)由本科或研究生教育來完 成。而對于第一層次，由于側(cè)重對知識的實 際應(yīng)用，是我們中職教育能夠?qū)崿F(xiàn)的。通過 統(tǒng)計調(diào)查和個訪，以及相關(guān)資料的搜集和分 析，得出本校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生除升學(xué)外， 目前主要工作崗位群有：市場營銷、倉儲物 流、客戶服務(wù)、財經(jīng)事務(wù)、網(wǎng)站維護、網(wǎng)站編輯。三我校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標與知識體系建設(shè)對于技術(shù)類院校而言，本科、高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗不能照搬照抄，技工院校的課程設(shè)置應(yīng)該能夠體現(xiàn)技術(shù)教育特色，突出課程設(shè)置的職業(yè)針對性、崗位適應(yīng)性。應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的專業(yè)特點、資源優(yōu)勢、辦學(xué)層次

4、等實際情況，積極實踐，探索適合自己學(xué)校實際的辦學(xué)模式。我認為技工院校電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)定位于能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與商貿(mào)活動的勞動者，其知識結(jié)構(gòu)是以商貿(mào)業(yè)務(wù)為核心，以所涉及的金融、稅務(wù)法律知識為依托，以計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)為手段的知識結(jié)構(gòu)體系。1培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)的技能型人才，應(yīng)特別突出以下專業(yè)基本能力的培養(yǎng)：熟練進行計算機操作， 能夠進行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與使用，熟悉辦公軟件操作。掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠熟練地利用Internet 獲取資料和信息，并進行信息處理。具有計算機軟硬件配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，能夠進行網(wǎng)頁制作及電子商務(wù)網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理。了解電子商務(wù)交易系統(tǒng)的

5、功能和業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，能夠進行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護，具有電子商務(wù)人員應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力。熟練進行POSt作，能夠進行MIS管理，熟練進行商場、網(wǎng)站的各種數(shù)據(jù)資料的收集、了解客戶需求，掌握經(jīng)營技能、物流配送基本知識，具有現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)人員的基礎(chǔ)知識，有一定的營銷策劃能力。2知識體系建設(shè)實踐教學(xué)是技工院校教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。 實踐教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的形成。具體可以從以下幾個方面來實現(xiàn)：建設(shè)電子商務(wù)實驗室和實習(xí)基地。電子商務(wù)專業(yè)是集傳統(tǒng)的商業(yè)營銷理論與計算機網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的實驗性極強的學(xué)科，因此我校投資建設(shè)了電子商務(wù)實驗室和實習(xí)

6、基地，為學(xué)生提供一個實踐和實習(xí)場所，提高學(xué)生的動手能力，理論與實踐相結(jié)合，實踐促進理論的模式，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。實行“雙證書”制，取得相應(yīng)職業(yè)資格 證書。要求畢業(yè)生在校期間就要在獲得專業(yè) 畢業(yè)證書的同時獲得相關(guān)職業(yè)資格證書，這是我校畢業(yè)生職業(yè)能力的體現(xiàn)。因此，我們 每年都組織學(xué)生參加電子商務(wù)員的資格認 證并積極提供培訓(xùn)等條件， 讓電子商務(wù)專業(yè) 學(xué)生實施“雙證書”制度， 增強學(xué)生就業(yè)競 爭能力。吸引企業(yè)參與，大力推行工學(xué)結(jié)合、訂 單式培養(yǎng)。我校還與市里的知名電子商務(wù)企 業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，使學(xué)生每學(xué)期都有 到校外實習(xí)基地學(xué)習(xí)的機會， 并讓企業(yè)里的 領(lǐng)導(dǎo)、專家參與專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方 案的制訂，承擔(dān)專業(yè)課和實踐教學(xué)任務(wù)，全 方位地參與人才的培養(yǎng)。畢業(yè)前