學(xué)會(huì)主宰自己

1、教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及師生互動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師故事導(dǎo)入新課設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑板書：學(xué)會(huì)主宰自己教師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生分析“許衡”和“沈強(qiáng)”的故事給我們什么樣的啟示？學(xué)生思考交流后，教師小結(jié)。故事：有一個(gè)甚為流行的“愛”的故事：日本某戶人家裝修，拆木板墻時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只壁虎被困在那里，一根從外面進(jìn)來的釘子釘住了壁虎的尾巴。主人仔細(xì)看釘子，居然是自己十年前蓋房子時(shí)釘?shù)?。那只壁虎竟然困在黑暗的墻壁里活了整?0年？主人暫時(shí)停止了裝修，他要一探究竟。過不多久，鉆過來領(lǐng)一只壁虎，嘴里含著食物來喂，他一時(shí)愣住了，這是什么感情??？為了就被釘住尾巴而不能走動(dòng)的壁虎，另一只壁虎竟然在10年的歲月里一直

2、不停地銜。思考問題：1.一只正常的壁虎可以活10年嗎？2.到底是“誰”釘住了壁虎的尾巴？壁虎的尾巴果真能被釘住嗎？師：一些人在生活中盲目從眾，這是非常有害的。那怎樣避免盲目從眾和把握好好奇心的方向呢？這是我們今天探討的內(nèi)容。二、進(jìn)入新課一學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣1、講述故事：農(nóng)夫和驢，設(shè)問：想一想，故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)落得如此的下場？2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目教師小結(jié)：每個(gè)人應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不能盲目地隨波逐流。對(duì)于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭取，不要怕別人議論。二提高和發(fā)展自我控制能力1、要避免盲目的從眾和好奇，我們還必須努力提高和發(fā)展自我控制能力。教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及師生互動(dòng)故事接龍：強(qiáng)強(qiáng)的故事2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目“指點(diǎn)迷津”部分3、教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目相關(guān)內(nèi)容。教師小結(jié)：每位學(xué)生應(yīng)自覺提高自我控制能力，并且應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第三部分內(nèi)容教師小結(jié)：俗話說“習(xí)慣成自然”，所以“第一次”應(yīng)該是好習(xí)慣的萌芽，而不是壞習(xí)慣的開始。學(xué)生結(jié)合教材相關(guān)習(xí)題，思考交流后回答，教師對(duì)學(xué)生的回答給予正面引導(dǎo)，小結(jié)強(qiáng)調(diào)本課重難點(diǎn) 三、課堂小結(jié)老師相信，只要同學(xué)們有決心、有毅力，就一定能不斷完善自我，成為自己的主人的。板書設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)主宰自己一、學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)