小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)的初步認(rèn)識。義務(wù)教育課程標(biāo)本教科書三年級下冊，第8889頁例1，“做一做”，練習(xí)第1、2題及補(bǔ)充題。 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)的情境，初步認(rèn)識小數(shù)。2、知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3、能識別小數(shù)，會正確地讀、寫一、兩位小數(shù)。4、體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用?！厩楦心繕?biāo)】1、大膽想象，類推能力得到提高。2、通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識、交往能力。3、增強(qiáng)對大自然及珍稀動(dòng)物的熱愛之情。4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感，感受數(shù)學(xué)的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解小數(shù)各部

2、分在價(jià)格和長度中的含義?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】：理解小數(shù)每一部分表示的是什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件等。一、情景導(dǎo)入。1.引入小數(shù)。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個(gè)我們一起來看看。(出示課件）酷兒飲料 2.5元 奧利奧餅干12.12元可樂，4.05元， 酸奶，2.60元。師：觀察這組數(shù)他們有一個(gè)什么共同特征沒有。生：都有一個(gè)小圓點(diǎn)師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)2.揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”（板書課題）3.認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)（指導(dǎo)寫法）。師：我們知道在分?jǐn)?shù)中有一條直線，叫做分?jǐn)?shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點(diǎn)叫什么呢？生：小數(shù)點(diǎn)師：猜的真準(zhǔn)。他

3、就叫小數(shù)點(diǎn)。（板書：小數(shù)點(diǎn)）師：他的家就安在數(shù)字中間的左下角。二、探索新知（一）小數(shù)的讀寫1.讀寫小數(shù)。師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們，你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個(gè)小數(shù)。生：指生讀剛才的小數(shù)。師：同學(xué)們，你們剛才在讀小數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)，從左至右一個(gè)一個(gè)的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義1.以元為單位的小數(shù)意義。師：誒，懶羊羊什么時(shí)候也來到了超市里?？此荒樏Ｈ坏臉幼?，想必是遇到什么困難了？他有什么事呢？我們來聽他說說看。懶羊羊：我不知道

4、這些價(jià)格表示幾元幾角幾分？師：同學(xué)們！你們知道這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分嗎？生：指生報(bào)價(jià)格。師：小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？生作答，教師相機(jī)板書：元 角 分。2）出示課本上的商品價(jià)格表，學(xué)生獨(dú)立完成。師：你想說說那種商品的價(jià)格？生：指生匯報(bào)師：再次鞏固小數(shù)各部分表示什么？2）在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在。2.探索小數(shù)是怎樣表示長度的？（適時(shí)理解小數(shù)每一部分表示的含義）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價(jià)格。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢？你還想用小數(shù)來表示什么呢？生：生1 生2 生3···（生

5、想用小數(shù)來表述什么教師都要及時(shí)的給予回應(yīng)）師：同學(xué)們，它雖叫小數(shù)，可是它的功能可以點(diǎn)也不小??！我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米 分米 米···師：同學(xué)們用手比一比1米有多長。（出示課件1米）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。師：比一比1厘米有多長。2）1厘米=1/100米=0.01米。 3厘米=3/100米=0.03米。師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好?，F(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度，看同學(xué)們還會不會。18厘米=18/100米=0.18米。總結(jié)：分母是10的小數(shù)可以寫成一位

6、小數(shù)，分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。師：任意說一個(gè)厘米數(shù)或小數(shù)。學(xué)生作答師：想不想考考你的同桌。你也任意說一個(gè)厘米數(shù)和小數(shù)，同桌同學(xué)作答。3）用小數(shù)表示身高。師：剛才，同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米?，F(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。4）表示長度的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？（三）練習(xí)鞏固（出示課件）師：現(xiàn)在老師來考考大家，看同學(xué)們是否會熟練使用小數(shù)。1)完成P89做一做。（學(xué)生自主完成 匯報(bào) 集體訂正）2)完成P90第1題。（學(xué)生自主完成 匯報(bào) 集體訂正）3)猜謎語讀、寫小數(shù)。（長頸鹿、非洲象、鴕鳥、丹頂鶴

7、、珠穆朗瑪峰）4）今天我當(dāng)小老師。三、拓展閱讀：“你知道嗎？”，培養(yǎng)學(xué)生的祖國自豪感，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的奧妙。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課我們都學(xué)會了什么。五、作業(yè)回家量一量自己和家人的身高。告訴他們，他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米。板書： 元角分 1分米=1/10米=0.1米1 2 . 1 2元 讀作：十二點(diǎn)一二 3分米=3/10米=0.3米 2 . 6 0元 1厘米=1/100米=0.01米 4 . 05元 3厘米=3/100米=0.03米 2 . 5元 18厘米=18/100米=0.18米 小數(shù)點(diǎn)背景介紹：小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)

8、算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第88頁。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的生活情景中認(rèn)識小數(shù)，會讀寫小數(shù)。2.會用小數(shù)表示簡單的米數(shù)和元數(shù)。3.利用新知解決簡單的實(shí)際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：章老師昨天買了一把米尺，誰能猜猜這把米尺的價(jià)格?(生答略)師：現(xiàn)在我公布它的實(shí)際價(jià)格，(板書：3.85元)它怎么讀?生1：讀作“三元八角五分”。生2：我覺得應(yīng)該讀作“三點(diǎn)八五元”。師：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)就讀作“三點(diǎn)八五元”，我們一起讀一下。你們知道它是什么數(shù)嗎?生：小數(shù)。師：對

9、！這是小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。評析：教師通過讓學(xué)生猜價(jià)格的情境導(dǎo)入新課，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，一下子就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，為以后的學(xué)習(xí)做下鋪墊。） 二、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)讀寫師：誰知道小數(shù)里面這個(gè)小圓點(diǎn)叫作什么?生：小數(shù)點(diǎn)。師：你們知道得真多，它就叫做小數(shù)點(diǎn)。誰還想讀讀這個(gè)小數(shù)?如果在3.85前面加上了2，變成23.85，誰還會讀?(學(xué)生正確讀)師：在今天上課之前，你們有沒有看到過小數(shù)?生1：我在商場里看到過小數(shù)，因?yàn)樯唐返臉?biāo)價(jià)都用小數(shù)表示。生2：我以前去過歐尚超市，那里的商品標(biāo)價(jià)也都是小數(shù)。生3：我在“厘米”上面看到過小數(shù)。師：你在“厘米”上看到過小數(shù)，什么意思?你能解釋一下

10、嗎?生4：用米尺量身高的時(shí)候有小數(shù)。師：他在量身高的時(shí)候用到過小數(shù)，你們用到過嗎?生：用過!師：原來我們對小數(shù)并不陌生，不僅看到過，也用過!你們想不想再來讀一讀、寫一寫小數(shù)?(投影出示六個(gè)小數(shù)：3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地讀一遍，再請幾位同學(xué)依次讀給大家聽聽。生4：三點(diǎn)零五。生5：十五點(diǎn)十五。生6：我認(rèn)為這個(gè)小數(shù)應(yīng)該讀作“十五點(diǎn)一五”。(部分學(xué)生認(rèn)可，其他學(xué)生感到迷茫)師：是的，它應(yīng)該讀作“十五點(diǎn)一五”。我們在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分的讀法和我們學(xué)過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數(shù)字就行了。比如15.15，這里小數(shù)

11、點(diǎn)后面就讀“一五”。我們一起來讀一讀這個(gè)小數(shù)好嗎?生：十五點(diǎn)一五。師：你們讀得真不錯(cuò)!再來寫寫小數(shù)，好嗎?(師口報(bào)小數(shù)學(xué)生寫，然后同桌相互檢查、評價(jià)）評析：在教學(xué)小數(shù)的讀寫的過程中，教師關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生自己讀一讀，寫一寫，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力；此外關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，如通過讓學(xué)生解釋“你在厘米上看到過小數(shù)，什么意思”關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。） 三、突出重點(diǎn)，理解意義師：學(xué)習(xí)小數(shù)的知識還需要四把金鑰匙，同學(xué)們愿意和章老師一起去尋找這四把金鑰匙嗎?投影：這是前面兩把“金鑰匙”。(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元師：誰來把這兩把“金鑰匙”補(bǔ)充完整。生1：一角等于十分之一元。師：為什

12、么?生1：因?yàn)橐辉锩嬗惺畟€(gè)一角，所以一角等于十分之一元。生2：一分等于一百分之一元，因?yàn)橐辉扔谝话俜?，所以一分等于一百分之一元。師：同學(xué)們，我們剛才看到的兩把金鑰匙其實(shí)只是兩個(gè)半把金鑰匙，想拿到這兩把完整的金鑰匙嗎?生：想!師(結(jié)合板書)：1角等于1/10元，還可以寫成0.1元；1分等于1/100元，還可以寫成0.01元。師：現(xiàn)在這兩把金鑰匙已經(jīng)完整了，你們從這兩把金鑰匙中明白了什么?生3：分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。生4：小數(shù)就是由分?jǐn)?shù)得來的。生5：十分之一就是零點(diǎn)一，百分之一就是零點(diǎn)零一，或者說零點(diǎn)一就是十分之一，零點(diǎn)零一就是百分之一。師(手指第一把“金鑰匙”)：如果是2角應(yīng)該等于什么呢?自

13、己想好了再舉手。生6：二角等于十分之二元，又等于0.2元。師(手指第二把“金鑰匙”)：如果是6分呢?生7：六分等于一百分之六元，又等于0.06元。師：看來這兩把金鑰匙你們都得到了，那第三和第四兩把金鑰匙看哪些同學(xué)自己能獲得。課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”：(3)1分米=()/()米=()米(4)1厘米=()/()米=()米(學(xué)生思考后匯報(bào))生：1分米等于十分之一米，也等于0.1分米。(許多學(xué)生有意見)生8：最后的單位應(yīng)該是米，而不是分米，因?yàn)?分米不會等于0.1分米的。師：是呀，1分米用米作單位是0.1米，而不是0.1分米。生9：1厘米等于一百分之一米，也等于0.01米。師：如果是8分米、2

14、厘米用米作單位，應(yīng)該等于什么呢?同桌互相說說。 （評析：從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，通過課件播放、師生一起去尋找金鑰匙，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，不僅突出了本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，而且使學(xué)生初步感知到了小數(shù)在生活中的應(yīng)用。體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念。） 四、聯(lián)系鞏固，深化提高師：同學(xué)們真能干！我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙，現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學(xué)習(xí)更多的知識。請同學(xué)們用這四把金鑰匙的知識，完成練習(xí)上的第一大題。1.填表：先在數(shù)量下面畫上橫線，再填表，想一想為什么這樣填，最后同桌交流。(生獨(dú)力完成練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)，然后評價(jià)修正)2.猜身高。師：你們真能干!(投影顯示姚明打球和站立的幾張照片)

15、同學(xué)們認(rèn)識他是誰嗎?生：姚明!師：你們知不知道姚明的身高是多少?(投影顯示姚明與一個(gè)普通身高的人的合影)要求用小數(shù)說說。 生1：我覺得姚明身高是2.2米。生2：他的身高是2.12厘米。生3：應(yīng)該是2.12米。師：對，如果是2.12厘米的話就是2厘米多一點(diǎn)，就該到小人國去了!生4：可能是2.29米。生5：可能是2.26米。師：嗯，你真了解姚明，他的身高確實(shí)是2.26米。2.26米有多高呢?(拿起一把米尺)比幾把米尺還要多一點(diǎn)?生：比兩把還要多。(師在墻上量出2.26米的高度)生：哇!這么高!師：所以大家都叫他“小巨人”!你們知道自己的身高嗎?生6：我的身高是1.39米。師：用小數(shù)猜猜章老師有多少

16、高？生7：我猜是1.71米。生8：我猜是1.80米。師：章老師的身高是1.76米。3.猜價(jià)格。師：下面，我們來一次價(jià)格競猜!(投影顯示一個(gè)可愛的小瓷娃娃，并把實(shí)物放在講臺上)用小數(shù)猜猜這個(gè)可愛的瓷娃娃的價(jià)格，章老師想把這個(gè)瓷娃娃送給猜得最準(zhǔn)的同學(xué)。每位同學(xué)可以猜兩個(gè)小數(shù)，并請你把猜得的兩個(gè)小數(shù)寫在本子上。生1：我猜是8.5元。生2：我猜是8.9元。生3：我猜是7.65元。師投影顯示正確價(jià)格：7.60元。4.了解古代小數(shù)。師：同學(xué)們想知道中外古代的小數(shù)是怎樣的嗎?先來看一看我國古代的一個(gè)小數(shù)，誰能猜猜它表示多少?生1：3.5。生2：3.25。生3：3.05。師(投影顯示)：它表示3.25。再來看

17、看外國古代的小數(shù)是怎樣寫的。(投影顯示：32 5)生(詫異地議論紛紛)：啊?是這樣的啊?師：數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數(shù)的記數(shù)，中外的數(shù)學(xué)家通過不斷的改進(jìn)，最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。5.組數(shù)比賽。師：下面我們進(jìn)行一次比賽，看誰能夠?qū)懙米疃唷?投影顯示題目：用3、0、9這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多!)生寫小數(shù)，然后交流展示。 （評析：在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，由易到難，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。） 五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們今天學(xué)得真好!說說你今天的收獲。(生答略)章老師要留一個(gè)小作業(yè)給大家，請同學(xué)們回家后去搜集三個(gè)小數(shù)，并寫清楚是從哪里

18、搜集到的。 分析： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“以人為本”，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在這節(jié)課中，就體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 愛因斯坦說過：“興趣是孩子學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的心理因素，是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！痹诒竟?jié)課中，教師在導(dǎo)入中“猜價(jià)格”，在五個(gè)練習(xí)中有三個(gè)練習(xí)都是讓學(xué)生先猜一猜，其中“猜身高”更是極妙的一

19、筆，極大引起孩子的興趣，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都符合三年級孩子的心理特點(diǎn)，從而使其興趣貫穿整堂課的始終。 二、 尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí) 現(xiàn)在學(xué)生的接觸面非常廣泛，他們有自己一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于一些學(xué)生能自己知道的知識就由學(xué)生告訴學(xué)生，沒有事事由教師代勞，如小數(shù)的讀寫法，小數(shù)點(diǎn)的認(rèn)識等都是由學(xué)生自己來解決的，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。 三、 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這一點(diǎn)在這節(jié)課上體現(xiàn)得也較為突出，如每一次的猜的練習(xí)，學(xué)生在猜測的過程中都是發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力，有的同學(xué)猜的精確一些，而有的同學(xué)猜測的誤差大一些，但無論如何，每個(gè)人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，再比如：

20、練習(xí)中的“了解古代小數(shù)”這對學(xué)生是一個(gè)拓展，練習(xí)中的“組數(shù)比賽”，則更是使學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。 我個(gè)人認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得思考： 1、小數(shù)的讀寫也是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)之一。教師采取了放手的方法，這樣也不是不好，但該收的時(shí)候是不是應(yīng)該收一下，比如寫法，如果能夠讓學(xué)生說一個(gè)小數(shù)，教師在黑板板書，效果會更好一些。 2、在本節(jié)課上，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，但就“金鑰匙”能對學(xué)生起到多大的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)作用呢？能不能找到比“金鑰匙”更能吸引學(xué)生的事物呢？如果起不到什么作用或作用很小，那是否可以不用呢？ 3、在講一位小數(shù)時(shí)只有一個(gè)“1分米= 米=0.1米?！敝v兩位小數(shù)時(shí)只有一個(gè)“1厘米=

21、米=0.01米”。這樣是不是太快了。應(yīng)該1分米是十分之一米，那么2分米呢？3分米呢？依次類推，學(xué)生在借助1分米寫成十分之一米類推，完成2分米和3分米的改寫。讓學(xué)生來體會分母是10的分?jǐn)?shù)，分子是幾就寫成零點(diǎn)幾的分?jǐn)?shù)。兩位小數(shù)的教學(xué)也是一樣 總之，本節(jié)課注重以人為本，注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，選取學(xué)生熟悉的題材，讓學(xué)生在具體、真實(shí)的情境中認(rèn)識小數(shù)，讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的存在和作用。同時(shí)，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生主體作用的激發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)參與到認(rèn)識小數(shù)的過程中來。這樣的課堂，才是一種開放的、積極互動(dòng)的課堂。小數(shù)的初步認(rèn)識-公開課教案 學(xué)校：鰲峰洲小學(xué) 教師：潘燕青 一、教學(xué)內(nèi)容： 新課標(biāo)

22、人教版教材第六冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識 二、教材分析, 學(xué)情分析： 教材分析:小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。本課的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識。 學(xué)情分析：小學(xué)三年

23、級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。 三、教學(xué)目標(biāo)：（1）聯(lián)系實(shí)際生活內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義.（2）知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。（3）能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。（4）通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。（5）使學(xué)生認(rèn)識小

24、數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾；兩位小數(shù)表示百分之幾）既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 六、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入小數(shù)1、媒體出示文具標(biāo)價(jià)牌師：開學(xué)

25、了，文具店里進(jìn)來了許多新文具：書包45.00元,文具盒18元彩筆3.50元橡皮擦0.20元,鉛筆0.15元日記本3元2、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察標(biāo)價(jià)簽，看看這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？3、引出新課，認(rèn)識小數(shù)師：像45.00元、3.50元、0.20元、0.15元這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）師：請同學(xué)們觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)長得有什么不一樣呢？ 生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起來說說它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，其實(shí)它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間

26、偏下的位置就是它的家了。（二）認(rèn)識小數(shù)，感知意義1、認(rèn)識以“元”為單位的小數(shù)的意義（1）觀察價(jià)格簽上用小數(shù)表示的價(jià)格，想一想：這些小數(shù)到底表示幾元幾角幾分呢？（提示：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，思考購物時(shí)是如何付錢的？）生匯報(bào)，課件出示如下：元 角 分5 元9角8分 5. 9 8 0元8角5分 0. 8 5 2元6角0分 2. 6 0 2）師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角第二位表示幾分。當(dāng)用小數(shù)表示的價(jià)格不夠1元時(shí)，整數(shù)部分用0表示。（3）師:這些價(jià)格簽上的小數(shù)，你們會讀嗎？（出示課本中的插圖學(xué)生試讀）觀察：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分為幾部分？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分為兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊為整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊為小數(shù)部分。讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分則要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)。（4）尋找生活中的小數(shù).(學(xué)生試說課件出示) (5）鞏固練習(xí)（6）寫小數(shù): 師：對于小數(shù)的讀法我們已經(jīng)學(xué)會了，那小數(shù)又該怎樣寫呢？（出示題目,學(xué)生回答）小結(jié)：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫依次寫出小數(shù)部分。2、認(rèn)識以“米”為單位的小數(shù)的意義: （1）出示1米長的米尺課件提問：把它平均分成10份，每份是幾分米？（1分米）1分米是幾分之幾米？（十分之一米