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文檔簡(jiǎn)介
1、科學(xué) 五下 冊(cè) 第 四 單元教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)主題為“地球的運(yùn)動(dòng)”。共有8課。前5課的教學(xué)內(nèi)容,主要研究地球的自轉(zhuǎn);后面3課,研究公轉(zhuǎn)和與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象:四季和極晝極夜。最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球在逆時(shí)針自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象,公轉(zhuǎn)時(shí)由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:地球確實(shí)在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn);證據(jù)不僅有來(lái)自人造地球衛(wèi)星的觀測(cè),還有來(lái)自觀察或?qū)嶒?yàn)的多種現(xiàn)象。傅科擺是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時(shí)針(自西向東),周期為24小時(shí),地球圍繞地軸自轉(zhuǎn),地軸是傾斜的。與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象有:晝夜現(xiàn)象等。恒星周年視差是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。公
2、轉(zhuǎn)過(guò)程中,地軸傾斜方向不變,形成了四季和極晝極夜現(xiàn)象。過(guò)程與方法:對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行較系統(tǒng)、持續(xù)和細(xì)致的探究。根據(jù)所要模擬的對(duì)象特征做模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、收集資料等多種途徑和方法,收集有關(guān)的證據(jù)。對(duì)獲得的證據(jù)進(jìn)行批判性選擇和思維加工,最終形成解釋。如解釋有多種可能性,需進(jìn)一步探求證據(jù)。利用文字、圖表、圖畫(huà)等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的結(jié)果,并且能對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。懂得在探究活動(dòng)中,需要審視觀察到的事實(shí)和探究所獲得的證據(jù)。這些事實(shí)或證據(jù)。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是發(fā)展的,科學(xué)知識(shí)是長(zhǎng)期探究、不斷修正的結(jié)果。培養(yǎng)愿意與他人合作,樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教
3、學(xué)進(jìn)度課 題授課時(shí)數(shù)起止日期備注1、晝夜交替現(xiàn)象1第十五周2、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史13、證明地球在自傳1第十六周4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明15、北極星“不動(dòng)”的秘密1第十七周6、地球在公轉(zhuǎn)嗎17、為什么一年有四季1第十八周8、極晝和極夜的解釋1單元練習(xí)1課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:030課題第1課 晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。2、小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3、和小組同學(xué)分工協(xié)作,做好模擬實(shí)驗(yàn)。4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。5、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)日期第 十五 周重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)
4、準(zhǔn)備小皮球(乒乓球)、手電筒(蠟燭)、白紙、水彩筆、小組記錄表。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入學(xué)習(xí)。1、談話(huà):每天早上,太陽(yáng)從東邊冉冉升起,每天晚上,太陽(yáng)又從西邊落下就這樣,白晝和黑夜交替出現(xiàn)。2、思考:地球上為什么會(huì)有晝夜?晝夜為什么交替出現(xiàn)?關(guān)于晝夜,你知道哪些?還有什么問(wèn)題?二、提出問(wèn)題:1、交流:地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象?晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)?2、解釋?zhuān)耗男┣闆r可能出現(xiàn)晝夜交替?地球不動(dòng),太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn);太陽(yáng)不動(dòng),地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn);地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),同時(shí)自轉(zhuǎn);地球自轉(zhuǎn)。3、討論:哪一種解釋是正確的?我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢?三、實(shí)驗(yàn)探究。1、演示實(shí)驗(yàn):(1)如果讓乒乓球當(dāng)作地球,手電筒當(dāng)作
5、太陽(yáng),被“太陽(yáng)”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間?(白晝),背著太陽(yáng)的一面呢?(黑夜)。(2)在“地球”上貼(或畫(huà))一個(gè)小紙人,怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)(例如貼小紙人的地方)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象?用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(1)對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。(2)小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報(bào)。分小組匯報(bào)研究結(jié)果。4、討論:這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)?為什么?四、小結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象,晝夜交替究竟是什么原因呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究,同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料,看看科學(xué)
6、家是怎樣研究得出結(jié)論的?把你們的資料和全班同學(xué)交流。五、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)晝夜交替現(xiàn)象地球不動(dòng),太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn);太陽(yáng)不動(dòng),地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn);地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),同時(shí)自轉(zhuǎn);地球自轉(zhuǎn)課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:031課題第2課 人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史教學(xué)目標(biāo)1、知道“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋。科學(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。3、對(duì)收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。4、通過(guò)認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)拚约簩?duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)日期第 十五 周重點(diǎn)難點(diǎn)理解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”
7、的圖片、課件及文本資料。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入學(xué)習(xí)。1、談話(huà):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道,教科書(shū)上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象,人類(lèi)經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識(shí)過(guò)程呢?2、閱讀教科書(shū),了解“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。二、認(rèn)識(shí)“地心說(shuō)”觀點(diǎn)及其證據(jù)。1、全班交流:托勒密的“地心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么?、地球是球體。、地球處于宇宙中心,而且不動(dòng)。、所有的日月星辰都圍繞著地球一天做一次圓周運(yùn)動(dòng)。2、他怎樣解釋他的觀點(diǎn)?你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋?zhuān)?、他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎?三、認(rèn)識(shí)“日心說(shuō)”觀點(diǎn)及其證據(jù)。1、全班交流:哥白尼“日心說(shuō)”的主要觀點(diǎn)是什么?、地球是球形的。、地
8、球在運(yùn)動(dòng),并且24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周。、太陽(yáng)是不動(dòng)的,處于宇宙中心,地球以及其他的行星都一起圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。2、他怎樣解釋他的觀點(diǎn)?你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋?zhuān)?、他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎?四、討論交流。1、“地心說(shuō)”和“日心說(shuō)”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處?2、有什么不同之處?“日心說(shuō)”是怎樣反駁“地心說(shuō)”的?“日心說(shuō)”的證據(jù)充分嗎?3、思考:如果按照這兩種觀點(diǎn)來(lái)做模擬實(shí)驗(yàn),都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎?五、修正自己的觀點(diǎn)。1、小組交流:根據(jù)以上的資料,我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化?2、全班交流:要排除哪一種解釋?zhuān)勘A裟囊环N解釋?zhuān)繛槭裁??六、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)地心說(shuō)人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球 日心說(shuō)及其運(yùn)動(dòng)的
9、歷史 課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:032課題第3課 證明地球在自轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)1、知道擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。2、制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“傅科”擺,知道“傅科”擺擺動(dòng)后,與地面的刻度盤(pán)會(huì)發(fā)生“偏移”。3、用收集到的證據(jù)來(lái)解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。4、認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到,但是能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)日期第 十六 周重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)。知道傅科擺的原理。教學(xué)準(zhǔn)備單擺一個(gè),支架一個(gè),圓盤(pán)一個(gè),有關(guān)“傅科擺”的資料。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話(huà)導(dǎo)入。哥白尼提出了“日心說(shuō)”但是人們對(duì)他的觀點(diǎn)表示懷疑,因?yàn)闆](méi)有人能看見(jiàn)地球在自轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在,我們能通過(guò)人造地球衛(wèi)星看見(jiàn)地球的自轉(zhuǎn),但是古代人們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球
10、在自轉(zhuǎn)的呢?二、認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)。1、演示:擺的方向能保持不變,我們今天也來(lái)做一個(gè)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。(出示一個(gè)單擺)(1)用鐵架臺(tái)做支架,掛上一個(gè)擺。(2)將鐵架臺(tái)放到一個(gè)圓盤(pán)上,先讓擺擺動(dòng)起來(lái),然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán),看擺的方向改變了嗎?2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、小結(jié):擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。5、思考:如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺,當(dāng)?shù)厍蜻@個(gè)圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)后(自轉(zhuǎn)),會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(擺的方向偏移)反過(guò)來(lái),如果真的有這樣一個(gè)擺,而且擺動(dòng)的方向發(fā)生了偏移,又說(shuō)明了什么?(地球自轉(zhuǎn))二、認(rèn)識(shí)“傅科擺”。1、閱讀教科書(shū),認(rèn)識(shí)傅科擺。2、討論:傅科擺有什么特別之處?傅科擺擺動(dòng)后發(fā)生可什么現(xiàn)象?它為什么
11、能證明地球在自轉(zhuǎn)?三、交流。1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。2、閱讀課文P92頁(yè)資料庫(kù)中地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象?3、補(bǔ)充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。四、解釋。對(duì)前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀儽A裟男颗懦男??為什么?五、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、證明地球在自轉(zhuǎn)傅科擺地球自轉(zhuǎn)課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:033課題第4課 誰(shuí)先迎來(lái)黎明教學(xué)目標(biāo)1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。2、知道地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的,自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動(dòng)的方向相反。3、知道不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同,東邊早,西邊晚;不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。4、體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng),并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)解釋
12、天體的運(yùn)動(dòng)。5、體會(huì)到物體的運(yùn)動(dòng)要從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。教學(xué)日期第 十六 周重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備兩張小卡片,水彩筆,大地球儀;世界時(shí)區(qū)圖,轉(zhuǎn)椅。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入學(xué)習(xí)。1、談話(huà):由于地球的自轉(zhuǎn),產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象,地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢?2、思考:我國(guó)的北京和烏魯木齊,誰(shuí)先迎來(lái)黎明?二、模擬實(shí)驗(yàn)。1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系:北京在東,烏魯木齊在西。2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈,代表地球;請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”,再請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“太陽(yáng)”;先按照自西向東(逆時(shí)針)方向轉(zhuǎn)圈,看誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng);然后再自東向西(順時(shí)針
13、)方向轉(zhuǎn)動(dòng),看誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)。3、小結(jié):如果地球是自西向東自轉(zhuǎn),北京先看見(jiàn)太陽(yáng);如果地球是自東向西自轉(zhuǎn),烏魯木齊先看見(jiàn)太陽(yáng)。三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)。1、思考:地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西?2、回憶:汽車(chē)向前運(yùn)動(dòng)時(shí),車(chē)窗外的景物怎樣運(yùn)動(dòng)?車(chē)窗內(nèi)的景物呢?汽車(chē)后退時(shí),車(chē)窗外的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的車(chē)窗內(nèi)呢?3、體驗(yàn):坐在轉(zhuǎn)椅上,讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí),周?chē)木拔镌鯓舆\(yùn)動(dòng)?轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí),周?chē)木拔镉质窃鯓舆\(yùn)動(dòng)?3、聯(lián)想:如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅,我們會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)等天體東升西落,那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的?4、閱讀教科書(shū)P80頁(yè)。5、解釋?zhuān)罕本┖蜑豸斈君R誰(shuí)最先迎來(lái)黎明?(北京)四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差。1、問(wèn)題:北
14、京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明,北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見(jiàn)太陽(yáng)呢?2、出示世界時(shí)區(qū)圖,找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。3、閱讀P81頁(yè)資料,小組討論:北京、巴黎和紐約誰(shuí)先迎來(lái)黎明?相差多少小時(shí)?五、總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。自轉(zhuǎn)證據(jù):太陽(yáng)、月亮東升西落;自轉(zhuǎn)方向:自西向東;自轉(zhuǎn)周期:24小時(shí)。六、課外作業(yè)。觀察北極星和北斗星的位置。課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:034課題第5課 北極星“不動(dòng)”的秘密教學(xué)目標(biāo)1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng),北極星相對(duì)“不動(dòng)”,是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù),推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn),而且地軸始終是傾斜的。3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。4、主動(dòng)和
15、小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。5、體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù),有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)日期第 十七 周重點(diǎn)難點(diǎn)地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn),地軸始終是傾斜的。北極星看上去“不動(dòng)”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備硬紙片兩張,水彩筆,地球儀,轉(zhuǎn)椅,四季星座運(yùn)行圖。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話(huà)導(dǎo)入。人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:北極星不動(dòng),而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”。1、看圖:(P82頁(yè)兩副圖)這兩副圖有什么相同之處?(1)星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)?是否都有一個(gè)“圓心”?(2)“圓心”是否在天頂位置?是不是與天頂有一定的傾斜角度?2、討論:照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”?(
16、1)小組交流(2)模擬實(shí)驗(yàn)一:在一個(gè)紙板上畫(huà)出北極星和北斗七星等星星,然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板,觀察北極星是否不動(dòng),其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線(xiàn),然后旋轉(zhuǎn)紙板,觀察,哪些星星能被觀察到,哪些不能被觀察到,從這現(xiàn)象中能想到什么?(3)模擬實(shí)驗(yàn)二:地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn),所以我們?cè)谝归g能看見(jiàn)星星東升西落,與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢?用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球,在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星,請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上,當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí),北極星好像是不動(dòng)的,如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上,周?chē)男切蔷蜁?huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。(4)觀察陀螺運(yùn)動(dòng),想象:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),圍繞著一個(gè)
17、假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?(5)模擬實(shí)驗(yàn)三:在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人,代表地球上的人,讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí),想辦法讓小人能看見(jiàn)教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。(6)閱讀P83頁(yè)的資料,研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。三、拓展交流。1、觀察地球儀,思考:地球儀有什么特點(diǎn)?為什么鐵軸要做成傾斜的2、交流:地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)?填寫(xiě)P83頁(yè)的表格。四、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)北極星不動(dòng)的秘密地軸始終是傾斜的課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:035課題第6課 地球在公轉(zhuǎn)嗎教學(xué)目標(biāo)1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的周期是365天(一年)。2、地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位
18、置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過(guò)程中要付出艱辛的努力,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。教學(xué)日期第 十七 周重點(diǎn)難點(diǎn)知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。教學(xué)準(zhǔn)備記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個(gè)紅圓片(太陽(yáng)),兩個(gè)藍(lán)色圓片(星星)。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話(huà)導(dǎo)入。1、我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)呢?2、引導(dǎo)思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)?3、小結(jié):地球的確是在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。二、探究地球圍
19、繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的證據(jù)。1、思考:在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢?2、提問(wèn):(在黑板上畫(huà)一地球運(yùn)行軌道圖,在軌道外畫(huà)兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會(huì)看到什么現(xiàn)象?3、模擬實(shí)驗(yàn)。(1)談話(huà):天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),那么,天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。(2)模擬實(shí)驗(yàn)講解:在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)圓圈,圓圈中放一個(gè)紅色小圓片,代表太陽(yáng);找兩個(gè)竹竿,上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上
20、掛一木尺,每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào);然后找一位同學(xué)代表地球,背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn)),在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過(guò)程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄學(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。4、交流匯報(bào):(1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),星星怎么運(yùn)動(dòng)?(2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí),星星的位置有什么變化?(3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí),位置又有什么變化? (4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么?5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差(1)閱讀P85頁(yè)資料,思考:為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差?(2)德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差?(3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)?三
21、、整理歸納。1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋?zhuān)覀儽A裟囊环N?為什么?2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?3、小結(jié):地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。四、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì):地球在公轉(zhuǎn)嗎公轉(zhuǎn)周期為一年課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:036課題第7課 為什么一年有四季教學(xué)目標(biāo)1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn),并做好記錄。3、在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能收集證據(jù),并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。4、從古代人們觀察四季中桿影的長(zhǎng)短這一現(xiàn)象,推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)日期第 十八 周重點(diǎn)難點(diǎn)
22、四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀,光源,小木棍(火柴或者大頭針),地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話(huà)導(dǎo)入。一年中有春、夏、秋、冬,四季交替,循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢?四季是怎樣形成的?這節(jié)課,李老師就和大家一起來(lái)探究這些問(wèn)題。二、探究四季的成因。1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。(1)出示古人用立竿見(jiàn)影的方法來(lái)觀測(cè)四季:一年中,春秋季影子長(zhǎng)短適中,夏季最短,冬季最長(zhǎng)。(2)討論:為什么一年中影子長(zhǎng)短不同?影子長(zhǎng)短不同說(shuō)明了什么?(3)小結(jié):由于四季太陽(yáng)高度不同,同一個(gè)物體在陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短就不一樣。太陽(yáng)斜射,影子長(zhǎng),是冬季;太陽(yáng)直射,影子短,是夏季;太
23、陽(yáng)高度適中,影子長(zhǎng)短也適中,是春季和秋季。2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因(1)談話(huà):我們知道,地球圍繞地軸自轉(zhuǎn),地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期。(2)模擬實(shí)驗(yàn):在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿,在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽(yáng),讓地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(東至)四個(gè)方位分別測(cè)量標(biāo)桿影子的長(zhǎng)短。(3)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn),并在教科書(shū)P87頁(yè)的表格里做好記錄。(4)研討:在A、B、C、D四個(gè)方位測(cè)量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)?(5)討論:如果地軸不是傾斜的,還能看到這樣的現(xiàn)象嗎?(6)研討:一年中地球上同一個(gè)地方被陽(yáng)光照射的情況會(huì)發(fā)生什么變化?
24、地球上不同地區(qū)被陽(yáng)光照射的情況有什么不同?當(dāng)北半球是夏季的時(shí)候,南半球是什么季節(jié)?如果地軸不是傾斜的,而是垂直的,地球上還有四季嗎?三、小結(jié)。地球上為什么會(huì)形成四季?把我們的認(rèn)識(shí)填寫(xiě)在P87頁(yè)下的空格里。四、布置作業(yè)。課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料,和全班同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì):地球公轉(zhuǎn)為什么一年有四季地軸傾斜課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:037課題第8課 極晝和極夜的解釋教學(xué)目標(biāo)1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來(lái)解釋極晝和極夜現(xiàn)象。4、在小組合作探究過(guò)程中能認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)
25、。教學(xué)日期第 十八 周重點(diǎn)難點(diǎn)極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀,光源,極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話(huà)導(dǎo)入。地球的南極和北極,會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象,比如:北半球到了夏季,太陽(yáng)就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下,北極中心地帶的白天甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久;而到了冬季,就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見(jiàn)太陽(yáng),北極中心地帶的黑夜甚至可以長(zhǎng)達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。二、明確探究問(wèn)題。我們已經(jīng)知道,晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的,晝夜交替就是一天,可是極地的白天和黑夜竟然長(zhǎng)達(dá)半年!我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎?三、探究極晝和
26、極夜現(xiàn)象。1、談話(huà):晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的,極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象。(1)思考:利用手電筒、地球儀、示意圖等材料,我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象?(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(3)全班交流。(4)小結(jié)。四、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系。1、討論:我們知道地軸傾斜的角度是23度,如果傾斜角度加大,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?對(duì)地球有什么影響?2、交流。五、總結(jié)延伸。1、交流并記錄:(1)在本單元中,我們研究了地球的運(yùn)動(dòng),地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式?(2)地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?周期多長(zhǎng)?自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣?周期多長(zhǎng)?公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)
27、?(3)有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)?有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)?(4)地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象?2、延伸拓展:我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問(wèn)題?六、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì):地球自轉(zhuǎn)極晝和極夜 公轉(zhuǎn)地軸傾斜課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃NO:038課題第四單元練習(xí)教學(xué)目標(biāo)鞏固科學(xué)概念;掌握學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程與方法;形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)日期第 十九 周重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)完成單元練習(xí)題鞏固科學(xué)概念;掌握學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程與方法;形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備大、小各兩塊黑板、單元練習(xí)題。教 學(xué) 過(guò) 程一、提示本單元的知識(shí)點(diǎn)。二、鞏固學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)題。三、質(zhì)疑問(wèn)難、完成補(bǔ)充練習(xí)題(小黑板出示)。(一)選擇題。1、( )是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。A、伽利略擺 B、惠更斯擺 C、布魯諾擺 D、傅科擺2、地球自轉(zhuǎn)的方向是( ),周期為( )小時(shí)。A、順時(shí)針 B、逆時(shí)針 C、24 D、123、( )是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。A、流星周年視差 B、行星周年視差 C、恒星周年視差 D、衛(wèi)星周年視差4、( )是古希臘天
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