總復(fù)習(xí)-10、解決問(wèn)題的策略-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上總復(fù)習(xí) 10、解決問(wèn)題的策略教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固替換的策略。2、進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)具體情況靈活采用最優(yōu)化的策略解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握替換的策略。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、整理回顧談話：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的策略是什么？你會(huì)用替換的策略解決實(shí)際問(wèn)題嗎？二、基本練習(xí)：鞏固用替換的策略解決實(shí)際問(wèn)題1、鋼筆的單價(jià)是鉛筆的8倍，小明買了3支鉛筆和1支鋼筆，一共用去8.8元，那么鋼筆與鉛筆的單價(jià)各是多少元？先引導(dǎo)學(xué)生思考：你準(zhǔn)備怎樣想？怎樣替換？學(xué)生交流思考過(guò)程。在這題中，學(xué)生可能采用的方法是將1支鋼筆替換成8支鉛筆?？?/p>

2、追問(wèn)：你們?yōu)槭裁床粚?支鉛筆替換成鋼筆？將思考過(guò)程用算式表示，集體練習(xí)，指名板演。小結(jié)：當(dāng)兩種物品存在著倍數(shù)關(guān)系時(shí)，可以將一個(gè)大物品替換成幾個(gè)小物品，也可以將幾個(gè)小物品替換成一個(gè)大物品，然后再計(jì)算。在替換時(shí)為了計(jì)算方便，往往采用大物品替換成小物品的情況比較多。2、工程隊(duì)動(dòng)用了5輛大卡車和14輛小卡車，準(zhǔn)備一次性運(yùn)輸105噸石子。已知大卡車的載重量比小卡車多2噸。那么每輛大卡車與小卡車的載重量各是多少噸？先引導(dǎo)學(xué)生思考：你準(zhǔn)備怎樣想？怎樣替換？學(xué)生交流思考過(guò)程?？赡苋刻鎿Q成大卡車，也可能全部替換成小卡車，兩種方法差不多簡(jiǎn)便。讓學(xué)生用算式表示替換的過(guò)程。指名上黑板板演，邊寫邊解釋替換的方法。同桌

3、各選一種方法繼續(xù)說(shuō)替換的過(guò)程。小結(jié)：如果兩種物品存在著差比關(guān)系，那么在替換時(shí)往往還是一件換一件，但在替換后要在總數(shù)中增加或減少替換后的總差額。3、出示教材上第120頁(yè)上第31題這題可以怎樣想？組織學(xué)生交流：方法可能有（1）用假設(shè)法解決：假設(shè)全是硬席票或假設(shè)全是軟席票。（2）列表調(diào)整。三、鞏固用方程解的方法解決實(shí)際問(wèn)題1、談話：剛才這3題如果用方程解，你會(huì)嗎？先獨(dú)立思考2-3分鐘。2、組織交流：圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)：這3題都有兩個(gè)未知數(shù)，一般這種情況將怎樣的數(shù)設(shè)為未知數(shù)？另一個(gè)數(shù)怎樣表示？方程怎樣列？學(xué)生列出方程后要求獨(dú)立解答。四、綜合練習(xí)：用最適合自己的方法解答1、學(xué)校買來(lái)5個(gè)足球和10個(gè)籃球，共計(jì)700元。每只足球比籃球便宜10元。足球和籃球的單價(jià)各是多少元？2、8塊達(dá)能餅干的鈣含量相當(dāng)于1杯牛奶的鈣含量。小明早餐吃了12塊餅干，喝了1杯牛奶，鈣含量共計(jì)500毫克。你知道每塊餅干的鈣含量大約是多少毫克嗎？一杯牛奶呢？五、拓展練習(xí)：1、一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽共20道題。做對(duì)一道題得5分，做錯(cuò)一題倒扣3分，不做不得分也不扣分。冬冬在這次考試中每道題都做了，最后考了52分，你知道冬冬做對(duì)了幾道題？2、100名師生共栽樹100棵，教師每人栽3棵，學(xué)生每2人栽1棵，教師和學(xué)生各有多少人？3、松鼠媽媽采松子，晴天每天可以采20個(gè)，雨天每天只能采12個(gè)。它一