16111觀摩課堂提教藝聆聽講座增理論

1、觀摩課例提教藝聆聽講座增理論商丘市西南師大版小學語文跟進培訓會會場外寒意濃濃，會場內(nèi)暖意融融。1月11日，商丘市西師大版小學語文跟進培訓會在熱烈的掌聲中拉開帷幕。本次會議有商丘市基礎教育研究室書記李青峰主持，西南教育出版社副主編湯寶宗和商丘市教體局副局長蔣家軍在開幕式中做熱情洋溢的講話。（）尹祖琴，河南省基礎教育研究員張琳，商丘市教研室主任王桂書，興華學校校長王新峰應邀出席，來自夏邑、虞城、永城、柘城等七縣市的近千名一線語文教師齊聚興華學校參加此次培訓研討會。在簡短的開幕式后，專家講座和課堂教學展示有序進行。專家尹祖琴首先做了正確認識有效踐行談語文課程性質(zhì)的認識專題講座。尹老師首先強調(diào)了語文課

2、程的基本性質(zhì)：語文是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性課程，其核心點為學習語言文字的運用。然后緊緊圍繞（一）正確認識“學語用”；（二）異化“語用”之現(xiàn)象；（三）有效踐行“學語用”三方面展開講座，一個個生動的教學案例分析凸顯講座的異樣精彩，語言文字的運用不僅體現(xiàn)在小練筆當中，還體現(xiàn)在學生的發(fā)言、思維中。學習語言文字的運用要依托我們的課堂，依賴我們的生活。尹老師希望我們一線教師能夠正確認識“學語用”的內(nèi)涵；踐行“學語用”的理念；探究“學語用”的策略；開發(fā)“學語用”的途徑；培育“學語用”的素養(yǎng)。讓學生成長為有一定的識字量，能寫一手好字，能讀、會寫一篇好文，有一副好口才，養(yǎng)成讀書、看報的習慣，有一顆

3、博愛之心的孩子。接著，重慶市江津區(qū)四牌坊小學校的吳紹勤老師上了夾竹桃示范課，課堂上吳老師通過比較句子，“參差”和“迷離”兩詞可否互換，分析“襲”字的用法，品析“夜影參差”、“花影迷離”等方法來感悟作者用詞之精妙。接著讓學生由“花影”和“月影”展開想象，并思考作者想到的事物與夾竹桃之間有什么相似之處，以此教學環(huán)節(jié)使學生的思維得到訓練。吳老師課后的推薦閱讀激起學生閱讀興趣，拓展學生閱讀路徑，增加學生閱讀量。下午，商丘小語工作室成員何瑞香老師展示了朱自清的匆匆，何老師從文中重點字詞引導學生關注文本，從重點語段讓學生感悟時間之匆匆。課堂上，伴隨著舒緩的音樂，學生在品讀語句、領悟道理中達到了誦讀文本，課

4、外資料的適時補充有力地填補了文本的空白，而后，學生結(jié)合生活小事例巧用動詞的小練筆使語言文字訓練得以有效落實。何老師溫婉的教態(tài)與文本的解讀是那樣的相得益彰，整節(jié)課就猶如那飄揚的雪花在每位聽課教師與學生的心田融化。張琳老師的閱讀教學的有效性探微講座，為教師“閱讀教學應該教什么，怎么教”之困惑指點迷津。講座中張老師與現(xiàn)場教師的互動使大家即緊張，又激動。緊張地是自己對教學的點滴理解對與否，激動的是能與專家零距離地進行對話，這難道不是教學經(jīng)歷中的幸事？2016年的第一場雪漫天飛舞，商丘市西南師大版小學語文跟進培訓會就猶如那飄飛的雪花一樣深得教師們的喜愛天是冷的，教師對小學語文教育摯愛的心是暖的李老師：1. 對于