小學(xué)三年級語文考試卷分析范文三篇

1、小學(xué)三年級語文考試卷分析范文三篇一、試題特點(diǎn)這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這個特點(diǎn)?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語言的積累等多方面?？偟膩碇v，試題能夠考察出學(xué)生這個段時間的學(xué)習(xí)情況，能夠指導(dǎo)下一階段的教學(xué)工作。二、考試分析第一題、請你給帶點(diǎn)的字選擇準(zhǔn)確的讀音，畫“”。學(xué)生答題情況：學(xué)生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數(shù)學(xué)生存有失分。教學(xué)建議：整體看，對生字表中出現(xiàn)的生字詞語，在教學(xué)中一直都很重視，學(xué)生掌握牢固，從卷面看規(guī)范寫字這方面雖然較以前進(jìn)步很大，但還需要繼續(xù)增強(qiáng)。第二題、比一比，在組詞這道題絕大部分學(xué)生都答得很好，得分較多

2、。但有的學(xué)生在答題時不認(rèn)真老是寫錯別字。第三題、是語文園地填空，此題考察的是積累使用中的名言警句，目的是測查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。學(xué)生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，出錯得極少。說明學(xué)生平時對語文園地中的成語還是充足重視的。第四題、選詞填空。這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。4個詞語悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。絕大部分同學(xué)都能夠準(zhǔn)確的填寫出來，只有極個別同學(xué)在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。第五題、修改病句。這是學(xué)生丟分最多的地方，共有4 到小題，第一小題錯的最多，是用關(guān)聯(lián)詞語把原題的兩句話連成一句話，很多同學(xué)只想到因?yàn)?，所以了，還有極少數(shù)同學(xué)不

3、清楚什么是關(guān)聯(lián)詞語。第三小題錯的最多，是不改變句子的意思換個說法，很多同學(xué)不理解句子的意思，所以出現(xiàn)了錯誤。第四小題，是修改病句，很多學(xué)生沒弄明白“首先”和“第一個”是個意思，所以出現(xiàn)了錯誤。第六題、課文填空。只有極個別的同學(xué)對課文不熟悉，絕大部分同學(xué)都會填，僅僅出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象。第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時的教學(xué)過程中，知識點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)。第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對“涼”和“爽”分別按音序查應(yīng)查什么?按部首查查什么?問題出現(xiàn)在“爽”的部首上。第二小題，很多同學(xué)不認(rèn)真而導(dǎo)致出現(xiàn)失分現(xiàn)象，第三小題，檢測可同學(xué)們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱

4、讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。第二三小題考查學(xué)生對課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學(xué)生使用語言的水平較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，不太理解詞語的意思。有些學(xué)生不能清楚地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。第九大題是習(xí)作。（20 分 ）試題說明：這次習(xí)作是平時訓(xùn)練的作文，這給學(xué)生提供了較大的方便，不用花費(fèi)太大的精力，并且都有內(nèi)容可寫，三年級學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T，所以，引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特征

5、和他們的一兩件事寫下來就能夠了。存有問題：部分學(xué)生卷面不干凈，錯別字較多，存有語句不通、用詞不準(zhǔn)等問題，有的學(xué)生語言干巴、缺乏對事例的細(xì)節(jié)描寫。還有兩個學(xué)生不注意考試作文的要求：在作文中出現(xiàn)自己的姓名。通過這份試卷的考查，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，閱讀寫作水平還是相對比較扎實(shí)的。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫作水平還有待進(jìn)一步提升，在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問題的方面增強(qiáng)訓(xùn)練：1. 繼續(xù)增強(qiáng)寫字教學(xué)。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象， 還應(yīng)該在語文課堂上增強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字增強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要增強(qiáng)。2. 注意豐富學(xué)生的

6、詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。3. 閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解水平。4. 增強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情 實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！酒恳?、考試成果分析我班共 25 人，參加考試的25 人，其中分92，最低分20 分，平均分76，及格率90%，優(yōu)秀率25%。二、試卷簡析三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字水平，又考 查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累使用，閱讀理 解、分析及習(xí)作水平。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一 體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的

7、考 查了學(xué)生綜合使用語言的水平。一、辨別讀音; 寫詞語（ 一 ） 本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個字有兩個讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個知識還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。（ 二 ） 看拼音寫詞語。本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞，這幾個詞語的筆畫都比較多，學(xué)生寫起來不太容易，平時教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)這些筆畫多的字的練習(xí)。二、補(bǔ)充詞語本題要求學(xué)生準(zhǔn)確地書寫出四字詞語中的某個

8、字，因?yàn)閷W(xué)生的粗心在書寫時出現(xiàn)很多錯字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學(xué)生寫成了“秒”，“興高采烈”中的“采”字，有的寫成了“彩”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時教學(xué)中要增強(qiáng)書寫水平的訓(xùn)練，不但要會寫，還要求寫準(zhǔn)確。特別注意形近字和同音字，防止學(xué)生搞亂了。三、按要求寫詞句第 1 小題學(xué)生的得分率較高，都能準(zhǔn)確地照例子寫出合適的詞語來。第 2 小題中，學(xué)生對出現(xiàn)的個別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學(xué)生分不清各種動物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)?、兔窟”等，所以失去一部分分。? 小題題目要求學(xué)生用“談笑風(fēng)生”說一句話，學(xué)生用詞造句的水平有待提升，絕大部分學(xué)生寫的不太恰當(dāng)，如

9、“我一個朋友談笑風(fēng)生地說話”，學(xué)生用詞造句的水平應(yīng)增強(qiáng)訓(xùn)練。第 4 小題根據(jù)課文填空，學(xué)生出現(xiàn)了很多錯字，失分較多。第5 小題照例子改句子，學(xué)生對如何用適當(dāng)?shù)男稳菰~來實(shí)行擴(kuò)句的水平很強(qiáng)，基本能夠用準(zhǔn)確的形容詞來實(shí)行擴(kuò)句。第6 小題學(xué)生基本能夠說明本題是把“”比作“”。第 7 小題題目要求用下面的詞語寫一段描寫長城的話，但有的學(xué)生僅僅用這三個詞寫了一段話，但不是寫長城的，有的雖用了下面的三個詞語，但句子不通順，意思表達(dá)的不準(zhǔn)確，所以失去一部分分。第8 小題學(xué)生能用一句或兩句話基本說明情況，但用兩句以上的句子來說明情況就比較困難，有的學(xué)生寫不清，有的把意思寫反了。四、按課文內(nèi)容填空要求學(xué)生能根據(jù)自

10、己所學(xué)課文內(nèi)容實(shí)行總結(jié)概括，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括水平，但通過試卷我們發(fā)現(xiàn)絕大部分的同學(xué)的概括水平、書寫水平不強(qiáng)，尤其是第4 小題“學(xué)習(xí)了掌聲明白了什么道理”學(xué)生說的不全面，只說了一部分意思，“懂得要關(guān)愛他人，樂于協(xié)助他人，獻(xiàn)出愛心世界才會變得更美好”有的學(xué)生說成“要鼓勵他人去做事情，不能害怕失敗”，有的學(xué)生出現(xiàn)很多的錯字。教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對課文總結(jié)概括的水平。五、重新排列下面一段話，把準(zhǔn)確序號填在括號里本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重，學(xué)生對句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學(xué)生對事物發(fā)展的先后順序分不清; 平時該類題型接觸很少

11、。六、閱讀短文，完成練習(xí)本題主要考查學(xué)生對于短文的理解概括水平，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解概括水平不是很強(qiáng)，尤其是第6 小題：學(xué)習(xí)了這篇短文，你想說些什么?要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)齊大師勤于觀察和刻苦學(xué)習(xí)的精神即可，學(xué)生普遍說的都不好，甚至有的學(xué)生說的和短文沒任何關(guān)系，所以教學(xué)中應(yīng)增大學(xué)生的對課外短文的理解概括水平。七、習(xí)作這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才能夠更好的把這幾個詞語恰當(dāng)?shù)氖褂闷饋?。第二，對于童話這種體裁，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫，還有點(diǎn)手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了很多毛病。如有的句子

12、不通順，出現(xiàn)較多的錯字。沒有得到理想的分值。今后改進(jìn)措施。1 、增強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活使用的水平。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識即時實(shí)行復(fù)習(xí)鞏固，即時梳理歸類，多聽寫、背默，即時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式增強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識。2、增強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和協(xié)助，教給他們準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。3、注重學(xué)生的語言積累使用，提升學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，

13、并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)氖褂玫搅?xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提升習(xí)作水平。4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！酒勘敬卧嚲砭蛷幕A(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作方面分對三年級的學(xué)生的知識、水平、習(xí)慣實(shí)行了全面而細(xì)致的檢測。本套試卷知識覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識考察全面，題量不大，覆蓋面較廣。設(shè)計的每一個題目都實(shí)實(shí)在在，面向全體學(xué)生，面向不同層次的學(xué)生，貼進(jìn)生活。試卷著重對學(xué)生語言積累和知識使用水平的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合水平的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明

14、了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況 做個簡單的分析：一、答卷情況分析：1. 學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得相當(dāng)扎實(shí)，如看聽寫詞語、組詞，絕大部分學(xué)生能做好，這些題型的得分率達(dá)到92 以上。2. 積累方面學(xué)生也做得較好，課內(nèi)的古詩、優(yōu)美句子、名人名言基本都能準(zhǔn)確作答，失分較少，但也有一部分學(xué)生背誦不夠準(zhǔn)確，填空時有些字不會寫或?qū)戝e，導(dǎo)致失分。3. 理解水平、閱讀水平、寫作水平還有待提升。閱讀題考察的是學(xué)生的知識實(shí)際掌握和使用水準(zhǔn)，且過于靈活，而作文的要求過泛，致使中、差生答題時不懂得如何確立中心，因而得分率較低。二、出現(xiàn)的問題：1、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活使用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟，就是錯字連篇。2、很多學(xué)生對閱讀的理解不準(zhǔn)確，做題不仔細(xì)，沒有良好的審題習(xí)慣，出錯較多，概括水平也較弱，有待于增強(qiáng)。3、很多學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞，不能寫出自己的真實(shí)想法或感受，缺乏有說服力的材料，所以文章也就做不到具體、生動。三、改進(jìn)措施：1、做好平時的教學(xué)，扎實(shí)有效地實(shí)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累使用中牢固掌握雙基，并能舉一反三，靈活使用。2、采取有效措施組織學(xué)生展開課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。3、閱讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指