11、《畫楊桃》教學設計

1、課題11、畫楊桃主要備課人董艷芳第三單元（章）共2課時教學目標1、 學會本課的生字、詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。3、 理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。教學重難點1、 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2、 理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣說清楚一段話。教法設計談話法、情境激趣法學法設計觀察法、討論法教學具準備楊桃實物、生字卡片教學流程教師活動學生活動設計意圖第一課時1、 導入新課，揭示課題。1、 出示楊桃實物或圖片：你們知道這是什么水果嗎？2、 讓學生圍繞課題質(zhì)疑。2、 初步感知，了解內(nèi)容。1、 指導學生自讀課文，要

2、求讀準字音，把生字多讀幾遍。2、 要求學生查字典，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。3、 課文講了一件什么事？三、檢查預習情況。1、 聽老師導入。1、 了解楊桃。2、 質(zhì)疑。2、 初讀課文。1、 自讀課文，讀準字音。2、 利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、 思考后交流。三、接受檢查。通過質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自學能力，提高自主閱讀的能力和習慣。教學流程教師活動學生活動設計意圖1、 指導學生讀生字詞。2、 本文講的是一件什么事？四、指導學生學習第一自然段。提問：（1）這個自然段告訴了我們什么？（2） “想當然”是什么意思？（3） 指導朗讀。第二課時1、 復習導入新課。2、 學習第23自

3、然段。1、指名讀，提問：這兩個自然段講了什么內(nèi)容？討論：（1）第2自然段可分為幾層？（2） 找一找，哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（3） 讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子。（4） 結(jié)合父親的話說一說，“我”是怎樣畫楊桃的。三、指導學習第46自然段。1、 個別讀、齊讀。2、 讀課文，思考文章內(nèi)容。4、 學習第一自然段。（1） 討論后交流。（2） 聯(lián)系實際理解。（3） 朗讀第一自然段。1、 回憶舊知。2、 學習2、3自然段。1、個別讀課文，概括主要內(nèi)容。（1）討論后交流。（2） 讀課文，找出相關句子。（3） 說出自己看到的樣子。（4） 理解“我”把楊桃畫成五角星的第二

4、個原因。三、學習46自然段。整體把握文章內(nèi)容，為體會文章主旨做好鋪墊。溫故而知新。讓學生親自實踐，幫助理解課文內(nèi)容。教學流程教師活動學生活動設計意圖幫助學生理解同學們對這幅畫看法的變化。四、重點理解老師的話。1、老師的話共有幾句？2、它分別告訴了我們什么？3、指導學生在逐步分析這一自然段的基礎上，再讀并試著背誦。5、 指導學習最后一自然段。老師的話和父親的哪些地方相似？為什么說“一生受用”。六、小結(jié)。找出同學們前后兩次不同的態(tài)度，體會原因。4、 學習第7自然段。1、 在文中找一找。2、 討論后交流。3、 朗讀并背誦這一段。5、 學習最后一自然段。前后文聯(lián)系，理解老師和父親的話對我一生的幫助。六、總結(jié)，談體會。 使學生加深對課文內(nèi)容的理解。 從老師的話中使學生受到正確看待事物的方法。作業(yè)布置1、 背誦文中老師說