初三體育公開(kāi)課教案

1、初三體育公開(kāi)課教案【篇一：初三體育教案】【篇二：體育公開(kāi)課教案-跳繩】公開(kāi)課教案跳短繩【篇三：市級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課教案】課 題：跑的能力練習(xí)水平目標(biāo)：發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛煉對(duì)身體和機(jī)能的影響。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，提高奔跑能力；養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)機(jī)能的影響，從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)：掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力。

2、設(shè)計(jì)構(gòu)思：發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力，是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是初中學(xué)段體育（與健康）課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課真對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的。教學(xué)方法與手段：由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動(dòng)作比較單一。若只是反復(fù)進(jìn)行各種跑的練習(xí)，不僅容易使學(xué)生過(guò)度疲勞，收不到良好的學(xué)習(xí)效果，而且容易使學(xué)

3、生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，而是以“三趣 ”教學(xué)，即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂(lè)趣為主導(dǎo)，以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法，將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)：(10)游戲：“迎奧運(yùn) ”接力規(guī)則：一名學(xué)生跑到任何一組數(shù)據(jù)的位置，拿起桶里的一個(gè)乒乓球，然后快速返回放進(jìn)本隊(duì)的桶里。(a)如果他在2的數(shù)據(jù)拿到貼有奧運(yùn)火炬的

4、乒乓球就得2分，以此類推，拿到貼有五環(huán)的就得4 分，拿到貼有北京奧運(yùn)會(huì)徽就得6 分，拿到奧運(yùn)吉祥物福娃就得8 分；( b )如果一個(gè)隊(duì)返回重點(diǎn)得第一名，再加8 分第二名加6 分第三名加 4 分最后一名加2 分。要求：(a) 一名學(xué)生往返只能在桶里拿一個(gè)乒乓球。(b) 前者返回終點(diǎn)，與后者擊掌，后者才能跑出。5m5m 5m 5m 8m?0?2008?0?2008?0?2008?0?2008(13 )1. 教師講解消防戰(zhàn)士在滅火中的優(yōu)秀品質(zhì)與合作精神，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。2. 方法：學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；在起點(diǎn)用一根跳繩圍成圓形作為火源；在折返點(diǎn)處同樣放置四塊墊子，上放實(shí)心球作為滅火沙袋

5、。要求每位學(xué)生跑到折返點(diǎn)時(shí)，從墊上取一個(gè)實(shí)心球跑回放在起點(diǎn)圓內(nèi)；（若中途實(shí)心球落地，應(yīng)從落地處拾起才繼續(xù)游戲）該名完成后，下一名繼續(xù)進(jìn)行；以最短的時(shí)間完成滅火任務(wù)的組為獲勝組。（接力結(jié)束）組織：要求：3. 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師指導(dǎo)監(jiān)督。三、協(xié)作跑練習(xí)（10）1. 教師講解團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及意義。并舉例說(shuō)明。（如：排球，籃球、足球賽、劃艇、賽船等）2. 游戲方法：5 人一組，5 人均站于兩根跳繩中間，兩手分別握住跳繩竹竿；前4人面向前方，第5 人反向站立。（象征“舵手 ”）；發(fā)令后5 人一齊向前跑，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。3. 規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致，有摔倒、散亂等情況發(fā)生時(shí)，必須全

6、體停下，待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手 ”過(guò)線為準(zhǔn)。組織： 要求：1. 各組組織有序，將跳繩繃直，穩(wěn)而不亂。2. 各小組盡量采取不同方式。3. 遵規(guī)守紀(jì)；加強(qiáng)安全意識(shí)四、耐久跑練習(xí):（10 ）“傳話游戲”教法步驟：1 .教師講解示范并提出練習(xí)要求；2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視；教學(xué)重點(diǎn)：快速準(zhǔn)確。練習(xí)方法：把學(xué)生搭配成相等的5 組每組 9 人左右，分別報(bào)數(shù)。其中1 號(hào)在教師跟前聽(tīng)口令，從2 號(hào)到 9 號(hào)按順序均勻地分配到跑道上，教師在中央。游戲開(kāi)始后要求學(xué)生按報(bào)數(shù)順序依次傳話，中間不能“跨號(hào) ”，也不能大聲傳話，以免“泄密 ”傳到最后一名學(xué)生后，該學(xué)生迅速跑到教師前把聽(tīng)到的口令向教師

7、復(fù)述出來(lái)?？诹钣山處熾S意說(shuō)出。比如：“窗前明晃晃，疑是墻上霜”“ 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（可以故意說(shuō)錯(cuò)誤的來(lái)麻痹學(xué)生）教師排出名次，依次讓他們說(shuō)自己聽(tīng)到的口令。（可能會(huì)五花八門(mén)，笑話百出。什么窗前明月光，疑是地上霜、沖鋒向前闖，敵人都慌張 ? ）教師宣布正確口令，安靜后，繼續(xù)游戲。要求：1. 認(rèn)真練習(xí)注意聽(tīng)講遵守紀(jì)律保持安靜。2. 相互學(xué)習(xí)，體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，掌握方法。3. 堅(jiān)持到底練習(xí)23 次。五、整理活動(dòng)（2）：音樂(lè) 回家、彎彎的月亮學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂(lè)做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放出來(lái)，使心理和身體獲得徹底的放松。小 結(jié)：教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)，本課

8、結(jié)束。課的評(píng)價(jià)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，既是新課標(biāo)的重要理念，也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹新課程中“健康第一”、 “以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生地位”的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)對(duì)體育課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。在本課教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，將各種跑的練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲形式，以此激發(fā)了學(xué)生參與各種跑的練習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了身體，提高了奔跑能力，發(fā)展了體能，而且通過(guò)教師有意識(shí)設(shè)置的情景，使學(xué)生的心理健康、道德觀念水平和社會(huì)適應(yīng)能力都得到相應(yīng)的發(fā)展。在