初三體育公開課教案

1、初三體育公開課教案【篇一：初三體育教案】【篇二：體育公開課教案-跳繩】公開課教案跳短繩【篇三：市級體育優(yōu)質課教案】課 題：跑的能力練習水平目標：發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性。理解體育鍛煉對身體和機能的影響。教學目標：知識目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。能力目標：通過教學使學生體驗到參與運動鍛煉的樂趣，提高奔跑能力；養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。情感目標：重點、難點：重點：通過教學使學生了解體育鍛煉對身體形態(tài)機能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。難點：掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力。

2、設計構思：發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領域中的重要內容之一。發(fā)展體能的教學形式和內容種類較多，其中各種跑的練習是最常用的方法。跑是人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎，也是初中學段體育（與健康）課程中田徑教學的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課真對水平四低年級學生的身心特點，根據學校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習為教學內容，使學生達到發(fā)展體能的目的。教學方法與手段：由于本課的教學技術內容含量少，技術動作比較單一。若只是反復進行各種跑的練習，不僅容易使學生過度疲勞，收不到良好的學習效果，而且容易使學

3、生失去學習的興趣。因此，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸，學生被動接受的傳習式教學模式，而是以“三趣 ”教學，即以教有情趣、學有興趣、玩有樂趣為主導，以多種形式的游戲練習為教學方法，以學生的自主學習、合作學習、探究學習為學習方法，將發(fā)展學生體能目標貫穿于整個教學過程之中。通過學生親身經歷學習過程，將教學內容內化為對體育運動的興趣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學生參與學習的積極性，體現(xiàn)教學中學生的主體地位，實現(xiàn)“快樂體育”的教學思想。教學過程：一、熱身活動：(10)游戲：“迎奧運 ”接力規(guī)則：一名學生跑到任何一組數(shù)據的位置，拿起桶里的一個乒乓球，然后快速返回放進本隊的桶里。(a)如果他在2的數(shù)據拿到貼有奧運火炬的

4、乒乓球就得2分，以此類推，拿到貼有五環(huán)的就得4 分，拿到貼有北京奧運會徽就得6 分，拿到奧運吉祥物福娃就得8 分；( b )如果一個隊返回重點得第一名，再加8 分第二名加6 分第三名加 4 分最后一名加2 分。要求：(a) 一名學生往返只能在桶里拿一個乒乓球。(b) 前者返回終點，與后者擊掌，后者才能跑出。5m5m 5m 5m 8m?0?2008?0?2008?0?2008?0?2008(13 )1. 教師講解消防戰(zhàn)士在滅火中的優(yōu)秀品質與合作精神，創(chuàng)設情景教學。2. 方法：學生分成人數(shù)相等的四組，由小組長負責；在起點用一根跳繩圍成圓形作為火源；在折返點處同樣放置四塊墊子，上放實心球作為滅火沙袋

5、。要求每位學生跑到折返點時，從墊上取一個實心球跑回放在起點圓內；（若中途實心球落地，應從落地處拾起才繼續(xù)游戲）該名完成后，下一名繼續(xù)進行；以最短的時間完成滅火任務的組為獲勝組。（接力結束）組織：要求：3. 組長負責，教師指導監(jiān)督。三、協(xié)作跑練習（10）1. 教師講解團結協(xié)作的精神及意義。并舉例說明。（如：排球，籃球、足球賽、劃艇、賽船等）2. 游戲方法：5 人一組，5 人均站于兩根跳繩中間，兩手分別握住跳繩竹竿；前4人面向前方，第5 人反向站立。（象征“舵手 ”）；發(fā)令后5 人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。3. 規(guī)則：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、散亂等情況發(fā)生時，必須全

6、體停下，待隊伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達終點是以“舵手 ”過線為準。組織： 要求：1. 各組組織有序，將跳繩繃直，穩(wěn)而不亂。2. 各小組盡量采取不同方式。3. 遵規(guī)守紀；加強安全意識四、耐久跑練習:（10 ）“傳話游戲”教法步驟：1 .教師講解示范并提出練習要求；2.學生練習，教師巡視；教學重點：快速準確。練習方法：把學生搭配成相等的5 組每組 9 人左右，分別報數(shù)。其中1 號在教師跟前聽口令，從2 號到 9 號按順序均勻地分配到跑道上，教師在中央。游戲開始后要求學生按報數(shù)順序依次傳話，中間不能“跨號 ”，也不能大聲傳話，以免“泄密 ”傳到最后一名學生后，該學生迅速跑到教師前把聽到的口令向教師

7、復述出來?？诹钣山處熾S意說出。比如：“窗前明晃晃，疑是墻上霜”“ 會當凌絕頂，一覽眾山小”（可以故意說錯誤的來麻痹學生）教師排出名次，依次讓他們說自己聽到的口令。（可能會五花八門，笑話百出。什么窗前明月光，疑是地上霜、沖鋒向前闖，敵人都慌張 ? ）教師宣布正確口令，安靜后，繼續(xù)游戲。要求：1. 認真練習注意聽講遵守紀律保持安靜。2. 相互學習，體會技術要領，掌握方法。3. 堅持到底練習23 次。五、整理活動（2）：音樂 回家、彎彎的月亮學生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。小 結：教師簡單總結授課情況，給予全體學生積極性的評價，本課

8、結束。課的評價：激發(fā)學生學習體育的興趣，既是新課標的重要理念，也是體育教學實踐工作的需要。我們應該認真貫徹新課程中“健康第一”、 “以學生發(fā)展為中心，重視學生地位”的精神實質。通過對體育課程內容、教學方法、學習方式的轉變，激發(fā)學生學習體育的積極性、主動性，從而提高體育教學質量，培養(yǎng)學生的終身體育意識。在本課教學中，教師根據教學實際情況，將各種跑的練習設計成游戲形式，以此激發(fā)了學生參與各種跑的練習興趣，提高了學生學習的積極性。使學生在輕松愉快的學習氣氛中學習，不僅鍛煉了身體，提高了奔跑能力，發(fā)展了體能，而且通過教師有意識設置的情景，使學生的心理健康、道德觀念水平和社會適應能力都得到相應的發(fā)展。在