2022年教師如何評課（二）

1、高品質文檔2022年教師如何評課（二） (一)從教學目標上分析 教學目標是教學的動身點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標?，F在的教學目標體系是由“學問與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度的組成的，體現了新課程“以學生進展為本”的價值追求。如何正確理解這三個目標之間的關系，也就成了如何精確把握教學目標，如何正確地評價課堂教學的關鍵了。 有人把課堂教學比作一個等邊三角形，而學問與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當的比方，形象地表現了這三個

2、目標的相互依靠的關系。反映了這三個目標的不行分割，缺少了任何一個目標的達成，一節(jié)課明顯也就不完整了。 (二)從處理教材上做出分析 評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析老師一節(jié)課時，既要看老師學問教授的精確科學，更要留意分析老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。 （三）從教學程序上分析 教學目標要在教學程序中完成，教學目標能不能實現要看老師教學程序的設計和運作。緣此，評課就必需要對教學程序做出評析。教學程序評析包括以下幾個主要方面。 1、看教學思路設計 寫作要有思路，寫文章要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學思

3、路。教學思路是老師上課的脈絡和主線，它是依據教學內容和學生水平兩個方面的實際狀況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣連接過渡，怎樣支配詳略，怎樣支配講練等。 老師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設計是不是有肯定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以新奇的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是清楚；四是看老師在課堂上教學思路實際運作有效果。我們平?？凑n看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際等造成的。所以評課，必需注意對教學思路的評析

4、。 2、看課堂結構支配 教學思路與課堂結構既有區(qū)分又有聯系，教學思路側重教材處理，反映老師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、挨次和時間安排。課堂結構也稱為教學環(huán)節(jié)或步驟。課堂結構的不同，也會產生不同的課堂效果?？梢娬n堂結構設計是非常重要的。通常一節(jié)好課的結構是結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間安排合理，密度適中，效率高。 計算授課者的教學時間設計，能較好地了解授課者授課重點、結構支配授課時間設計包括：教學環(huán)節(jié)的時間安排與連接是否恰當。1計算教學環(huán)節(jié)的時間安排，看教學環(huán)節(jié)時間安排和連接是否恰當?？从袩o前

5、松后緊(前面時間支配多，內容松散，后面時間少， 內容密度大)或前緊后松現象(前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散)看講與練時間搭配是否合理等。2計算老師活動與學生活動時間安排，看是否與教學目的和要求全都，有無老師占用時間過多，學生活動時間過少現象。3計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的安排?？磳W生個人活動，小組活動和全班活動時間安排是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思索、獨立完成作業(yè)時間大少現象。4計算優(yōu)差生活動時間?？磧?yōu)中差生活動時間安排是否合理。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現象。5計算非教學時間，看老師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情。鋪張珍貴

6、的課堂教學時間的現象。 （四）從教學方法和手段上分析 評析老師教學方法、教學手段的選擇和運用是評課的又一重要內容。什么是教學方法?它是指老師在教學過程中為完成教學目的、任務而實行的活動方式的總稱。但它不是老師孤立的單一活動方式，它包括老師“教學活動方式，還包括學生在老師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容。 1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種簡單多變的系統(tǒng)工程，不行能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因老師自身特點而相應變化的。也就是說教學方

7、法的選擇要量體裁衣，敏捷運用。 2、看教學方法的多樣化 教學方法最忌單調死板，再好的方法每天照搬，也會令人生厭。教學活動的簡單性打算了教學方法的多樣性。所以評課既看老師是否能夠面對實際恰當地選擇教學方法，同時還要看老師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。 在教學中，老師注意引導學生將獵取的新學問納入已有的學問體系中，真正懂得將本學科的學問與其它相關的學科的學問聯系起來，并讓學生把所學的數學學問敏捷運用到相關的學科中去，解決相關問題，加深了學生對于學問的理解，提高了學生把握和綜合應用學問的力量。 3、看教學方法的改革與創(chuàng)新 評析老師的教學方法既要評常規(guī)，還

8、要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素養(yǎng)好的骨干老師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新力量的培育，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。 充分利用現代信息技術，是教學進展的時代要求。信息技術為老師供應了更寬闊的學問空間，它為各科教學注入了新的活力，為老師傳授學問、學生學好用好學問供應了堅實的技術保障，現代信息技術已成為老師教學的工具，學生學習的工具?？梢哉f信息技術是人們用來獵取學問、傳授學問、運用學問的媒介。 現代化教學召喚現化訓練手段。“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應當成為歷史?？蠢蠋熃虒W方法與手段的

9、運用還要看老師是否適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段。 （五）從老師教學基本功上分析 教學基本功是老師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看老師的教學基本功。通常，老師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。 1看板書：好的板書，首先，設計科學合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。 2看教態(tài)：據心理學討論表明：人的表達靠55的面部表情+38的聲音+7的言詞。老師課堂上的教態(tài)應當是明朗、愉快、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱忱，喜愛學生，師生情感交融。 3看語言：教學也是一種語言的藝術。老師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。老師的課

10、堂語言，首先，要精確清晰，說一般話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調要凹凸相宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。 4看操作：看老師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等嫻熟程度。 （六）從教學效果上分析 巴班斯基說：“分析一節(jié)課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面?！苯洕ぷ饕v效益，課堂教學也要講效果?？凑n堂教學效果是評價課堂教學的重要依據。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱鬧。主要是看學生是否參加了，投入了；是不是興奮，喜愛。還要看學生在課堂教學中的思索過程。這是特別重要的一個方面。根據課程標準的要求，不僅包括學問與技能，還包括

11、解決問題的力量、數學思索力量和情感、態(tài)度、價值觀的進展，數學思索是特別重要的。有的課學生很忙，但思索度很側。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。學問、力量、思想情操目標達成。主要看老師是不是面對了全體學生，實行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學生學得輕松開心，樂觀性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。 課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的學問把握狀況當場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。 綜合分析還包括從老師教學共性上分析，從教學思想上分析等。整體評析法的詳細操作，不肯定一開頭就從七個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全