幼兒園大班綜合：好玩的魔術(shù)

1、大班綜合：好玩的魔術(shù)活動背景：一次晚飯后的時(shí)間，和女兒坐在一起看少兒節(jié)目智慧樹，其中的我愛變魔術(shù)欄目吸引了女兒，也深深的吸引了我。看著紅果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術(shù)，女兒禁不止說：媽 媽，我也要學(xué)！是啊，這種小魔術(shù)不僅能滿足幼兒的好奇，還能發(fā)展幼兒的動手能力、觀察能力和協(xié)調(diào)能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會很感興趣，說不定還能引起一股變魔術(shù)熱潮呢！活動目標(biāo)：1通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。2通過嘗試操作繩子魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手及手指協(xié)調(diào)能力。3感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的參與熱情?；顒訙?zhǔn)備：1教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結(jié)

2、步驟圖。2魔幻世界歌舞視頻3學(xué)具：人手一根打有活扣的繩子。活動過程：一、以談話的形式導(dǎo)入活動，引出課題。師：小朋友看過魔術(shù)表演嗎？你是在哪看到的？是由誰表演的？小朋友覺得變魔術(shù)好玩嗎？為什么好玩呢？魔術(shù)一種非常神奇的游戲，魔術(shù)師也是非常神奇的，今天老師也來做一回神奇的魔術(shù)師，給你們來表演好玩的魔術(shù)好嗎？（評析：通過談話的形式激起幼兒對魔術(shù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒對活動的好奇，能讓幼兒較快的進(jìn)入活動狀態(tài)。）二、引導(dǎo)幼兒觀看老師變魔術(shù)，產(chǎn)生自己嘗試變魔術(shù)的欲望。1教師演示小兔動耳朵的魔術(shù)。（出示正方形的彩紙，分別在兩邊撕出兩道口子，把中間的紙往下折，示意幼兒將折下的紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動耳朵

3、，另一手背后抽動撕剩下的紙，兔耳朵就動了。）師：老師厲害吧，也是魔術(shù)師了!（評析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位魔術(shù)師，老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）2教師演示繩結(jié)消失的魔術(shù)。（1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術(shù)師，我打的噴嚏也是有魔法的，相信嗎？（評析：當(dāng)老師說完這句話的時(shí)候，孩子們更是覺得充滿好奇，老師難道真的成為魔術(shù)師了嗎？老師的噴嚏真能產(chǎn)生魔法？這樣的過渡環(huán)節(jié)牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）（2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結(jié)消失了。（評析：孩子們看到剛才還在繩子上

4、的一個(gè)結(jié)，老師打了個(gè)噴嚏后居然真的消失了，此時(shí)對老師的魔法深信不疑，并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動手欲望，他們也渴望自己能成為魔術(shù)師。）3. 師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現(xiàn)在把魔法施給你們，讓你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語：魔法魔法呼啦啦）（評析：由于此處的魔法咒語也來源于孩子們愛看的智慧樹欄目里，所以孩子們一聽到這句話就感到很熟悉，感覺自己真的走進(jìn)了夢寐以求的智慧樹欄目。）三、幼兒嘗試操作魔術(shù)，探究魔術(shù)里隱藏的秘密。1. 幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試?yán)K結(jié)消失的魔術(shù)。師：請幼兒將準(zhǔn)備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會消失的），拿住繩子的兩頭，現(xiàn)在請你們打個(gè)噴嚏試試自己有沒有魔法

5、。（評析：為了節(jié)省活動中發(fā)放材料的時(shí)間，活動前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下，操作活動時(shí)幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時(shí)發(fā)出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒打就破壞了繩結(jié)，我提醒幼兒用力了魔法會消失的，孩子們?yōu)榱瞬蛔屇Хㄏ?，個(gè)個(gè)輕手輕腳，而當(dāng)噴嚏一打發(fā)現(xiàn)繩結(jié)也消失了，此時(shí)孩子們興奮不已我的噴嚏也有魔法了。）2. 組織幼兒坐好，教師講解示范繩結(jié)的打結(jié)方法。（1）師：請大家把繩子放回到小椅子下面，你知道剛才為什么大家都能把繩上的結(jié)變沒呢？（老師打的是活結(jié)）（2）教師邊演示邊講解繩子打活結(jié)的操作方法：左手的大拇指和食指捏住繩子中間部位；將繩子另一頭繞一小圈后一同捏在左手上；右手大拇指和食

6、指穿過剛才繞的圈后將放在上面一頭的繩子輕輕拉過一點(diǎn)；放下左手后輕輕拉緊繩結(jié)。（3）教師出示打活結(jié)的步驟圖，再次講解操作過程。（評析：如果活動中只是靠老師的講解演示，幼兒是很難掌握繩子打結(jié)的具體過程的，步驟圖的出示可以讓幼兒更加直觀清楚的了解繩結(jié)的打結(jié)方法，并且能夠方便幼兒在自己動手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察，起到提示的作用。）（4）幼兒自己動手嘗試打活結(jié)后變魔術(shù)繩結(jié)消失了。（評析：由于有了步驟圖的提示，孩子們能夠在幾次嘗試后完成打結(jié)的任務(wù)，而當(dāng)繩結(jié)打完后，孩子們迫不及待的阿嚏來變魔術(shù)，然后又樂此不疲的繼續(xù)打結(jié)變魔術(shù)。）6. 請個(gè)別幼兒在集體面前表演魔術(shù)繩子打結(jié)。（評析：幼兒在魔術(shù)成功后都有表演給大家看的欲望，此環(huán)節(jié)就給了大家一個(gè)表演的舞臺。但是由于時(shí)間的限制，只能個(gè)別幼兒的表演，活動后幼兒可以將這個(gè)魔術(shù)延伸至表演區(qū)繼續(xù)游戲。）五、伴隨音樂迷幻世界做律動結(jié)束活動。師：剛才的這些魔術(shù)