“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析

1、今泰學(xué)院推薦文檔“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析Teaching design and analysis of "three digit multiplied by two digit multiplication estimation"第1頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算”教學(xué)設(shè)計(jì)與分析前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群

2、體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，提高學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。本單元是學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算、筆算以及加減法估算、一位數(shù)乘法估算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是日常生活中常用的計(jì)算方法。估算的方法雖不確定，但應(yīng)根據(jù)要解決的具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，使估算的結(jié)果符合問(wèn)題實(shí)際又接近準(zhǔn)確值，使估算

3、的過(guò)程盡可能簡(jiǎn)便?！窘虒W(xué)內(nèi)容】四年級(jí)上冊(cè)的例5 及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，第2頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ构浪憬Y(jié)果符合問(wèn)題實(shí)際。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】重點(diǎn)：理解、掌握估算的基本方法。難點(diǎn)：能使估算結(jié)果合乎實(shí)際情況。關(guān)鍵：根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒??！窘虒W(xué)過(guò)

4、程】一、聯(lián)系生活，鋪墊孕伏（多媒體出示：一組海南省瓊海市美麗的自然風(fēng)光圖）師：我們瓊海市是風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地，現(xiàn)在就讓我們帶領(lǐng)客人（這是一節(jié)接待課）一起欣賞吧?。ǘ嗝襟w播放，教師介紹：萬(wàn)泉河、白石嶺、博鰲、）看了這些，你有什么感受？你想做些什么呢？分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：今天就讓我們一起在畫(huà)中來(lái)一次“瓊海一日游”，好嗎？設(shè)計(jì)思路：選擇學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生第3頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感，集中學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。二、探究方法，學(xué)習(xí)新知師：出發(fā)前，我們必須準(zhǔn)備好車票和門票。1、（多媒體出

5、示例題）例5：一套車票和門票49 元，四年級(jí)一共需要104 套票，需要準(zhǔn)備多少錢呢？2、審題，探索解決問(wèn)題的方法。指名口答算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么用乘法算，加深理解乘法運(yùn)算的意義。3、學(xué)生獨(dú)立估算。（當(dāng)學(xué)生選擇筆算時(shí)，教師把筆算的豎式板書(shū)，同時(shí)說(shuō)明：筆算的結(jié)果很準(zhǔn)確，但當(dāng)我們?nèi)ヂ糜螘r(shí)一般不需要把錢算得那么準(zhǔn)，這時(shí)我們可以選擇估算。）師：你會(huì)估算嗎？學(xué)生獨(dú)立估算，算好后，反饋學(xué)生不同的估算方法：方法一： 49×1045000（元）50100方法二： 49×1045500（元）50110方法三： 49×1044500（元）第4頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔45100方法四：

6、49×1045250（元） 50105教師注意傾聽(tīng)并及時(shí)記錄學(xué)生的不同方法以便及時(shí)評(píng)價(jià)，有便于后面的集體討論，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，另一方面從調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素出發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生逐層討論，逐項(xiàng)比較，發(fā)表自己個(gè)性化的看法，形成思考的習(xí)慣，提高辨別比較的能力，培養(yǎng)思維的靈活性、有序性和口頭表達(dá)能力。4、討論、比較。師：同學(xué)們用不同的方法來(lái)估算，在這些估算方法中，你認(rèn)為哪種估算方法更適合，更符合實(shí)際需要？為什么？小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最適合的估算方法，反饋交流情況，引導(dǎo)開(kāi)展課堂討論。生 ：我喜歡第一種估算方法，因?yàn)榘?9 看成 50，把 104 看成 100，50×100 等于 50

7、00，計(jì)算很方便。生 ：我喜歡第二種估算方法，因?yàn)榘?9 看成 50，把 104 看成 110，兩個(gè)數(shù)都看大了，這樣估算出來(lái)的結(jié)果50×110 等于5500，肯定大于 49×104 的結(jié)果，還有多余的一點(diǎn)錢，可以防止有什么意外發(fā)生。第5頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔生 ：我喜歡第四種估算方法，因?yàn)榘?9 看成 50，把 104 看成 105，兩個(gè)數(shù)都看大了一點(diǎn)點(diǎn)，這樣估算出來(lái)的結(jié)果50×105 等于 5250，與準(zhǔn)確值很接近。生 ：我覺(jué)得第四種估算方法計(jì)算不簡(jiǎn)便。還是第一種計(jì)算簡(jiǎn)便，我喜歡第一種估算方法。生 ：我認(rèn)為第三種方法不好，因?yàn)榘?9 看成 45，把 104

8、看成 100，兩個(gè)數(shù)都看小了，這樣估算出來(lái)的結(jié)果45×100 等于4500，如果帶 4500 元錢肯定不夠。我喜歡第三種估算方法。生 ：第一種方法好，它只把一個(gè)因數(shù)看小，另一個(gè)因數(shù)還是看大一點(diǎn)點(diǎn)的，這樣，在估算的結(jié)果上，再多帶一些錢，也是可以的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，甚至允許學(xué)生辯論，但要引導(dǎo)學(xué)生符合實(shí)際情況，在此題中要估大些，才是合適的方法。5、小結(jié)。師：同學(xué)們都各有自己的想法，這很不錯(cuò)。但是，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。今天的這種情況，我們要把兩個(gè)因數(shù)估大一點(diǎn)才行，因?yàn)楣佬×怂鶐У腻X就不夠用了。所以方法二的估算方法符合問(wèn)題實(shí)際又接近準(zhǔn)確值，計(jì)算也比較

9、方便。在學(xué)生精彩紛呈的發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生注意估算的原則，特別要注意根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的估算方法，并學(xué)會(huì)根據(jù)需要第6頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔調(diào)整估算結(jié)果，同時(shí)，可以使用計(jì)算器算出精確值，從而讓學(xué)生對(duì)估算結(jié)果有一個(gè)比照，綜合而優(yōu)化地考慮較合適的方法，既使學(xué)生對(duì)估算有一個(gè)深層次較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生對(duì)特定情況如帶款外出旅游等要適當(dāng)估大一些有明確的把握。三、鞏固練習(xí)多媒體出示旅游的路線。1、（農(nóng)家樂(lè)）師：買好了門票，我們出發(fā)了。第一個(gè)參觀景點(diǎn)的“農(nóng)家樂(lè)”?！稗r(nóng)家樂(lè)”里有踏水車等一些農(nóng)村的游樂(lè)項(xiàng)目，瞧，小朋友在玩什么？（多媒體出示練習(xí)題：踏水車每人需要11 分鐘，四年級(jí)104人約需要多長(zhǎng)時(shí)間？照這樣

10、的速度，在這次旅游中，每個(gè)同學(xué)是否都能玩到踏水車？）（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）反饋學(xué)生的估算方法，教師板書(shū)記錄：方法一： 12×1041200（分） 12100方法二： 12×1041000（分）10100（3）師：四年級(jí)同學(xué)全部玩結(jié)束，大約需要1000 多分鐘，第7頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔同學(xué)們，你們有什么想法？生 ：把 12 看成 10，104 看成 100，都看小了，估算結(jié)果大約是 1000 分鐘，相當(dāng)于 17 個(gè)小時(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，肯定不能讓每個(gè)同學(xué)都玩到。生 ：等的時(shí)間太長(zhǎng)啦！生 ：可以讓一部分同學(xué)玩這個(gè)項(xiàng)目，其他同學(xué)玩別的一些游樂(lè)項(xiàng)目，這樣花費(fèi)的時(shí)間要少一些

11、，還可以多玩幾個(gè)項(xiàng)目。先讓學(xué)生釋放情感和天性，再引導(dǎo)學(xué)生理智地考慮問(wèn)題。師：你們的想法很好，老師和你們想的一樣，也認(rèn)為這樣的安排不太合理，因此老師決定多安排兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，讓你們自己從中選擇喜歡的玩，這樣合理安排，使每個(gè)同學(xué)都能玩得開(kāi)心。你們想玩什么，與同桌交流一下。先估算玩彈腳踏水車的時(shí)間，是為了讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的鞏固練習(xí)，同時(shí)，引發(fā)后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。2、（多媒體出示）第二站：萬(wàn)泉河游船師：走出“農(nóng)家樂(lè)“，我們來(lái)到美麗的萬(wàn)泉河，這里有一條豪華舒適的游船，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們來(lái)享受一下坐游船的感覺(jué)。（好舒服哦！微風(fēng)輕輕地吹，游船慢慢地行駛在河面上，天是那么藍(lán)，水是那么清！不知不覺(jué)船到岸了。好，請(qǐng)大家

12、下船吧?。▽W(xué)生睜開(kāi)眼睛）3、（多媒體出示）第三站：白石嶺離開(kāi)了美麗的萬(wàn)泉河，我們來(lái)到險(xiǎn)峻的白石嶺。白石嶺的索第8頁(yè)共10頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔道是海南第一條索道。你們想體驗(yàn)一下坐索道的滋味嗎？在坐之前我們必須算一算我們四年級(jí)能不能一次坐完。（多媒體出示練習(xí)題：白石嶺索道最大承受重量是5000 千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重大約是25 千克，四年級(jí)104 人可以同時(shí)乘坐纜車嗎？）（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成。（ 2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)。4、（多媒體出示）第四站：博鰲亞洲論壇現(xiàn)在，我們往最后一站出發(fā)，大家猜一猜，最后一站我們會(huì)去哪？（學(xué)生一般會(huì)猜到是博鰲，因?yàn)椴棳F(xiàn)在已經(jīng)聞名世界?。┎椖莾嚎善亮耍覀兪窃撊ツ莾嚎纯矗。◣煟翰梺喼拚搲俏覀儊喼奕擞懻搧喼薰餐l(fā)展的地方。能放在我們瓊海博鰲建立這樣的會(huì)址是我們瓊海人的驕傲！）5、師：參觀完最后一個(gè)景點(diǎn)，我們?cè)摲党袒丶伊恕＃ǘ嗝襟w出示：從博鰲到加積的路程大約是18 千米，同學(xué)們乘車返回，如果客車每分鐘大約行830 米， 21 分鐘能否從博鰲返回到加積？）（ 1）學(xué)生獨(dú)立解決。（ 2）展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)。這部分五