《現(xiàn)代儀器分析》教案

1、?現(xiàn)代儀器分析?教案第一講周次A講教學時數(shù)2章節(jié)名稱緒論A章光學分析法引論一、光譜分析法及其分類二、電磁輻射的性質(zhì)三、光譜法儀器課程類型理論課,；實驗課；,一、巾、一板書；多媒體；板書+多媒體八授課方式,八實習,教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1 .發(fā)射光譜與吸收光譜2 .光譜法儀器組成光譜儀的五個根本單元教學要求：1 .掌握發(fā)射光譜與吸收光譜的根本原理2 .掌握光譜儀的五個根本單元、各根本單元的作用與要求教學重點與難點重點：發(fā)射光譜與吸收光譜的根本原理、光譜儀的五個根本單元、各根本單元的作用與要求難點：光譜儀的五個根本單元的作用與要求提問討論作業(yè)提問討論：對狹縫有何要求？各光譜儀對吸收池分別有什么要

2、求,為什么？作業(yè)：無教學手段與方法教學采用板書,以講解課程內(nèi)容為主,適當采用提問及引導討論等方法,幫助學生理解,并加深對各知識點的印象.教材及教學輔助資料教材：儀器分析面向21世紀教材,朱明華主編,高等教育出版社.2000,第3版輔助資料：1儀器分析教程,北京大學化學系儀器分析教學組,北京大學出版社2儀器分析,武漢大學化學系編,高等教育出版社,2001.3儀器分析,趙藻藩等編,高等教育出版社,20004儀器分析,方惠群,于俊生,史堅,科學出版社,2002.第二講?現(xiàn)代儀器分析?教案周次第二講教學時數(shù)第二章紫外-可見分光光度法章節(jié)名稱、紫外-可見吸收光譜課程類型二、朗伯-比爾定律三、紫外-可見分

3、光光度計理論課,；實驗課；實習授課方式板書；多媒體；板書+多媒體,教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1 .分子吸收光譜的形成2 .UV-Vis吸收光譜的主要類型3 .一些根本概念生色團、助色團、紅移、藍移及溶劑效應4 .Lambert-Beer定律5 .偏離Lambert-Beer定律的因素6 .紫外-可見分光光度計教學要求：1 .了解分子吸收光譜的形成及UV-Vis吸收光譜的主要類型2 .掌握生色團等根本概念3 .掌握偏離Lambert-Beer定律的因素教學重點與難點重點：分子吸收光譜的形成及UV-Vis吸收光譜的主要類型、偏離Lambert-Beer定律的因素難點：偏離Lambert-Beer定律

4、的因素提問討論作業(yè)提問討論：什么是共軻效應？什么是成鍵軌道、反鍵軌道及非鍵軌道?作業(yè)：無教學手段方法教學采用板書,以講解課程內(nèi)容為主,適當采用提問及引導討論等方法,幫助學生理解,并加深對各知識點的印象.教材：儀器分析面向21世紀教材,朱明華主編,高等教育出版社.2000,第3版教材及教輔助資料：1儀器分析教程,北京大學化學系儀器分析教學組,北京大學出版社學輔助資2儀器分析,武漢大學化學系編,高等教育出版社,2001.料,3儀器分析,趙藻藩等編,局等教育出版社,20004儀器分析,方惠群,于俊生,史堅,科學出版社,2002.?現(xiàn)代儀器分析?教案第三講第四講?現(xiàn)代儀器分析?教案周次第三講教學時數(shù)2

5、章節(jié)名稱第二章紫外-可見分光光度法四、分析條件的選擇1、儀器測量條件2、反響條件的選擇3、參比溶液的選擇五、UV-Vis分光光度法的應用1、Woodward-Fieser規(guī)貝U課程類型理論課,；實驗課；、巾、一板書；多媒體；板書+多媒體授課方式/實習,教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1.儀器的測量條件的選擇2 .顯色反響應滿足的條件3 .顯色劑的用量及溶液酸度的影響4 .參比溶液的選擇5 .定性分析和Woodward-Fieser規(guī)那么教學要求：1.理解儀器的測量條件的選擇2. 掌握反響條件的選擇3. 掌握Woodward-Fieser規(guī)那么教學重點與難點重點：反響條件白選擇、Woodward-Fie

6、ser規(guī)那么難點：顯色反響條件的選擇、Woodward-Fieser規(guī)那么計算有機化合物的入max提問討論作業(yè)提問討論：為什么說物質(zhì)的摩爾吸光系數(shù)大,反響有較高的選擇性?作業(yè)：無教學手段與方法教學采用板書,以講解課程內(nèi)容為主,適當采用提問及引導討論等方法,幫助學生理解,并加深對各知識點的印象.教材及教學輔助資料教材：儀器分析面向21世紀教材,朱明華主編,高等教育出版社.2000,第3版輔助資料：1儀器分析教程,北京大學化學系儀器分析教學組,北京大學出版社2儀器分析,武漢大學化學系編,高等教育出版社,2001.3儀器分析,趙藻藩等編,高等教育出版社,2000周次第四講教學時數(shù)2章節(jié)名稱第二章紫外

7、-可見分光光度法五、UV-Vis分光光度法的應用1、Woodward-Fieser規(guī)貝U2、Scott規(guī)那么3、結構分析課程類型理論課,；實驗課；,一、巾、一板書；多媒體；板書+多媒體授課方式,實習,教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1.Scott規(guī)那么計算芳香族蕨基的衍生物的最大吸收波長2.結構分析教學要求：1.掌握Scott規(guī)那么教學重點與難點重點：Scott規(guī)那么難點：Scott規(guī)那么提問討論作業(yè)提問討論：無作業(yè)：p5014、17教學手段與方法教學采用板書,以講解課程內(nèi)容為主,適當采用提問及引導討論等方法,幫助學生理解,并加深對各知識點的印象.教材及教學輔助資料教材：儀器分析面向21世紀教材,朱明

8、華主編,高等教育出版社.2000,第3版輔助資料：1儀器分析教程,北京大學化學系儀器分析教學組,北京大學出版社2儀器分析,武漢大學化學系編,高等教育出版社,2001.3儀器分析,趙藻藩等編,高等教育出版社,20004儀器分析,方惠群,于俊生,史堅,科學出版社,2002.第五講?現(xiàn)代儀器分析?教案周次第五講教學時數(shù)2章節(jié)名稱第二章紫外-可見分光光度法五、UV-Vis分光光度法的應用4、/E里分析第三章紅外光度法一、概述1、紅外光譜區(qū)域2、紅外光譜法的特點課程類型理論課,；實驗課；、一板書；多媒體；板書+多媒體八授課方式,八實習,教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1 .單組分定量方法2 .多組分定量方法3

9、.紅外光譜區(qū)域與紅外光譜法的特點教學要求：1 .掌握單組分定量方法2 .掌握多組分定量方法一般方法、雙波長法3 .了解紅外光譜法的特點教學重點與難點重點：單組分定量方法、多組分定量方法難點：多組分定量方法一般方法、雙波長法提問討論作業(yè)提問討論：紅外光為什么不能引起分子中電子能級的躍遷？作業(yè)：p5010教學手段與方法教學采用板書,以講解課程內(nèi)容為主,適當采用提問及引導討論等方法,幫助學生理解,并加深對各知識點的印象.教材及教學輔助資料教材：儀器分析面向21世紀教材,朱明華主編,高等教育出版社.2000,第3版輔助資料：1儀器分析教程,北京大學化學系儀器分析教學組,北京大學出版社2儀器分析,武漢大

10、學化學系編,高等教育出版社,2001.3儀器分析,趙藻藩等編,高等教育出版社,20004儀器分析,方惠群,于俊生,史堅,科學出版社,2002.第六講?現(xiàn)代儀器分析?教案周次第六講教學時數(shù)2章節(jié)名稱第三章紅外光度法二、根本原理1、產(chǎn)生紅外吸收的條件2、雙原子分子的振動3、多原子分子的振動課程類型理論課,；實驗課；實習授課方式板書；多媒體；板書+多媒體V教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1.產(chǎn)生紅外吸收的條件2 .雙原子分子的振動頻率的計算胡克定律3 .簡正振動及簡正振動的根本形式4 .簡正振動的自由度教學要求：1.掌握產(chǎn)生紅外吸收的兩個條件2.掌握簡正振動的根本形式與簡正振動的自由度教學重點與難點重點：產(chǎn)

11、生紅外吸收的條件、簡正振動的根本形式、簡正振動的自由度難點：紅外活性、簡正振動的根本形式、簡正振動的自由度的計算提問討論作業(yè)提問討論：什么是極性？什么是振動過程中伴隨有偶極矩的變化？作業(yè)：無教學手段與方法教學采用板書,以講解課程內(nèi)容為主,適當采用提問及引導討論等方法,幫助學生理解,并加深對各知識點的印象.教材及教學輔助資料教材：儀器分析面向21世紀教材,朱明華主編,高等教育出版社.2000,第3版輔助資料：1儀器分析教程,北京大學化學系儀器分析教學組,北京大學出版社2儀器分析,武漢大學化學系編,高等教育出版社,2001.3儀器分析,趙藻藩等編,高等教育出版社,20004儀器分析,方惠群,于俊生

12、,史堅,科學出版社,2002.第七講?現(xiàn)代儀器分析?教案周次第七講教學時數(shù)2章節(jié)名稱第三章紅外光度法三、各類有機化合物基團的特征吸收頻率1、煌類2、芳香類3、醇和酚課程類型理論課,；實驗課；,一、巾、一板書；多媒體；板書+多媒體授課方式,實習,教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1.煌類物質(zhì)的特征吸收2 .芳香類物質(zhì)的特征吸收3 .醇和酚的特征吸收教學要求：1.掌握脛類烷、烯、快的特征吸收2 .掌握芳香類物質(zhì)的特征吸收3 .掌握醇和酚的特征吸收教學重點與難點重點：燒類、芳香類、醇和酚類物質(zhì)的紅外特征吸收難點：對稱伸縮振動吸收與小對稱伸縮振動吸收,對稱彎曲振動與小對稱彎曲振動吸收,氫鍵締合羥基與無氫鍵締合羥

13、基的伸縮振動吸收等提問討論作業(yè)提問討論：作業(yè)：無教學手段與方法教學采用板書,以講解課程內(nèi)容為主,適當采用提問及引導討論等方法,幫助學生理解,并加深對各知識點的印象.教材及教學輔助資料教材：儀器分析面向21世紀教材,朱明華主編,高等教育出版社.2000,第3版輔助資料：1儀器分析教程,北京大學化學系儀器分析教學組,北京大學出版社2儀器分析,武漢大學化學系編,高等教育出版社,2001.3儀器分析,趙藻藩等編,高等教育出版社,20004儀器分析,方惠群,于俊生,史堅,科學出版社,2002.第八講?現(xiàn)代儀器分析?教案周次第八講教學時數(shù)2章節(jié)名稱第三章紅外光度法三、各類有機化合物基團的特征吸收頻率4、醒5、?；衔?、胺7、睛、異氟酸鹽和亞胺8、硝基化合物課程類型理論課,；實驗課；、一板書；多媒體；板書+多媒體八授課方式,八實習,教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容：1.醒的特征吸收2 .?；衔锏奶卣魑? .胺的特征吸收4 .睛、異氟酸鹽和亞胺的特征吸收5 .硝基化合物的特征吸收教學要求：掌握以上各類化合物的特征吸收及影響各特征吸收的因素教學重點與難點重點：各類化合物的特征吸收及影響各特征吸收的因素難點：影響各特征吸收的因素提問討論作業(yè)提問討論：作業(yè)：無教學手