一下3單元(羅)

1、2021年春期一年級下冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計備課教師：教學(xué)時間：年月日總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：5、小公雞和小鴨子第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團結(jié)友愛,互相幫助.2、學(xué)會7個生字及生字組成的詞語.3、正確、流利地朗讀課文.教學(xué)重點：學(xué)會7個生字及生字組成的詞語.教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團結(jié)友愛,互相幫助.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、讀題、解題.1、請一位同學(xué)讀課題.2、板書：小公雞和小鴨子1從課題上看,這課書講的誰和誰的事？小公雞和小鴨子2“和在題目中是什么意思？表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之問,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞二、初讀課文,

2、看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句.讀2遍課文1、這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？4個自然段,2幅圖師述：同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容.2、出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音.3、采用多種形式認(rèn)讀生字.三、結(jié)合看圖,分段閱讀.1、讀第1自然段.這段講什么？小公雞和小鴨子一塊兒出去玩2、讀第2自然段,看第一幅圖.1指名讀課文,大家思考問題：小黑板他們來到什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？2看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長得什么地方不同？嘴：小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴.腳：小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹊相連3這段講了什么事？小公雞幫助小鴨子捉蟲吃4小鴨子為什么捉不到小

3、蟲？小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹊連著不容易捉到小蟲3、讀第3自然段,自讀2遍.1指名讀課文,大家思考問題：小黑板他們來到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話,什么意思？小公雞怎樣做？2讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思？小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水3小公雞為什么捉不到魚？小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會游泳,也就捉不到小魚4小鴨子為什么能捉到小魚？小鴨子會游泳4、讀第4自然段,讀2遍觀察第二幅圖.指名讀,大家思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣？為什么會這樣？小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？突然聽見、飛快、

4、背上講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思？A感謝小鴨子；B成認(rèn)錯誤5、總結(jié)全文.1朗讀課文.請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀表達局部.要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來.2根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？板書設(shè)計：教學(xué)反思:教學(xué)時間：年月日教學(xué)內(nèi)容：5、小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉并正確書寫6個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重點：識字、寫字.教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查.1、朗讀課文,分組分段讀.2、出示生字卡片,檢查生字讀

5、音.二、學(xué)會6個生字.1、他,ta,拼讀音節(jié),讀詞語：他們.(1)識記字形,自學(xué)后討論發(fā)言.(2)指導(dǎo)書寫.看準(zhǔn)位置：左邊彳,右邊也教師寫范字,學(xué)生仿寫字頭.2、河,he,拼讀音節(jié),讀詞語：河水.(1)識記字形,自學(xué)討論發(fā)言.(河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈字去掉火字旁,在橫下加個“口字,(可),組成“河.一共8筆.河水的“河)(2)指導(dǎo)書寫.整體位置,左窄右寬.部件位置：三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口壓豎中線上下壓橫中線.教師示范,學(xué)生仿寫,重點指導(dǎo)三點水的寫法.3、哥,ge,拼讀音節(jié),讀詞語：哥哥.(1)識記字形：自學(xué),同桌互相討論.(用熟字去偏旁,改筆畫方

6、法記字形,去掉“河字三點水,把豎鉤改成豎,是“哥字的上半部,下半部去掉三點水)(2)指導(dǎo)書寫.上下各一半,第六筆大橫壓橫中線.上下兩個“口字右邊壓豎中線.教師范寫,學(xué)生仿寫字頭4、再學(xué)習(xí)說、也、地、聽.三、穩(wěn)固練習(xí).1、正確、流利地朗讀課文.2、抄寫詞語.蟲子正在哥哥河邊后面草地板書設(shè)計：教學(xué)反思:教學(xué)時間：年月日總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：6、樹和喜鵲第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀12個生字,會寫6個生字.2、借助漢語拼音朗讀課文.教學(xué)重點：正確認(rèn)讀12個生字,會寫6個生字.教學(xué)難點：借助漢語拼音朗讀課文.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容1、播放課文錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁?讓學(xué)

7、生邊聽邊思考、邊記憶.2、用自己的語言在小組里講一講剛剛聽到的故事.大家相互補充,比比誰講得完整又準(zhǔn)確.教師指導(dǎo)表達困難的學(xué)生3、揭題：剛剛這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文?樹和喜鵲?.板書課題,齊讀課題二、初讀課文,整體感知1、教師范讀課文.2、學(xué)生標(biāo)出課文自然段三、生字學(xué)習(xí)1、自讀課文,圈出本課生字.2、教師課件出示本課生字.3、師生共同分析生字的間架結(jié)構(gòu),偏旁部首,歸納、積累識字方法.4、采用不同方法認(rèn)讀生字.抽讀、齊讀、分組讀、開火車讀5、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文.6、學(xué)生齊讀課文.四、熟讀課文,整體感知1、全班齊讀課文.開火車?yán)首x課文.教師指導(dǎo)正音.2、學(xué)生輕聲讀課文.畫出自己不

8、理解的地方.3、教師提問：你讀懂了什么？4、學(xué)生自由發(fā)言.一棵樹上有一只喜鵲；樹很孤單,喜鵲也很孤單；后來樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居；最后樹很快樂,喜鵲也很快樂.五、寫字指導(dǎo)1、出示本節(jié)課要求會寫的生字.2、教師范寫,學(xué)生觀察.3、學(xué)生書空寫.4、學(xué)生在課本后田字格描紅,書寫.5、學(xué)生在作業(yè)本上書寫.板書設(shè)計:教學(xué)反思:教學(xué)時間：年月日教學(xué)內(nèi)容：6、樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容.2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識.教學(xué)重點：借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

9、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事一一樹和喜鵲的故事.有沒有哪位同學(xué)能夠把這個故事講給大家聽呢？2、讀一讀,記一記.從前喜鵲孤單后來鄰居快樂安安靜靜嘰嘰喳喳二、學(xué)習(xí)第1、2自然段,理解“孤單的意思1、指名讀課文第1、2自然段,讓學(xué)生說一說讀懂了什么.2、指一名學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)給予補充.(樹和喜鵲都很孤單)3、重點引導(dǎo)理解“孤單一詞.(老師板書“孤單)(1)聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單.為什么“樹很孤單,喜鵲也很孤單？(2)你有過這種經(jīng)歷嗎？當(dāng)你周圍既沒有朋友,也沒有家人,你自己是怎么想的？感覺如何？4、學(xué)生自由發(fā)言,教師指導(dǎo)朗讀第1、2自然段.5、用“孤單寫一個句子

10、.三、學(xué)習(xí)第36自然段1、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文.(1)后來樹和喜鵲還孤單嗎？為什么？(2)為什么“樹很快樂,喜鵲也很快樂？2、分段朗讀課文.小組比賽讀課文.3、分小組自由討論,全班師生交流.(1)樹和喜鵲后來不孤單了,由于有了好多樹和好多喜鵲,樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居.(2)由于樹和喜鵲都有鄰居,他們也互相成為彼此的鄰居,他們每天都快樂地生活在一起,所以“樹很快樂,喜鵲也很快樂.4、教師小結(jié).(1)結(jié)合生活實際,同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團結(jié)友愛.(2)小結(jié)：正是由于樹和喜鵲彼此成為了鄰居,互相幫助,互相合作,所以后來他們都很快樂.5、照樣

11、子,把句子寫完整.例：樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居.(1)爺爺在河邊釣魚,我也6、照樣子,寫詞語.安靜一一安安靜靜快樂一一開心一一四、布置作業(yè)推薦詩歌?沒有不好玩兒的時候?.板書設(shè)計:教學(xué)反思:教學(xué)時間:總第節(jié)第1課時教學(xué)內(nèi)容：7、怎么都快樂教學(xué)目標(biāo):1、能熟悉“怎、獨、跳、純、講、羽、球、戲、排、籃、連、運13個生字,學(xué)會寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許7個生字.2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容.教學(xué)重點：正確認(rèn)讀“會認(rèn)的字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來.教學(xué)難點：指導(dǎo)書寫“會寫的字,書寫美觀、工整.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,引出課題1、孩子們,剛剛的課間十分鐘

12、里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2、師小結(jié)：是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂.3、板書課題：怎么都快樂4、指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,你想知道什么？二、初讀課文,識記生字1、自由讀課文.要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音.(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順.2、學(xué)習(xí)新字新詞.(1)出示生字,指名朗讀,相機正音.著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音",后鼻音“純、講、行.讀準(zhǔn)多音字“得,強調(diào)在本文中讀d3.(2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流.(3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀.(4)朗讀詞語.怎么單獨跳繩排球籃

13、球游戲跳繩羽毛球運動會踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲自由讀一讀.觀察第二組詞語.有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞.學(xué)生自由說幾個這樣的詞.3、再讀課文,讀出節(jié)奏.(1)教師示范朗讀.(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀.三、標(biāo)準(zhǔn)書寫,形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)“講、許的寫法.(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu).(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬.)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上.(3)師范寫,生書空.(4)生各描紅一個,臨寫一個.(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢.)(5)反應(yīng),評價.2、學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行的寫法.(1)觀察這幾個字的筆順演示.(2)觀察這幾個字的占

14、格位置.(3)在描紅本上練寫.四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計：教學(xué)反思:教學(xué)時間：年月日總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：7、怎么都快樂第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文.2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)難點：體會課文要表達的主旨.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、檢測舊知,比賽朗讀1、教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀.2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好.二、多種朗讀,漸入詩境1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會：你仿

15、佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流.(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來.(3)指名朗讀.(4)除了這些,一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩,很好！單獨一個,靜悄悄的,正好可以2可以,可以2、過渡：那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢？3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié).4、同桌之間互讀互聽,互相交流.5、完成小創(chuàng)作.兩個人玩,很好！可以一個人2_個人許多人玩,更好！人多,什么游戲可以,可以6、有感情地朗讀課文,讀出快樂.7、思考：為什么許多人玩會更好,更快樂？8、齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂.9、男女生比賽讀.三、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦1、齊讀課

16、文,嘗試背誦.2、討論交流：你從課文中懂得了什么？3、師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌.老師也寫詩了,送給你們！孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩.一個人學(xué)習(xí),挺快樂,靜靜思考有收獲.兩個人學(xué)習(xí),真快樂,互相幫助你和我.三個人學(xué)習(xí),很快樂,互相啟發(fā)點子多.許多人學(xué)習(xí),更快樂,讀出美妙的詩歌.我們一個人相處是快樂,但與人相處、交往會更快樂.板書設(shè)計:教學(xué)反思:教學(xué)時間：年月日總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：語文園地三第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會音序查字典的方法.2、培養(yǎng)學(xué)生獨立解決生字難題.教學(xué)重點：學(xué)會音序查字典的方法.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立解決生字難題.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字典教學(xué)過

17、程：一、猜謎引入,激發(fā)興趣1、同學(xué)們我們來猜個謎語,誰知道這是什么？(課件出示謎語：一位老師不開口,肚里學(xué)問樣樣有.誰要有事請教它,還得自己去動手.)對了,這就是字典.2、熟悉新華字典.3、了解新華字典的作用.字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫助了.你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？二、情境活動,做好準(zhǔn)備1、要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng),我們得先過三關(guān).2、過三關(guān)游戲.(1)第一關(guān)：背一背.復(fù)習(xí)漢語拼音字母表.指名按順序背誦.全班按順序背誦.(2)第二關(guān)：連一連.把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來.(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn).教師出示“廚：仔細(xì)看,這個字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn).“

18、廚是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān),可以借助拼音來查字典,向字典爺爺請教了.三、分步指導(dǎo),學(xué)會查字1、“廚字很淘氣,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?漢字寶寶那么多,怎么找到它呢？老師來教你.2、比一比,看誰跟著老師找得快.(1)教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開字典,找到“漢語拼音音節(jié)索引.(2)找到大寫字母C.(3)找到音節(jié)chu,重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼.(4)翻開字典,找到相應(yīng)頁碼,找到音節(jié)chu,根據(jù)字的四聲次序找到要查的字“廚(5)老師讀字典上的意思.3、說一說,剛剛我們是怎樣一步一步在字典中找到這個淘氣的“廚字的.4、讀一讀.朗讀韻文,熟記音序查字典的方法.(1)師出示“音序

19、查字法口訣,并且范讀.(2)生跟著老師一句一句朗讀.(3)指名學(xué)生朗讀.(4)齊讀.四、穩(wěn)固練習(xí),培養(yǎng)查字水平1、說一說：音序查字法的步驟是怎樣的.2、練一練：查老師規(guī)定的字：漂(pi8)、蹤(z,看誰能最快找到該字所在的正文頁碼.3、賽一賽：奪紅旗比賽,完成書上40頁的表格.板書設(shè)計：教學(xué)反思:教學(xué)時間：年月日總第節(jié)教學(xué)內(nèi)容：語文園地三第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩.朗讀并背誦古詩.2、和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什么內(nèi)容,并知道我們要學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù).教學(xué)重點：積累古詩?贈汪倫?教學(xué)難點：積累知識,培養(yǎng)課外閱讀

20、興趣.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、誦讀古詩,日積月累1、教師播放?贈汪倫?朗讀錄音,會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀.2、學(xué)生借助拼音自由練讀古詩.3、小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止.4、教師范讀,學(xué)生模仿老師進行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律.5、結(jié)合插圖,想象交流.這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的.讀著這首詩,你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開,和朋友正在依依不舍地辭別.預(yù)設(shè)2:我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行.6、齊聲誦讀,把體會到的這種依依惜別的感情讀出來7、背誦古詩.二、和老師一起讀故事一猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底.幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花.能寫會算還會畫,天天干活不說話.提示：謎底一一手2、同學(xué)們真能干,一下子就猜