【部編版】四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課在天晴了的時(shí)候教案

1、12在天晴了的時(shí)候課題在天晴了的時(shí)候課型略讀課文興工1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .止確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌.2 .引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,會(huì)認(rèn)“炫、怯等6個(gè)生字及其新詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ).3 .通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情,并由讀到寫,學(xué)會(huì)描寫一種景物.教學(xué)重點(diǎn)|通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,從中感悟自然美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘一、導(dǎo)入課題,介紹作者1 .【出示課件2】出二組雨過天晴的圖片,師：看著這組圖片,你想到了哪些詞

2、語(yǔ)？雨后初霽、云開日出、云消霧散也可以說說自己的感受.2 .師：雨過天晴,正是我們出去走走的好時(shí)候,你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧.學(xué)生自由介紹3 .中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌一一?在天晴了的時(shí)候?.讀課題板書：在天晴了的時(shí)候4 .戴望舒簡(jiǎn)介,學(xué)生初步了解.【出示課件3】戴望舒19051950原名戴朝安,又名戴夢(mèng)鷗.浙江杭縣今杭州余杭區(qū)人.是現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人.中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人,為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表.他的詩(shī)歌和詩(shī)論極富個(gè)性,雖然總量不多,卻“以少勝多,產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響.他是一位現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌代表人物,在中國(guó)新詩(shī)開展史上占有/、咨無視的地位.他的?南卷

3、?獄中題壁?我用殘損的手掌?等詩(shī)篇,堪稱中國(guó)新詩(shī)的杰作.談話環(huán)節(jié)口以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛,使學(xué)生興趣被激發(fā),能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來.二、初讀詩(shī)歌,整體感知.一初讀,解決字詞.1,讀課文,用自己喜歡的方式熟悉生字詞語(yǔ),掃除字詞障礙.出示本課的難理解的詞語(yǔ),便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ),為理解課文打基礎(chǔ).同時(shí),還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法.2,出示詞語(yǔ).【出示課件4】潤(rùn)過涼爽溫柔炫耀害怕綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉過赤腳涉過圓暈讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉,讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯qi6“曝pu"o3.指名讀詞語(yǔ),相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思.理解“炫耀、塵垢、害怕、曝著、陰霾、閑游、暈皺新課教學(xué)分鐘等詞語(yǔ).方法

4、：可以查字典,可以選用想象畫面,聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ).【出示課件5】炫耀：賣弄夸耀.塵垢：塵埃和污垢,比喻細(xì)微缺乏道的事物,也指塵世.陰霾：1,天氣陰晦、昏暗.2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛.二讀懂詩(shī)意1.指名朗讀,糾正.要求讀通順.2,想一想,詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容呢？【出示課件6】雨過天晴的時(shí)候,風(fēng)景很美,告訴大家可以到大自然中去走走三、深入研讀,欣賞美景1.自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié),想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來.指名反應(yīng).小路、小草、小白菊、鳳蝶板書：小路、小草、小白菊、鳳蝶【出示課件7】2,找出相關(guān)的詩(shī)句,讀一讀.3 .指名說說自己最喜歡的畫

5、面,然后再讀一讀.教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀.4 .師：通過詩(shī)人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢？【出示課件8】預(yù)設(shè)：小路：濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的復(fù)習(xí)有關(guān)修辭手法的知識(shí),便于讓學(xué)生更深層的了解詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)容.鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的板書：泥路：溫柔小草：新綠小白菊：綻放鳳蝶兒：自由自在5 .師導(dǎo)：同學(xué)捫,雨后的景色是多么的美麗而清新！在大晴了的

6、時(shí)候,我們真該到小徑中去走一走.由于一一學(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子學(xué)生再次齊讀6 .在讀了詩(shī)人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后,你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？【出示課件9】小組合作討論交流,教師總結(jié)：擬人回憶擬人手法：就是把事物人格化,將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子.四、拓展思維,豐富畫面.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,通過想象再一次激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情.1 .同學(xué)們,天晴了,除了可以看到潤(rùn)濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié).2 .指名提問：詩(shī)歌描繪的天晴了所看

7、到的景象有哪些？你又有何感受？【出示課件10】雨停了,太陽(yáng)出來了,烏云散了,一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾,林中樹影婆娑,天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀.板書：新陽(yáng)溪水云兒把語(yǔ)文聯(lián)系生活,讓3 .拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說.生活效勞于語(yǔ)文課堂小結(jié)及拓展延伸(分鐘板書內(nèi)容五、品味詩(shī)句,總結(jié)全文這首詩(shī)描繪了一幅清新的雨過天晴自然風(fēng)光圖,景物清新自然,給人留下了豐富的想象空間,讓我們一起欣賞這幅圖,來品味詩(shī)中的語(yǔ)言,感受詩(shī)中的美景.(學(xué)生朗讀)同學(xué)們,生活中處處都有美,我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛.老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛

8、生活,留心觀察,擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛.(板書:熱愛自然熱愛生活)【出示課件11】六、拓展練習(xí)【出示課件12】1 .說說你最喜歡哪句詩(shī),為什么喜歡？讀了這首詩(shī)有怎樣的心情？2 .你還見過哪些雨后的自然景象？說一說,并模仿這首詩(shī)的寫法,把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來.3 .最后有感情地朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌.(1)熟讀詩(shī)歌,根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解有感情朗讀詩(shī)歌.(2)教師提示,學(xué)生嘗試在熟讀的根底上背誦詩(shī)歌.(3)根據(jù)教師板書提示,試著背誦詩(shī)歌.(泥路：溫柔【出示課件13】,小草：新綠、走走?小白菊：綻透L鳳蝶兒：閑游<卜熱愛自然I新陽(yáng)|熱愛生活12在天晴了的時(shí)候溪水看看喑綠"一,

9、I玄課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件14、15一、選擇以下生字的正確讀音.炫xuonxuon赤chici曝p近b涉s6she二、巧填詞語(yǔ).踏著涉過抖去曝著三、寫出以下句子運(yùn)用的修辭手法.1 .看山間移動(dòng)的喑綠玄的腳跡它也在閑游.2 .鳳蝶兒把它五彩的智慧樹葉,曝著陽(yáng)光一開一收.3 .在天晴了的時(shí)候,應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走.四、根據(jù)課文內(nèi)容填空.?在天晴了的時(shí)候?是一首生動(dòng)的小詩(shī),詩(shī)中描繪了的美麗景色,表達(dá)了詩(shī)人的情懷O【答案】一、炫xu赤chi曝p.涉she二、新泥溪流水珠陽(yáng)光三、1.擬人2.比喻3.設(shè)問四、雨后的小徑親近自然,熱愛生活課后反思成功之處：本課是一首生動(dòng)、富有情趣的小詩(shī),教學(xué)

10、時(shí)主要是以讀為主,在讀中感受詩(shī)的意境,大自然的美麗.學(xué)生可能是剛開學(xué),學(xué)習(xí)情緒很高漲,都能夠根據(jù)教師的講解閱讀本詩(shī).我想本課教學(xué)成功的地方有以下幾點(diǎn)：1 .學(xué)生們對(duì)于新字詞到達(dá)了會(huì)寫的程度,根據(jù)上下文也能理解.2 .在理解熟讀的根底上到達(dá)了會(huì)背的程度,就連很差同學(xué)也能背下來3 .對(duì)修辭手法的教學(xué)很成功.如：詩(shī)中：“不再害怕的小白菊,慢慢地抬起它們的頭學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)根底知道它是擬人的修辭手法,為了加深印象,我還讓他們進(jìn)行練說.我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話,相信我們的作文水平會(huì)在不知不覺中有一個(gè)新的提升.缺乏之處：另外,在教學(xué)中我也有失誤的地方,那就是對(duì)朗讀的指導(dǎo)比擬少,在以后的教學(xué)中要備課

11、素材【教材分析】?在天晴了的時(shí)候?是“雨巷詩(shī)人戴望舒的一首小詩(shī),讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息.詩(shī)人通過擬人化的手法,用“動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式,為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷.“泥路是溫柔的,“小草在炫耀,“小白菊大膽地試寒試暖,“鳳蝶兒在悠然地閑游這些普通的景物,在雨后似乎都煥然一新,讓人陶醉、向往,讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界.??！那清新,清新又怡人的小徑！在語(yǔ)言上,詩(shī)人一韻到底,讀來富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感.在感受清新活潑的雨后村景時(shí),似乎又感受到暗藏在詩(shī)中的“深意,令人回味無窮,浮想聯(lián)翩.此詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,作者似乎在表達(dá)心中的“淡然“寧?kù)o和“暖意,用象征的手法,歌頌光明和

12、解放,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)決信念.【作者介紹】戴望舒1905年11月15日-1950年2月28日,男,名承,字朝安,小名海山,浙江杭州人.后曾用筆名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等.中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人、譯家等.他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說：?債?賣藝童子?和?母愛?.曾經(jīng)和杜衡、張?zhí)煲砗褪┫U存等人成立了一個(gè)名謂“蘭社的文學(xué)小團(tuán)體,創(chuàng)辦了?蘭友?旬刊.1950年戴望舒在北京病逝,享年45歲.【與文章相關(guān)的資料介紹】人物評(píng)價(jià)戴望舒能在文學(xué)史上留名最大的原因是他所創(chuàng)作的優(yōu)秀的詩(shī)歌,他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷為其風(fēng)格獨(dú)特的詩(shī)作被人稱為現(xiàn)代詩(shī)派“詩(shī)壇領(lǐng)袖".1927年

13、,他的詩(shī)?雨巷?顯示了新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向,而1929年所創(chuàng)作的?我底記憶?那么成為了現(xiàn)代詩(shī)派的起點(diǎn).錢理群【與課文相關(guān)的其他資料】雨巷一一戴望舒撐著油紙傘單獨(dú)彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷撐著油紙傘像我一樣像我一樣地默默彳亍(chichu)著冷漠、凄清,又惆悵她靜默地走近走近,又投出太息一般的眼光她飄過像夢(mèng)一般地像夢(mèng)一般地凄婉迷茫像夢(mèng)中飄過一枝丁香的我身旁飄過這女郎她靜默地遠(yuǎn)了,遠(yuǎn)了到了頹圮(pi)的籬墻走盡這雨巷在雨的哀曲里消了她的顏色散了她的芬芳消散了,甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵撐著油紙傘單獨(dú)彷徨在悠長(zhǎng),悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷我希望飄過一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、辨字組詞.炫瓣曝慢眩辯瀑漫二、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ).美麗塵垢水珠新泥溪流陰霾閱讀水平大提升三、讀下面一段話,完成練習(xí).不再的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試,試試,然后一瓣瓣地.作者在這段話中運(yùn)用了的修辭方法,突出了小白菊的情景.我是從這