初二信息技術(shù)VB程序設(shè)計(jì)全教案

1、第一課算法課題算法執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1 .了解程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；2 .了解算法的根本概念,學(xué)會(huì)用自然語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的算法.水平目標(biāo)：3 .提升學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的積極性.4 .培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平.情感目標(biāo)：5 .培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),愛(ài)祖國(guó)的思想情感.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：算法的概念,算法在程序設(shè)計(jì)中的地位以及算法的描述.教學(xué)方手法段1 .啟發(fā)式教學(xué)法2 .探索學(xué)習(xí)法3 .多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生閱讀課本,并答復(fù)卜面問(wèn)題：1、 程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是怎樣的？2、 什么叫算法？1、學(xué)生閱讀課本.2、答復(fù)以下問(wèn)題：程序設(shè)計(jì)的過(guò)程為

2、：首先對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行分析；再擬定一套解決問(wèn)題的方法與步驟；最后選用一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)后來(lái)描述具體的步驟.算法：用來(lái)解決問(wèn)題的方法和步驟.二、算法的描述：舉例講解：求底邊a為3厘米,高h(yuǎn)為2.5厘米的三角形面積.請(qǐng)學(xué)生答復(fù)解決該問(wèn)題的算法.練習(xí):己知圓的半徑,求圓的面積.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)算法,用自然語(yǔ)后描述.提出問(wèn)題:有1000位同學(xué)的姓名與號(hào)的通訊表,現(xiàn)要求編寫(xiě)程序：當(dāng)輸入杲同學(xué)的姓名,計(jì)算機(jī)馬上顯示該同學(xué)的號(hào)碼.提出問(wèn)題:如果查找的同學(xué)正好在最舟-個(gè),用方法1要查找?guī)状?？學(xué)生閱讀課本并答復(fù)：1、將3輸入計(jì)算機(jī)；2、將2.5輸入計(jì)算機(jī)；3、計(jì)算機(jī)的值；4、輸出計(jì)算機(jī)；學(xué)生討論、探究：1、輸入圓的半徑；

3、2、計(jì)算圓的面積；3、輸出圓的面積.討論:分組進(jìn)行討論、交流.結(jié)論查找可以有多種方法：方法1、從第1位同學(xué)開(kāi)始按順序查找.方法2、以姓名為關(guān)鍵字進(jìn)行排序,再采用“二分法查找.1、 對(duì)通訊表以姓名為關(guān)鍵字進(jìn)行升序排序；2、 從通訊表的中點(diǎn)行開(kāi)始檢索,判斷是否與該同學(xué)的信息相符.如果相符,那么顯示該同學(xué)的號(hào),并結(jié)束程序；3、 當(dāng)信息不相符時(shí),如果表的中點(diǎn)行的同學(xué)姓名要比所找的同學(xué)姓名大,那么放棄中點(diǎn)行的下半局部,返回到上半局部的中點(diǎn)行繼續(xù)進(jìn)行檢索；如果表的中點(diǎn)行的同學(xué)姓名要比所找同學(xué)姓名小,那么放棄中點(diǎn)行的上局部,返回到下半局部的中點(diǎn)行繼續(xù)進(jìn)行檢索4、 論:算法是解決問(wèn)題的方法和步驟.5、 論:要

4、1000次.引出:用流程圖描述算法.討論:分組進(jìn)行討論、交流.結(jié)論:要10次.結(jié)論:算法的優(yōu)劣直接影響所編程序的質(zhì)量,算法是程序的靈魂.探究:對(duì)于“張三對(duì)李四說(shuō)他的孩子考上了大學(xué)這句話,思考：誰(shuí)的兒子考上了大學(xué).結(jié)論:用自然語(yǔ)言描述算法,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生歧義.教學(xué)反思第二課面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課題面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1 .了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的根本思想.2 .熟悉對(duì)象的屬性,掌握幾個(gè)常用的屬性.3 .熟悉對(duì)象的事件,事件過(guò)程,掌握幾個(gè)常用的事件.技能目標(biāo)：4 .掌握囿向?qū)ο缶幊痰母救f(wàn)法.情感目標(biāo)：5 .感悟面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)

5、象的屬性、事件和方法.教學(xué)難點(diǎn)：常用事件及事件過(guò)程.教教學(xué)學(xué)方手法段1 .啟發(fā)式教學(xué)法2 .探索學(xué)習(xí)法3 .網(wǎng)絡(luò)播送交互式4 .多媒體輔助教學(xué)教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)程學(xué)生回憶并答復(fù)：序設(shè)計(jì)1、 回憶并導(dǎo)入新課提問(wèn):在上節(jié)課編寫(xiě)的“求正弦函數(shù)值程序中,總共用到了多少個(gè)對(duì)象？2、 新授FormlCommandlCommand2LabellLabel2指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本.1對(duì)象的二要素提問(wèn)對(duì)象的二要素是什么？Text1Text2總共7個(gè)對(duì)象.學(xué)生閱讀課本,并答復(fù)：對(duì)象的二要素：屬性、事件、方法.2屬性學(xué)生閱讀課本,并答復(fù)：屬性決定了對(duì)象的具體特征.例如,對(duì)象的大小、位置、顏色以屬性屬性說(shuō)明1、回憶上節(jié)課

6、的及對(duì)象中顯示的文字等.Name對(duì)象的名稱(chēng),用于程序代碼中練習(xí),并實(shí)踐.提問(wèn)請(qǐng)問(wèn)對(duì)象的10個(gè)常用屬性引用該對(duì)象.2、討論、協(xié)作.是什么？并說(shuō)它們的作用.Caption決定對(duì)象中顯示的文字3、一學(xué)生演示.Enabled決定是否允許對(duì)對(duì)象操作設(shè)置對(duì)象的屬性有兩方法：在Visible決定程序運(yùn)行時(shí)對(duì)象是否可見(jiàn)屬性窗口中直接設(shè)置；在程序Height決定對(duì)象的高中利用屬性賦值語(yǔ)句對(duì)其設(shè)置.Width決定對(duì)象的寬教提問(wèn)請(qǐng)問(wèn)學(xué)用A種方法將forml對(duì)象的caption屬性設(shè)置為L(zhǎng)eft/Top決定對(duì)象在屏幕或窗體內(nèi)的位置“好好學(xué)習(xí),用第二種方法將forml對(duì)象的caption屬性設(shè)置為學(xué)程ForeColor

7、決te對(duì)象的前景色即正文顏魚(yú)“天天向上.序BackColor決定對(duì)象的背景顏色設(shè)Font決定顯示文字的字體、字號(hào)、計(jì)字型等.3事件學(xué)生討論分析請(qǐng)學(xué)生分兩種屬性設(shè)置方法在效區(qū)別：直接在屬性窗口中設(shè)置的屬性值,在窗口翻開(kāi)后能立即看到；果上的區(qū)別.而利用屬性賦值語(yǔ)句設(shè)置的屬性值,需要單擊按鈕后才會(huì)生效.小結(jié)：剛剛我們所說(shuō)單擊即是事件.在Windows中,程序的運(yùn)行識(shí)記幾種常用事件及其對(duì)應(yīng)的英文書(shū)寫(xiě)：就是靠事件來(lái)驅(qū)動(dòng)的.單擊：Click因此我們?cè)跁?shū)寫(xiě)程序時(shí),必須指雙擊：DblClick明該程序通過(guò)哪個(gè)對(duì)象的哪種事按卜鼠標(biāo)鍵：MouseDown件來(lái)激發(fā).移動(dòng)鼠標(biāo):MouseMove按下鍵盤(pán)鍵：KeyPr

8、ess啟動(dòng)窗體:Load教3、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)1、設(shè)計(jì)窗口界囿學(xué)2、設(shè)置各對(duì)象屬性,如卜表所不：程任務(wù)：編寫(xiě)如卜圖所本的程序：對(duì)象名屬性屬性值序窗體為綠色,單擊“開(kāi)始按鈕,Form1Caption顯示文字設(shè)窗體上顯不“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)計(jì)字號(hào)為小1號(hào),字體為隸書(shū);雙擊窗體,結(jié)束程序.Form1BackColorGreenLabel1font小一Command1caption開(kāi)始3、添加事件處理程序：PrivateSubButton1_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesButton1.ClickLabel1.Text

9、="面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)"EndSubPrivateSubForm1_DoubleClick(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesMe.DoubleClickEndEndSub4、保存程序5、調(diào)試、運(yùn)行程序.小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1 .面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的根本思想.2 .對(duì)象的屬性,掌握幾個(gè)常用的屬性.3 .對(duì)象的事件,事件過(guò)程,掌握幾個(gè)常用的事件.教學(xué)反思第三課編寫(xiě)別碰我程序課題編寫(xiě)“別碰我程序執(zhí)教：課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的根本思想.技能目標(biāo)：2、掌握用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的根本思想編寫(xiě)

10、程序.情感目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生的編程水平.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)象及事件.教學(xué)難點(diǎn)：巧妙的選擇對(duì)象與事件.教教學(xué)學(xué)方手法段1 .啟發(fā)式教學(xué)法2 .探索學(xué)習(xí)法3 .多媒體輔助教學(xué)4 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)程序設(shè)計(jì)1、師生共同體驗(yàn)“別碰我程序的功能,并明確學(xué)習(xí)任務(wù).1運(yùn)行“別碰我程序,如以下圖所示：2當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“對(duì)象編程文字后,文字切換顯示為“別碰我.當(dāng)鼠標(biāo)指針離開(kāi)文字“別碰我后,文字又恢復(fù)為“對(duì)象編程.3單擊文字“別碰我,窗口左側(cè)出現(xiàn)一個(gè)圓.4雙擊文字“別碰我,畫(huà)出的圓消失.5單擊窗體的其它區(qū)域,結(jié)束程序.分析程序界面組成,并填寫(xiě)如卜表：對(duì)象名對(duì)象類(lèi)型作用Forml窗體在上面

11、加載對(duì)象組成程序界囿Labell標(biāo)簽用來(lái)顯示文字Imagel圖象用來(lái)承載鼠標(biāo)離開(kāi)Labell對(duì)象事件.1、分組討論、分析任務(wù)中所涉及到的對(duì)象與事件.2、將分析結(jié)果寫(xiě)入下表:2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象名事件事件過(guò)程功能分析程序界面組成.FormlClick關(guān)閉窗口LabellMouseMove顯示"別碰我LabellClick圓圓Label1DblClick去除圓3、引導(dǎo)學(xué)生Image1mousemove顯本對(duì)象編程力忻1土分2至I5步所涉、一一,一,人一缶學(xué)生進(jìn)入代碼窗口,先選擇對(duì)象與事件,然后輸入對(duì)應(yīng)的程序段.及至的對(duì)復(fù)與事件PrivateSubLabel1_Click(ByValsende

12、rAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesLabel1.ClickMe.CreateGraphics().DrawEllipse(Pens.Black,20,20,100,100)EndSubPrivateSubLabel1_DoubleClick(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesLabel1.DoubleClickMe.CreateGraphics().Clear(Me.BackColor)4、引導(dǎo)學(xué)生小、工口-EndSub輸入程序.PrivateSubLabel1_MouseM

13、ove(ByValsenderAsObject,ByValeSystem.Windows.Forms.MouseEventArgs)HandlesLabel1.MouseMoveLabel1.Text="別碰我"EndSubPrivateSubPictureBox1_MouseMove(ByValsenderAsObject,ByValeSystem.Windows.Forms.MouseEventArgs)HandlesPictureBox1.MouseMoveLabel1.Text="對(duì)象編程"EndSubPrivateSubForm1_Click(

14、ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesMe.ClickEndEndSubAsAs5、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.反饋練習(xí)設(shè)計(jì)1、對(duì)象的二要素是什么？2、除了在屬性窗口中直接設(shè)置對(duì)象的屬性外,還可以利用屬性賦值語(yǔ)句設(shè)置對(duì)象的屬性.請(qǐng)?jiān)凇皠e碰我程序中找出設(shè)置對(duì)象屬性的具體語(yǔ)句.3、 “Labell對(duì)象中存放了哪些程序段？這些程序段分別通過(guò)什么事件進(jìn)行激發(fā)？4、 Forml.Cls中的Cls是“Forml對(duì)象中的一種方法,試分析Cls方法的功能.第四課順序結(jié)構(gòu)課題順序結(jié)構(gòu)執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解順序

15、結(jié)構(gòu)的根本概念；技能目標(biāo)：掌握程序的根本結(jié)構(gòu)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)編寫(xiě)VB程序的過(guò)程中,建立模塊結(jié)構(gòu)化編程思想,養(yǎng)成正確的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握程序的根本結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：程序的三個(gè)組成局部：輸入,處理,輸出.教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、新課導(dǎo)入為了保證程序的可讀性、可靠性、可維護(hù)性,我們必須按一定的規(guī)那么進(jìn)行程序設(shè)計(jì).2、三種根本邏輯結(jié)構(gòu)提問(wèn):結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的三種根本邏輯結(jié)構(gòu)是什么？閱讀課本,并答復(fù)以下問(wèn)題：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的三種根本邏輯結(jié)構(gòu)是：順序結(jié)構(gòu)；選擇結(jié)構(gòu)；循環(huán)結(jié)構(gòu).3、順序結(jié)構(gòu).從上往下,順序執(zhí)行.實(shí)踐:用編程的方法求一元二次方程的解.-0)當(dāng)時(shí),了解實(shí)踐任務(wù).4、分析任務(wù)1

16、)輸入：一兀二次方程的3個(gè)系數(shù);2)計(jì)算：方程的二個(gè)解.3)輸出：方程的二個(gè)解.5、程序界面分析分析程序界面,并完成下表6、建立應(yīng)用程序界面對(duì)象名控件名作用窗體在上面加載對(duì)象Form1組成程序界面Text1文本框輸入系數(shù)AText2文本框輸入系數(shù)BText3文本框輸入系數(shù)CText4文本框輸出解X1Text5文本框輸出解X2Command1按鈕計(jì)算方程的解Command2按鈕結(jié)束程序Label1標(biāo)簽顯示“X+Label2標(biāo)簽顯示2Label3標(biāo)簽顯示X+Label4標(biāo)簽顯示=0Label5標(biāo)簽顯示X1=Label6標(biāo)簽顯示X2=1、啟動(dòng)VB;2、添加對(duì)象；3、修改對(duì)象屬性；4、完成下面練習(xí)：通

17、過(guò)設(shè)置窗體對(duì)象的caption屬性,使得標(biāo)題欄顯示文字“一元二次方程；要使得文本框?qū)ο笾械膬?nèi)容為空,應(yīng)設(shè)置text屬性；通過(guò)設(shè)置命令按鈕對(duì)象的caption屬性,使得按鈕中顯本開(kāi)始；通過(guò)設(shè)置labell對(duì)象的caption屬性,使其顯示X+;要改變對(duì)象中的文字大小,可以設(shè)置有關(guān)對(duì)象的font屬性.教7、在兩個(gè)命令按鈕對(duì)象中分別輸入相應(yīng)的1、進(jìn)入代碼窗口;學(xué)程序設(shè)計(jì)程序段.2、輸入卜面代碼：PrivateSubButton1_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesButton1.ClickDimaAsDoubleDim

18、bAsDoubleDimcAsDoubleDimx1AsDoubleDimx2AsDoublea=TextBox1.Textb=TextBox2.Textc=TextBox3.Textx1=(-b-Math.Sqrt(b*b-4*a*c)/(2*a)x2=(-b+Math.Sqrt(b*b-4*a*c)/(2*a)TextBox4.Text=x1TextBox5.Text=x2EndSubPrivateSubButton2_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesButton2.ClickEndEndSub8、保存、保

19、存位置文件名：調(diào)試、運(yùn)行程序.:我的文檔自己姓名保存、調(diào)試、運(yùn)行程序9、練習(xí)與思考1在程序中,通過(guò)什么對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入輸出？2分別將3個(gè)系數(shù)賦給哪些變量？1進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入的對(duì)象有：textltext2text3進(jìn)行數(shù)據(jù)輸出的對(duì)象有：text4text523個(gè)系數(shù)分別賦給了a,b,c三個(gè)變量.小結(jié)1、了解順序結(jié)構(gòu)的根本概念；2、掌握程序的根本結(jié)構(gòu)輸入-計(jì)算-輸出教學(xué)反思第五課常量變量函數(shù)表達(dá)式課題常量變量函數(shù)表達(dá)式執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解常量、變量、函數(shù)等概念.技能目標(biāo)掌握常用函數(shù)的使用方法.掌握VB表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法.情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)編寫(xiě)VB程序的過(guò)程中,建立模塊結(jié)構(gòu)化編程思想,養(yǎng)成正確

20、的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、常量、變量、函數(shù)的概念2、函數(shù)使用方法.3、VB表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法.教學(xué)難點(diǎn)字符運(yùn)算&與+的/、同用法.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)法網(wǎng)絡(luò)播送交互式多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入在VB程序設(shè)計(jì)中,經(jīng)常會(huì)用到很多符號(hào),如用r表示圓的半徑,3.1416表示圓周率.其中3.1416與r就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的常量與變量.回憶所學(xué)知識(shí).常量提問(wèn):常量的定義是什么？閱讀課本,并答復(fù)以下問(wèn)題：常量是指在程序運(yùn)行過(guò)程中保持不變的量.常量的類(lèi)型有：整型：integer提問(wèn):常量的類(lèi)型有哪些？長(zhǎng)整型：long單精度：single雙精度：double邏

21、輯型：Boolean字符串型：string提問(wèn):字符型常量有什么特點(diǎn)？日期型：Date3、被一對(duì)雙引號(hào)括起來(lái)的文字與符號(hào)稱(chēng)為字符型常量.變量提問(wèn):變量的定義是什么？提問(wèn):變量名的命名原那么是什么？閱讀課本,并答復(fù)以下問(wèn)題：在程序的運(yùn)行過(guò)程中,值會(huì)發(fā)生變化的量稱(chēng)為變量.變量名的命名原那么：變量名必須以字母或漢字開(kāi)頭,由字母、數(shù)字、漢字及下劃線組成.變量名不能與VB中的保存字同名.函數(shù)閱讀課本,并答復(fù)以下問(wèn)題：提問(wèn):函數(shù)的定義及特征？函數(shù)實(shí)際上是一段用來(lái)完成某種特定運(yùn)算或功能的程序.一般情況下,函數(shù)只能返回一個(gè)函數(shù)值.函數(shù)函數(shù)的功能值類(lèi)型引導(dǎo)學(xué)生閱讀幾個(gè)常用Abs(x)X的絕對(duì)值函數(shù)的功能.Int

22、(x)取不大于X的最大整數(shù)Sqr(x)X的平方根值Rnd(x)產(chǎn)生0,1的隨機(jī)數(shù).Val(x)將字符型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)值數(shù)據(jù)Str(x)將數(shù)值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符型數(shù)據(jù)探究學(xué)習(xí)寫(xiě)出以下函數(shù)的函數(shù)值.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí).函數(shù)函數(shù)值A(chǔ)bs(86)86Abs(-86)86Int(8.001)8Int(8.999)8Int(-8.999)-9Sqr(64)85、表達(dá)式閱讀課本,并答復(fù)以下問(wèn)題：提問(wèn):表達(dá)式的分表達(dá)式可分為：算術(shù)表達(dá)式、十付表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式.類(lèi)？閱讀并了解算術(shù)運(yùn)算符與字符運(yùn)算符.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：探究學(xué)習(xí)：*乘法,不能省略；根據(jù)下面的描述,在表格中填寫(xiě)算術(shù)表達(dá)式./除法,不能寫(xiě)成分

23、數(shù)描述表達(dá)式形式,必須寫(xiě)在一行內(nèi).人哥運(yùn)算,不能省略,也必須與在一行內(nèi).止方形邊A,求面積.AA2變量A除以變量A和變量C的差a/(a-c)變量X與變量Y之差的絕對(duì)值加上68Abs(x-y)+68求兩位數(shù)X中的十位數(shù).Int(x/10)連接兩個(gè)字符型變量m,n的值.M+n小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課后,著重要掌握的有：掌握常用函數(shù)的使用方法.掌握VB表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法.反思第六課常用語(yǔ)句課題常用語(yǔ)句執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、了解一般賦值語(yǔ)句與屬性賦語(yǔ)句的含義與作用.技能目標(biāo)：2、掌握賦值語(yǔ)句,并能正確運(yùn)用到所編寫(xiě)的程序中.3、能夠在程序中正確使用End和Rem語(yǔ)句.情感目標(biāo)：4、逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的程

24、序設(shè)計(jì)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)1、賦值語(yǔ)句.2、屬性賦值語(yǔ)句.教學(xué)方法1 .講解與討論2 .實(shí)驗(yàn)與探究教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)程序設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入提問(wèn)前面我們探討了“解一元二次方程的程序,請(qǐng)問(wèn)程序中哪一條語(yǔ)句算出了方程的根？?jī)?cè)討論同學(xué)們是如何理解上面兩條語(yǔ)句的？二、導(dǎo)入新課三、新課講授1、賦值語(yǔ)句講述賦值語(yǔ)句后兩個(gè)功能：運(yùn)算-算出右邊表達(dá)式的值；賦值-將右邊表達(dá)式的值賦給左邊的變量.答復(fù)：X1=-b+Sqrb*b-4*a*c/2*aX2=-b-Sqrb*b-4*a*c/2*a學(xué)生討論、答復(fù).討論賦值語(yǔ)句中的賦值號(hào)兩邊的內(nèi)容的位置可以互換嗎？實(shí)驗(yàn)與探究進(jìn)入VB代碼窗口,分別輸入：A=22=a當(dāng)輸入第二條語(yǔ)句時(shí)

25、,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤信息.結(jié)論賦值號(hào)左邊是變量,右邊是數(shù)值,是將右邊的數(shù)值賦給左邊的變量.冊(cè)X=1X=2提問(wèn)執(zhí)行完兩條語(yǔ)句后,變量x中的值是多少？討論實(shí)驗(yàn)與探究在VB中運(yùn)行如下程序：X=1X=2Printx得到變量X的值為2結(jié)論如果變量中原來(lái)有數(shù)值,當(dāng)賦予新的數(shù)值后,新的數(shù)值將替代原來(lái)的數(shù)值.冊(cè)X=1y=x提問(wèn)執(zhí)行完兩條語(yǔ)句后,變量x中的值是多少？討論實(shí)驗(yàn)與探究在VB中運(yùn)行如下程序：X=1y=xPrintx得到變量X的值為1結(jié)論將一個(gè)變量的值賦給另一個(gè)變量時(shí),只是將這個(gè)變量中的數(shù)值復(fù)制到另一個(gè)變量中.2、屬性賦值語(yǔ)句對(duì)象的屬性可以在屬性窗口設(shè)置,也可以利用屬性賦值語(yǔ)句在程序中進(jìn)行設(shè)置.對(duì)象.屬性名=

26、表送式實(shí)驗(yàn)與探究在VB中運(yùn)行以下程序段：Form1.caption一解一Tt一程Command1.caption="你好"實(shí)驗(yàn)與探究引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí).探究學(xué)習(xí)：1、觀察下面的程序段,填寫(xiě)各變量中的值.語(yǔ)句X值Y值X=6:Y=868X=888X=X+198小結(jié)賦值語(yǔ)句有兩個(gè)功能：運(yùn)算-算出右邊表達(dá)式的值；賦值-將右邊表達(dá)式的值賦給左邊的變量.反思Y=T6552、觀察下面的程序段,填寫(xiě)各變量中的值.第七課賦值語(yǔ)句二課題賦值語(yǔ)句探究學(xué)習(xí)執(zhí)教課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、理解一般賦值語(yǔ)句與屬性賦語(yǔ)句的含義與作用.；技能目標(biāo)：2、掌握賦值語(yǔ)句,并能正確運(yùn)用到所編寫(xiě)的程序中.情感目標(biāo)

27、：3、逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：理解一般賦值語(yǔ)句與屬性賦語(yǔ)句的含義與作用教學(xué)難點(diǎn)：掌握賦值語(yǔ)句,并能正確運(yùn)用到所編寫(xiě)的程序中教教學(xué)學(xué)方手法段啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)法網(wǎng)絡(luò)播送交互式多媒體輔助教學(xué)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn):賦值語(yǔ)句有什么作用？提問(wèn):賦值語(yǔ)句在傳遞數(shù)據(jù)時(shí),方向是怎樣的？例如：a=b,是將誰(shuí)的值傳遞給誰(shuí)？回憶有美賦值語(yǔ)句的學(xué)習(xí),并答復(fù)：傳遞數(shù)據(jù)計(jì)算表達(dá)式的值賦值語(yǔ)句在傳遞數(shù)據(jù)時(shí),是從右往左傳.對(duì)于a=b,是將b的值傳遞給a,被改變的是a的值.師生共同體驗(yàn)“交換兩個(gè)數(shù)程序輸入兩個(gè)數(shù),分別賦值給兩個(gè)變量a,b單擊交換按鈕,交換a,b兩個(gè)數(shù)后重新顯示.教學(xué)3

28、、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)程1、啟動(dòng)VB2、添加對(duì)象：5個(gè)標(biāo)簽：labell,label2,label3,label4,label5.4個(gè)文本框：textl,text2,text3,text4.2個(gè)按鈕：command1,command2.設(shè)置對(duì)象屬性：程序設(shè)計(jì)序界囿對(duì)象名屬性屬性值Formlcaption交換兩個(gè)數(shù)LabellCaptionA:Label2CaptionB:Label3Caption交換后的兩個(gè)數(shù)Label4CaptionA:Label5CaptionB:Text1Text清空Text2Text清空Text3Text清空Text4text清空Command1Caption交換Comman

29、d2Caption結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)程序提示:交換a,b兩個(gè)數(shù)的程序?yàn)椋篢=aA=bB=t編寫(xiě)程序：PrivateSubButton1_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesButton1.ClickDimaAsDoubleDimbAsDoubleDimtAsDoublea=TextBox1.Textb=TextBox2.Textt=aa=bb=tTextBox3.Text=aTextBox4.Text=bEndSubPrivateSubButton2_Click(ByValsenderAsObject,ByValeA

30、sSystem.EventArgs)HandlesButton2.ClickEndEndSub5、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),要掌握以下兩點(diǎn)：1、理解一般賦值語(yǔ)句與屬性賦語(yǔ)句的含義與作用.；2、掌握賦值語(yǔ)句,并能正確運(yùn)用到所編寫(xiě)的程序中,特別是如何使用賦值語(yǔ)句交換兩個(gè)變量的值.教學(xué)反思第八課函數(shù)與賦值語(yǔ)句課題函數(shù)與賦值語(yǔ)句執(zhí)教課型實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解一般賦值語(yǔ)句與屬性賦語(yǔ)句的含義與作用.掌握常用函數(shù)的使用方法.技能目標(biāo)：掌握賦值語(yǔ)句,并能正確運(yùn)用到所編寫(xiě)的程序中.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的審美水平,提升學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：掌握

31、常用函數(shù)的使用方法.教學(xué)難點(diǎn)：掌握賦值語(yǔ)句,并能正確運(yùn)用到所編寫(xiě)的程序中.教學(xué)方手法段1 .啟發(fā)式教學(xué)法2 .探索學(xué)習(xí)法3 .網(wǎng)絡(luò)播送交互式4 .多媒體輔助教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入使用函數(shù)能輕松解決一些復(fù)雜問(wèn)題.提問(wèn):前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)常用函數(shù).請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這6個(gè)函數(shù)的功能.回憶有美函數(shù)知識(shí),答復(fù)：Abs(x):X的絕對(duì)值Int(x):取不大于X的最大整數(shù)Sqr(x):X的平方根值Rnd(x):產(chǎn)生0,1的隨機(jī)數(shù).Val(x):將字符型數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)值數(shù)據(jù)Str(x):將數(shù)值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為字符型數(shù)據(jù)2、明確實(shí)踐任務(wù).編寫(xiě)順序結(jié)構(gòu)程序：1)電阻R1的阻值為16Q,電阻R2的阻值為29Q,求兩電

32、阻的并聯(lián)阻值.(求并聯(lián)阻值的表達(dá)式為：R1R2/(R1+R2).3、引導(dǎo)學(xué)生分析程序組成.提問(wèn):程序的輸入輸出各有幾個(gè)？提問(wèn):在程序中,文本框的個(gè)數(shù)應(yīng)有多少個(gè)？程序的輸入后兩個(gè)：R1與R2的阻值；程序的輸出有一個(gè)：并聯(lián)后的阻值.在程序中,應(yīng)啟3個(gè)文本框.教學(xué)程序設(shè)4、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)程序界面1、 啟動(dòng)VB2、 添加對(duì)象：3個(gè)文本框、3個(gè)標(biāo)簽、2個(gè)按鈕.3、 設(shè)置對(duì)象屬性計(jì)5、編寫(xiě)程序提示：請(qǐng)使用變量聲明語(yǔ)句,事先聲明3個(gè)變量R1、R2、R,并將其類(lèi)型聲明為Double.否那么程序?qū)⑦\(yùn)行出錯(cuò).由于如不事先聲明,VB會(huì)將R1,R2視為字符類(lèi)型變量.在計(jì)算R1+R2時(shí),會(huì)將R1與R2的值直接拼接.如R1

33、為16,R2為29,計(jì)算R1+R2的值將為1629,而/、是45.改良的方法有兩種,A種就是事先將R1、R2、R聲明為Double型.第二種是使用Val函數(shù),將R1與R2強(qiáng)制轉(zhuǎn)換為數(shù)值型.R1+R2將變?yōu)関alR1+valR2.進(jìn)入代碼窗口,編寫(xiě)如下程序：PrivateSubButton1_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesButton1.ClickDimr1AsDoubleDimr2AsDoubleDimrAsDoubler1=TextBox1.Textr2=TextBox2.Textr=r1*r2/(r1+r

34、2)TextBox3.Text=rEndSubPrivateSubButton2_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesButton2.ClickEndEndSub6、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.7、探究學(xué)習(xí)二：2總評(píng)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)為：平時(shí)A占30%,期中B占30%,期末C占40%.小林的平時(shí)成績(jī)?yōu)?6,期中成績(jī)?yōu)?2,期末成績(jī)?yōu)?0,求他的總評(píng)成績(jī)求總評(píng)成績(jī)的表達(dá)式為：0.3A+0.3B+0.4C.8、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)程序界面1、啟動(dòng)VB2、添加對(duì)象：3個(gè)文本框、4個(gè)標(biāo)簽、2個(gè)按鈕.2、設(shè)置對(duì)象屬性

35、9、編寫(xiě)程序進(jìn)入代碼窗口,編寫(xiě)如下程序：PrivateSubButton1_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem.EventArgs)HandlesButton1.ClickDimaAsDoubleDimbAsDoubleDimcAsDoubleDimsAsDoublea=TextBox1.Textb=TextBox2.Textc=TextBox3.Texts=0.3*a+0.3*b+0.4*cTextBox4.Text=sEndSubPrivateSubButton2_Click(ByValsenderAsObject,ByValeAsSystem

36、.EventArgs)HandlesButton2.ClickEndEndSub10、引導(dǎo)學(xué)生保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.保存、調(diào)試、運(yùn)行程序.教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們主要復(fù)習(xí)了以下幾點(diǎn)：1、 函數(shù)的使用,特別是Val()函數(shù).2、 賦值語(yǔ)句的使用.另外,我們還要注意的是,在使用一個(gè)變量前,最好先定義其類(lèi)型.教學(xué)反思第九課關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式課題關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、 了解選擇結(jié)構(gòu)的根本概念.2、 了解關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式的根本概念.技能目標(biāo)：3、掌握關(guān)系與邏輯表達(dá)式邏輯值的計(jì)算方法.情感目標(biāo)：4、逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的程序設(shè)計(jì)思想.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

37、關(guān)系與邏輯表達(dá)式邏輯值的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解三種邏輯運(yùn)算符.教學(xué)方法1 .啟發(fā)式教學(xué)法2 .探索學(xué)習(xí)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的三種根本結(jié)構(gòu)？學(xué)生閱讀課本并回憶所學(xué)知識(shí)：1加序結(jié)構(gòu)；2選擇結(jié)構(gòu)；3循環(huán)結(jié)構(gòu).2、賦值語(yǔ)句的含義？例：a=3的含義是？例：a=b的含義是？答復(fù)：將3賦值給變量a.答復(fù)：將b中的值賦予a,a中的值將和b一樣,而b的值保持/、變.二、新課導(dǎo)入例：對(duì)于事件：如果明天卜雨,一學(xué)校將放假,否那么將開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì).vY4學(xué)生思考券試著繪制流程圖.用流程圖如何表小在選擇結(jié)構(gòu)中,不是每個(gè)語(yǔ)句都一定會(huì)被執(zhí)行.開(kāi)運(yùn)選會(huì)鹿恨14F數(shù)學(xué)隹序設(shè)計(jì)三、條件語(yǔ)句的格式.

38、幻燈片各式一：f條件>then程序段A>Else程序段B>Endif各式一：f<條件>then程序A>End1、 學(xué)生閱讀條件語(yǔ)句的兩種格式,并做好筆記.2、 If如果Then那么Else否那么End結(jié)束3、程序段A與程序段B可以是多個(gè)語(yǔ)句,其中語(yǔ)句可以是已經(jīng)學(xué)過(guò)的賦值語(yǔ)句,也可以是條件語(yǔ)句與循環(huán)語(yǔ)句.西、關(guān)系表達(dá)式< 小于一小于等于< E>=Q< >不等于關(guān)系表達(dá)式的值是邏輯型數(shù)據(jù),只有兩種取值：真true、假false.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí).1、閱讀并了解六種關(guān)系運(yùn)算符.2、探究學(xué)習(xí)：變量a中的值為100,變量b中的值為20

39、,在卜表中填寫(xiě)出各關(guān)系表達(dá)式的邏輯值.歸系表達(dá)式邏輯值A(chǔ)<>bTrueA<=(b+20)Falsea>bTrueA=bFalsea>bFalsea<>bTrue五、邏輯表達(dá)式三種邏輯運(yùn)算符：1、 閱讀課本2.2邏輯表達(dá)式,了解三種邏輯運(yùn)算符.2、 探究學(xué)習(xí)：變量a中的值為100,變量b的值為20,在下表中填寫(xiě)出邏輯表達(dá)式的邏輯值.瞿輯運(yùn)算符功能and邏輯運(yùn)算符連接的兩個(gè)表達(dá)式同時(shí)為“真時(shí),那么邏輯表達(dá)式的值為“真.Or兩邊的表達(dá)式只警-個(gè)為真,那么整個(gè)表達(dá)式的值為真.not將后面的表達(dá)式的值取反.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí).邏輯表達(dá)式邏輯值a>200a

40、ndb=20Falsea>=100andb>10TrueA=bandb<10Falsea>200orb=20Truea>=100orb>10TrueA=borb<10FalseNot(a>200andb=20)TrueNot(a>200orb=20)False小結(jié)：1、選擇結(jié)構(gòu)的根本概念.2、關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式的根本概念.3、掌握關(guān)系與邏輯表達(dá)式邏輯值的計(jì)算方法.回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn).反思第十課選擇結(jié)構(gòu)課題選擇結(jié)構(gòu)執(zhí)教課型新授課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解選擇結(jié)構(gòu)的根本概念.理解計(jì)算機(jī)的邏輯判斷是通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)完成的.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用VB中的條

41、件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)選擇限制結(jié)構(gòu).情感目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的程序設(shè)計(jì)思想.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用VB中的條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)選擇限制結(jié)構(gòu).教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)的邏輯判斷是通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)完成的.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法探索學(xué)習(xí)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí).上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條件語(yǔ)句的結(jié)構(gòu),以及關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式.回憶條件語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)；回憶關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式.條件語(yǔ)句的格式.格式一：If條件then<程序段A>Else<程序段B>Endif格式一：If<條件>then程序A>End關(guān)系表達(dá)式與邏輯表達(dá)式判*個(gè)數(shù)是否被10整除的表達(dá)式為：X/10=int(X

42、/10)2、師生共同體驗(yàn)“找較大數(shù)程序的功能,并明確學(xué)習(xí)任務(wù).1輸入兩個(gè)不相同的數(shù)；2計(jì)算機(jī)輸出其中較大的數(shù)；算法分析繪制流程圖流程圖一：流程圖二：分析流程圖,并完成卜面程序填空：DimaAsDoubleDimbAsDoublea=TextBoxl.Textb=TextBox2.TextIfa>bThenA=bEndIfLabel4.Text=a分析第二個(gè)流程圖,并完成卜面程序.DimaAsDoubleDimbAsDoublea=TextBox1.Textb=TextBox2.TextIfa>bThenLabel4.Text=aElseLabel4.Text=bEndIf引導(dǎo)學(xué)生深

43、入探究探究任務(wù):輸入三個(gè)數(shù),找出最大數(shù).提示:對(duì)于找最大數(shù)任務(wù),要分兩步做,先找出前兩個(gè)數(shù)中較大的數(shù),冉用前兩個(gè)較大的數(shù)與第二個(gè)數(shù)比擬,再找出其中較大的數(shù).分析、討論,繪制流程圖：小結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課主要要掌握兩點(diǎn)：1、理解計(jì)算機(jī)的邏輯判斷是通過(guò)選擇結(jié)構(gòu)來(lái)完成的.2、學(xué)會(huì)用VB中的條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)選擇限制結(jié)構(gòu).反思第十一課循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)使用程序畫(huà)一個(gè)帶顏色的圓2、學(xué)會(huì)使用程序同時(shí)畫(huà)多個(gè)圓3、學(xué)會(huì)循環(huán)語(yǔ)句的使用4、能靈活運(yùn)用循環(huán)語(yǔ)句5、體會(huì)循環(huán)語(yǔ)句的意義二、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、了解畫(huà)圓的語(yǔ)句2、了解循環(huán)語(yǔ)句的格式3、能靈活使用循環(huán)語(yǔ)句三、教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、屏幕演示四、教學(xué)過(guò)

44、程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖畫(huà)一個(gè)圓可以使用哪些軟件？可以用畫(huà)圖,老師展觀看作品,了解創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)引入示,但我們學(xué)習(xí)了vb以后我們完全可以使用程序往返圓.教師展示圓圓程序.vb也可以附十圓圓生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.程序界面的制作翻開(kāi)一個(gè)新的文檔,制作兩個(gè)按鈕,名稱(chēng)分別是確定和退出,學(xué)生根據(jù)學(xué)件布置的任務(wù)完成任務(wù)一制作程序的界面是vb編寫(xiě)應(yīng)用程序的第一步.畫(huà)圓程序的編寫(xiě)教師仲目任務(wù),強(qiáng)調(diào)程序段的位置,防止程序在寫(xiě)的過(guò)程中出錯(cuò).學(xué)生根據(jù)課件自學(xué)完成完成任務(wù)二.讓學(xué)生通過(guò)自己的努力看到效果,增加學(xué)生的成就感.畫(huà)多個(gè)圓教師提問(wèn),如果一次要多畫(huà)幾個(gè)圓怎么辦？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)任務(wù)三完成畫(huà)

45、5個(gè)圓.學(xué)生根據(jù)課件自行完成.穩(wěn)固圓圓程序,為循環(huán)語(yǔ)句的使用打卜根底.循環(huán)程序教師提問(wèn)：如果我需要畫(huà)100個(gè)圓怎么辦？那么可以使用我們的循環(huán)語(yǔ)句來(lái)完成.老師講解循環(huán)語(yǔ)句的構(gòu)成,用通俗的語(yǔ)言讓學(xué)生讀懂循環(huán)結(jié)構(gòu)的含義,然后請(qǐng)學(xué)生完成任務(wù)四.學(xué)生學(xué)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句的使用,理解循環(huán)語(yǔ)句.自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合.穩(wěn)固學(xué)生對(duì)循環(huán)語(yǔ)句的理解.探索循環(huán)程序教師提問(wèn),請(qǐng)學(xué)生讀任務(wù)五,完成任務(wù)五的提問(wèn),老師總結(jié),用終值減初始除以步長(zhǎng)加1就是循環(huán)的次數(shù).學(xué)生探究循環(huán)次數(shù)的計(jì)算.學(xué)生探索學(xué)習(xí),理解循環(huán)語(yǔ)句次數(shù)的計(jì)算.總結(jié)總結(jié)本課內(nèi)容,可以再次回憶知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合.讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固循環(huán)語(yǔ)句的

46、使用.五、教學(xué)反思本節(jié)課是vb學(xué)習(xí)的第3節(jié),學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具有了一定的根底知識(shí),對(duì)vb已經(jīng)有了初步的了解,為這個(gè)課的進(jìn)行創(chuàng)造了條件.教學(xué)目標(biāo)確定合理,通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),從任務(wù)的完成情況來(lái)看,到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的要求,關(guān)鍵點(diǎn)是在對(duì)循環(huán)語(yǔ)句的理解和運(yùn)用上面,通過(guò)讓學(xué)生分析程序,根本到達(dá)了理解的目的.整節(jié)課的教學(xué)流程上看,學(xué)生能根據(jù)學(xué)件的要求,結(jié)合老師的講解,層層遞進(jìn)地學(xué)習(xí),并給以適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g,既完成了任務(wù),又理解了知識(shí)點(diǎn).本節(jié)課主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,輔以學(xué)生之間合作和探索,老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既鍛煉了操作,又獲得了水平的提升.應(yīng)該說(shuō)較好地完成了教學(xué)目標(biāo).缺乏的是,由于時(shí)間的限制,學(xué)生雖然能理解循環(huán)的意義,但是在循環(huán)語(yǔ)句的具體操作與判斷方便缺乏靈活性,如果讓學(xué)生自行編寫(xiě)程序,可能存在一定的困難,這都需要在后續(xù)的課程中繼續(xù)練習(xí)與操作第十二課VB中的定時(shí)器控件一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)理解定時(shí)器常用屬性interval和Enabled的意義和設(shè)置(2)理解定時(shí)器的timer事件2、技能目標(biāo)(1)根據(jù)程序要求熟練設(shè)置定時(shí)器控件