《a o e》教學設計四

1、a o e教學設計四 教學要求： 1學會單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。 2認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲。 3認識漢語拼音四線格并學習使用。 教學重點、難點： 1a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。 2a o e的四聲讀法。 教學準備： 彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。 教學時間： 兩課時 第一課時 教學內(nèi)容：學習單韻母a o e 教學過程： 一、看圖激趣，揭示課題。 1談話導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多字，

2、讀很多書，學很多本領。 2下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。 3指導看圖，引出字母。 （1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學生背著書包高高興興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！ （2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學第一課a o e。 二、學習單韻母a o e 1學習a的讀音。 （1）教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會

3、發(fā)音方法，自行試讀。 （2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2依次分別學習o和e的讀音，方法同上。 3各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 4指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。 5指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6利用插圖，識記a o e的讀音和形體。 （1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。 （2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。 7思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，

4、寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。 8小結談話：a o e都是單韻母。（領說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。 三、鞏固練習。 1出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。 2指名讀，“開火車”讀。 四、指導書寫。 掛出四線格小黑板。 1認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領讀三遍） 2教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。 五、作業(yè) 1自己認讀a o e卡片

5、。 2練習在四線格描紅本上寫a o e各一行。 第二課時 教學內(nèi)容：學習a o e的四聲 教學過程： 一、復習檢查 1上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？ 2抽讀a o e卡片。 二、學習a o e的四聲 1認識聲調符號和四種聲調名稱。 （1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 （2）板書：“- ”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。 2寫出a o e的四聲讀法。 （1）出示

6、：áà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 （2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。 （3）各人練讀a的四聲。 （4）指名讀a的四聲，正音。 （5）分組讀，齊讀。 （6）出示：óòéè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。 （7）出示： áóé àòè教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調能表示音節(jié)的意義。 三、鞏固練習 1抽讀a o e的四聲卡片。 2