《平移和旋轉(zhuǎn)》教案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教案 黃小龍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第2426頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1. 通過觀察生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)；能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。2. 通過具體的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)；2、能在方格紙上將圖形平移。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上將圖形平移的方法。教具整備：多媒體課件，掛圖，等教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入提問：同學(xué)們每天都要上學(xué)，能說一說平時(shí)你是怎樣來上學(xué)的嗎？（學(xué)生交流）小結(jié)：步行、騎單車、坐摩托車；

2、這時(shí)人和車的移動(dòng)都是一種運(yùn)動(dòng)，誰知道生活中還有什么物體也在運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生舉例）二、 感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1. 引出課題。談話：老師為大家準(zhǔn)備了幾段錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們的運(yùn)動(dòng)方式也就是運(yùn)動(dòng)的樣子相同嗎？請(qǐng)你們邊看邊用手勢(shì)表示出它們的運(yùn)動(dòng)方式。課件播放：電動(dòng)門、電梯、汽車、電扇葉片、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng)錄像。提問：回憶剛才看的這幾段錄像，再想想你們做的手勢(shì)，能把它們按運(yùn)動(dòng)的方式分分類嗎？學(xué)生可能將自動(dòng)門、電梯、汽車的運(yùn)動(dòng)分為一類，它們的運(yùn)動(dòng)路線都是直的；風(fēng)扇、風(fēng)車、指針分為一類，它們都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。教師小結(jié)：像自動(dòng)門、電梯、汽車這樣的運(yùn)動(dòng)是平移；像風(fēng)扇、風(fēng)車、鐘面上的指針這樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。（板書：

3、平移與旋轉(zhuǎn)）談話：今天，我們就來研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。（把課題補(bǔ)充完整）2. 初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。提問：現(xiàn)在誰能說說平移是怎么運(yùn)動(dòng)的？它有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：沿直線移動(dòng)）談話：旋轉(zhuǎn)是怎么運(yùn)動(dòng)的，它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砜翠浵瘢ㄑ菔撅L(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)）。提問：風(fēng)扇在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候是不是所有的地方都在動(dòng)呢？有沒有不動(dòng)的地方？風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)哪個(gè)地方不動(dòng)？鐘面呢？小結(jié)：旋轉(zhuǎn)都是物體繞一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。（板書：繞定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)）三、學(xué)習(xí)方格紙上的平移1、掛圖出示例2小房圖向右平移了（6）格。金魚圖向（ ）平移了（ ）格。火箭圖向（ ）平移了（ ）格。2、確定平移方向。問：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下

4、小房圖是向右平移的，這是從哪看出來的？（從箭頭可以看出是向右平移的。）3、確定平移距離。指著箭頭說明：從箭頭可以看出小房圖是向右平移的。那平移了6格是怎樣看出來的呢？小組內(nèi)討論。（在學(xué)生討論的時(shí)候，教師參與到其中：兩個(gè)小房圖中間空著兩個(gè)小格，怎么說是平移了6格呢？）指名說討論結(jié)果。小結(jié)：圖形平移了幾格，不是看平移前后兩個(gè)圖形之間有幾個(gè)空格，而是看圖形中每個(gè)點(diǎn)的平移距離。4、試著判斷金魚圖和火箭圖的平移，把答案填在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予及時(shí)點(diǎn)撥。集體訂正，讓學(xué)生說說是如何判斷的。（強(qiáng)調(diào)要根據(jù)圖形中有代表性的點(diǎn)來判斷。）四、試一試。讓學(xué)生先說畫法，教師再提出建議，如：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，可分別

5、把三個(gè)頂點(diǎn)平移后再連接起來。 學(xué)生在書上畫，集體訂正。再讓學(xué)生說畫法，在學(xué)生畫的時(shí)候，教師巡視了解學(xué)生畫的情況，對(duì)于個(gè)別學(xué)生及時(shí)給予幫助。五、試一試。完成“想想做做”第1題。出示題目。談話：我們已經(jīng)初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)判斷下面哪些運(yùn)動(dòng)是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？是平移的在括號(hào)里畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”，教師巡視。反饋：誰愿意把自己的判斷結(jié)果給大家展示一下。（學(xué)生展示，自評(píng),教師小結(jié)）六、練習(xí)1、做“想想做做”的第4題2、做“想想做做”的第5題讓學(xué)生獨(dú)立畫。集體訂正。七、 全課總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么不明白的問題？八、作業(yè)：仔細(xì)觀察你身邊的物體運(yùn)動(dòng)，看

6、看還有哪些是平移或旋轉(zhuǎn)，并把它記錄下來，告訴你的同桌。板書設(shè)計(jì)：平移與旋轉(zhuǎn)自動(dòng)門 電梯 汽車 （平移）風(fēng)扇 風(fēng)車 指針 （旋轉(zhuǎn)）三年級(jí)數(shù)學(xué)美麗的花邊教案東江小學(xué) 黃信仁教學(xué)內(nèi)容 ：  教科書第27頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。2、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生能利用平移的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)圖形。難點(diǎn)：能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)圖形。教學(xué)整備：搜集美麗的花邊圖片課型: 實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，利用物體的平移運(yùn)動(dòng)我們還可以制出美麗的花邊，你

7、們信嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究“美麗的花邊”。（板書課題：美麗的花邊）4、揭示課題。二、教學(xué)新課：1、教學(xué)“看一看”。 出示例題圖的花邊。分組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作出來的？學(xué)生分組討論進(jìn)行全班交流，教師巡視指導(dǎo)。交流：這些花邊都是有一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。可能是運(yùn)用了前面學(xué)到的平移知識(shí)，通過圖案平移得到這條花邊的。2、嘗試操作談話：同學(xué)們對(duì)美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫出一條美麗的花邊？出示教科書“畫一畫”第一個(gè)圖案，請(qǐng)學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。3、展示交流。展示不同水平的學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)：誰的花邊最漂亮？互相交流：在制作花邊時(shí)，你覺得哪些地方最不容易畫好？請(qǐng)畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時(shí)都注意了什么，有什么好的辦法。教師小結(jié)制作花邊的方法：先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連線。4、再次操作。提出要求：相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來制作一條更漂亮的花邊吧！學(xué)生再次嘗試，做教科書“畫一畫”第2個(gè)圖案，教師巡視，注意對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。學(xué)生相互展示，評(píng)價(jià)自己的作品。三、自主創(chuàng)意1、欣賞作品（課前收集的花邊）2、評(píng)價(jià)總結(jié)教師總結(jié)鼓勵(lì)：平移在我們生活中的用處非常多，剛才你們看到的圖片就是由一個(gè)圖案平移組成的。3、開展小競(jìng)賽教