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1、第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 導學案寶雞市店子街中學 劉寶田學生姓名: 班級: 組名: 學習目標:1、理解綠色植物在光下制造了淀粉實驗步驟和各步驟實驗目的。2、說出綠色植物制造的有機物有何意義。教學重點和教學難點: 1.知道綠色植物通過光合作用制造有機物2.闡明含有葉綠體的植物細胞在光下能制造有機物。學習過程:【舊知回顧】 課前嘗試自主獨立完成以下問題:1.導管的作用是運輸 ;篩管的作用是運輸 。2.組成導管的細胞是 細胞,組成篩管的細胞是 細胞 (填死/活),3.淀粉的特性是遇到碘就會變 色。4.植物細胞內的能量轉換器是 和 。一、【自主學習】問題發(fā)現(xiàn)仔細閱讀教材P116P119

2、綠葉在光下制造有機物實驗文字和圖片,獨立完成下列問題:(要求:自主閱讀,在書本相應位置上勾畫圈點出初步探知的知識)1.光合作用的產物是 ,條件是 。 2.綠色植物中,有機物合成場所是 。3.我們發(fā)現(xiàn):人們的食物都直接或間接來自于 。二、合作學習問題生成與解決【學科長】分配任務,共同探討本組的要點知識;1.整理并記錄本組的討論結果。(達成一致的結論)2.整理發(fā)現(xiàn)的新問題,在交流時提出與大家交流認真閱讀課本內容(P116P117)。嘗試完成下列問題,并和小組成員交流討論。理解實驗采用的實驗方法和包含的科學道理。(一)【探究實驗】 綠葉在光下制造淀粉提出問題: 1. ?2.( )是綠葉制造有機物不可

3、缺少的條件嗎?作出假設: 1.綠葉制造的有機物是淀粉。2.( )是綠葉制造有機物不可缺少的條件。實驗過程:各組參考課本(117頁)進行討論(1)本探究實驗的變量是 。(2)實驗前為什么要對實驗材料進行黑暗處理? 。(3)實驗選用的葉片,一部分被遮光,一部分不遮光,設計這兩部分的作用是 。其中實驗組是 ,對照組是 。(4)酒精的作用是 。(5)本實驗要對葉片用清水沖洗 次,目的是排除干擾。實驗結果:滴加碘液后,遮光部分 ,沒有遮光部分 。 實驗結論:1.從實驗可以看出,葉片的( )部分遇到碘液變成了藍色。結論一: 2. 在實驗中,葉片( )的部分產生了淀粉,( )的部分沒有產生淀粉。結論二: 。

4、(二)、1.在做這一【探究實驗】時,如有同學想對酒精直接加熱,能這樣做嗎?2. 在做這一【探究實驗】時,如有同學對葉片沒有進行酒精脫色,直接給葉片滴加碘液,實驗效果如何?(三)、閱讀P118P119,思考并回答下列問題: 1.植物體內合成的有機物都是淀粉嗎?舉例說明你的觀點2.綠色植物制造的有機物有何作用?3.豆芽能變成綠色嗎?說明理由三.展示交流,共享成果1.小組相互交流本組討論的結果,其他小組補充,評價,形成共識;2.在交流時小組成員要學會相互尊重、賞識和關愛?!靖餍〗M課堂表現(xiàn)得分一覽表】(學術助理首先公布評分項目及評分標準,在每一小組展示后,結合老師建議及時給各小組作出評價)討 論 (分

5、工明確,熱烈、有序。5分 )展 示(板書正確無誤,表達聲音清晰洪亮。5分)加 分(補充、質疑、新發(fā)現(xiàn)。1-3分)合 計第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組四、鞏固拓展:【課堂檢測,鞏固基礎】1. 下列裝置中,能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是( )2. “綠葉在光下制造淀粉”的實驗,能證明 ( )光合作用產生了淀粉 光合作用產生了氧光是綠色植物進行光合作用的條件之一 二氧化碳是光合作用的原料 A. B. C. D.3.1864年德國科學家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時,再將此葉片一半曝光,一半用錫箔遮光。經過一段時間光照后,用碘蒸汽處理葉片,結果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色

6、,遮光部分不顯藍色(圖2),該實驗可以證明光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要葉綠素 光合作用能產生淀粉 圖1 圖2A. B. C. D.【課外拓展 提升能力】1.怎樣減少實驗誤差? 2.實驗材料選用大豆、油菜,實驗結果如何?知識小結:歸納、探討、交流;對所學知識進一步完善、補充;全面總結,形成知識體系1. 實驗步驟小結: 暗處理 照光去紙 葉片脫色 清洗觀察。2、綠色植物制造的有機物主要是 等有機物。3、綠色植物制造的有機物不僅用于構建 ,而且養(yǎng)育了生物圈中的 。課堂學習評價 【個人課堂表現(xiàn)評價】針對本節(jié)學習情況,客觀、準確的給自己和同學作出公正、合理、正確的評價A.優(yōu)秀(8分以上) B.優(yōu)良(8-7分) C.一般(7分以下)自我評價 小組評價 老師評價 反 思【學后反思】:1.通過本節(jié)的學習你的收獲是 。2.你的困惑是 ?!窘毯蠓此肌浚?1.要求學生提前一天預習導學案的全部內容。對于自己感興趣或有疑惑的問題通過看書、查資料尋找答案,對于自己自學后仍

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