心理學(xué)名詞解釋精選

1、1. 心理學(xué) ：是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。2. 關(guān)鍵期 :有些研究者根據(jù)動物心理實驗提出了“關(guān)鍵年齡”或“關(guān)鍵期”的概念，認(rèn)為個體在早期 發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時期或階段中最容易獲得，最容易形成，如果錯過了這 個時期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時機(jī)”這個關(guān)鍵的“好時機(jī)”就是關(guān)鍵年齡或關(guān)鍵期。3. 年齡特征 : 具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段的順序，每一個階段的變化過程和速度大體上 是穩(wěn)定的共同的。4. 智商 :是智力商數(shù)的概念，表示一個人的智力水平，主要有兩種計算方法，比率智商和離差智商。5. 氣質(zhì) : 是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度，速度，靈活性與指向性的一種

2、穩(wěn)定的心理特征。6. 誘因 : 指能夠激起有機(jī)體定向行為，并能滿足某種需要和外部條件或刺激物。7. 意識 ：是人類獨有的一種高水平的心理活動，指個體運(yùn)用感覺知覺思維記憶等心理活動，對自己 內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人事物變化的覺知。8. 挫折 ：指個體在通向目標(biāo)的過程中遇到難克服的障礙或干擾使目標(biāo)不能達(dá)到時產(chǎn)生的不 良情緒反應(yīng)。9. 構(gòu)想 ：指心理學(xué)理論所涉及的抽象而屬假設(shè)性質(zhì)的概念成特質(zhì)。10. 焦慮（障礙） ：指受不合平現(xiàn)實或不合平理性的害怕所困擾的狀態(tài)。11. 服從 ：按照他人命令去行動的行為，也是人際互動的基本方式之一。12. 催眠 ：是一種類似睡眠又實非睡眠的意識恍惚狀態(tài)，這種恍惚

3、的意識狀態(tài)，是在一種特殊的情境 下由催眠師生誘導(dǎo)形成的。13. 心向 ：也稱“心理定勢”，堅持使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向14. 概念 ：反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級認(rèn)知活動的基本單元，以一個符號 就是詞的形式來表示。15. 內(nèi)涵：概念所反映了事物的本質(zhì) 外延：是概念的范圍16. 推理 ：指從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律，或者一般原理演出新的具體結(jié)論的思維活 動，前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。17. 想像 ：是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。18. 適應(yīng) ：指在刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生的變化，適應(yīng)既可以提高感受性也可以降低

4、感受性。19. 手段（目的分析法） ：先有個目標(biāo)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要 想出某種辦法采取手段來減少這個差異。20. 性格 ：一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中鑲嵌了許多社會道德含義。21. 個性特質(zhì) ：指個體身上所獨具的特質(zhì)，它分為首要特質(zhì)，中心特質(zhì)和次要特質(zhì)三種。22. 口語板告 ：也稱“大聲想”，即經(jīng)過一定訓(xùn)練后，讓被試在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦 內(nèi)進(jìn)行的活動，事后出心理學(xué)家對之進(jìn)行分析。23. 心理健康 :1. 廣義：指一種高效，滿意而持續(xù)的心理狀態(tài)2. 狹義：人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整，協(xié)調(diào)一致。24. 人格 :是構(gòu)成一個人思想，情感

5、及行為的特有模式，這個模式包含了一個人區(qū)于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一 的心理。25. 信度 :即可靠性，是指多次測驗結(jié)果的一致性程度。26. 常模 :是解釋測驗結(jié)果的參照，由總體測量結(jié)果的統(tǒng)計平均值表示。27. 應(yīng)激 :是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)。28. 效度 :指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準(zhǔn)確測量的程度。29. 從眾 :個人的觀念或行為由于真實或想象的群體影響或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象30. 編碼 :是記憶的第一個基本過程，它把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式。31. 知覺 ：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體反映，知覺是

6、在感覺的 基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合和解釋。32. 社會知覺 ：個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)，行為動機(jī)，意向等做出判斷和推測的過程33. 超感知覺 : 指通過不同于正常人類感官而獲得有關(guān)外部世界，其他人或未來的信息的可能性。34. 思維 ：是以人已有的知識為中介，對客觀事物概括的，間接的反映，它借助語言，表象或動作實 現(xiàn)，是認(rèn)識活動的高級形式。35. 創(chuàng)造性思維 :重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活 動。36. 注意 ：是心理活動或意識在某一時刻所處的狀態(tài)，表現(xiàn)為對一定對象的指向與集中。37. 不隨意注意 ：指預(yù)定目的，不需要意志和努力的注意。3

7、8. 隨意后注意 ：注意指向一個對象后期出現(xiàn)的一種特殊形式39. 學(xué)習(xí) ：通過主客體的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過 程，它可以通過行為或行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。40. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) ：在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。41. 意義學(xué)習(xí) ：學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息。42. 機(jī)械學(xué)習(xí) ：在缺乏某種先前經(jīng)驗的情況下，靠死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)。43. 知識學(xué)習(xí) ：通過學(xué)習(xí)而形成合乎法則的適應(yīng)方式，有心智技能和操作技能。44. 社會規(guī)范的學(xué)習(xí) ：把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為需要的內(nèi)化過程。45. 接受學(xué)習(xí) : 將別人的經(jīng)

8、驗變成自己的經(jīng)驗，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以某種定論或確定的形式通過傳授者傳 授的，無需自己去獨立發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)者將傳授者呈現(xiàn)的材料加以和組織，以便在必要時再現(xiàn)或加以利 用。46. 智力 :是人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)能力，抽象推理能力等.47. 流體智力 ：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力48. 晶體智力 ：已獲得的知識和技能一般由教育和經(jīng)驗決定的，它隨著年齡的增長不但不下降還會有 所增長。49. 社會干擾 ：指當(dāng)他人在場或與他人在一起從事某項工作時而使個體行為效率下降的現(xiàn)象。50. 社會情化 ：當(dāng)群體一起完成一件工作時，群體中的成員每個人付出的努力會比單獨時完成任務(wù)偏 少的現(xiàn)象。51. 社會助長 :

9、 指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。52. 社會性發(fā)展 ：指個體在與他人交往的社會生活中，逐漸形成的適合于自己生活的社會情境的人 格，掌握社會認(rèn)可的行為方式過程。53. 壓力 :也叫應(yīng)激，是由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成的。54. 壓力源 ：我們將這些具有威脅性和傷害性并因此帶來壓力感受的事件或環(huán)境稱為壓力源。55. 軀體性壓力源 ：通過對人的軀體直接發(fā)生刺激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物，包括物理的， 化學(xué)的，生物的刺激物。56. 心理性壓力源 ：來自人們頭腦中的緊張性信息。57. 文化性壓力源 ：最常見的是文化遷移，即以一種語言環(huán)境或文化

10、背景進(jìn)入到另一種語言環(huán)境或文 化背景中，使人面臨全新的生活環(huán)境，陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，從而產(chǎn)生壓力。58. 社會性壓力源 : 主要指造成個人生活方式上的變化，并要求人們對其做出調(diào)整和適應(yīng)的情景與事 件，它包括個人生活中的變化也包括社會生活中的重要事件。 P15659. 日節(jié)律 :在人和動物身上都存在，它的主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)，此外，也還有一些生理方 面的節(jié)律變化，如血壓，排尿，荷爾蒙分泌等。 P3060. 生物節(jié)律 ：有機(jī)體生理功能周期性變化的結(jié)果，它們的存在表明有機(jī)體內(nèi)部存在一個“生物 鐘”，隨時跟著時間的進(jìn)程。61. 需要 ：有機(jī)體內(nèi)部生理與心理不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動的

11、動力源泉。62. 支配需要 ：指個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持人際關(guān) 系的需要。63. 情感需要 ：指個體愛受別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情 感聯(lián)系的需要。64. 包容需要 : 指個體想要與人接觸，交往，隸屬于某個群體，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系 的需要。65. 記憶 ：是在頭腦中積累，保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程66. 陳述性記憶 : 處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞，定義，人名，事件，概念和觀念，陳述 性記憶的內(nèi)容可以用語言表達(dá)。67. 程序性記憶 : 又稱技能記憶，如怎樣做事情或如何掌握技能，通常包括一系

12、列復(fù)雜的動作過程， 既有多個動作間序列聯(lián)系，也包括在同一瞬間同時進(jìn)行的動作間的橫向聯(lián)系，這兩方面共同構(gòu)成 復(fù)合體是無法用語言清楚表述的。68. 情景記憶 ：是對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。69. 語義記憶 ：是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么 聯(lián)系。70. 動機(jī)： 為了激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi) 在動力。71. 社會動機(jī) ：個體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人關(guān)心、友誼、支持、合作與 贊賞。72. 成就動機(jī) ：一個人對自己認(rèn)為重要的有價值的事情，就會努力克服困難，

13、盡力達(dá)到目標(biāo)的一種內(nèi) 部推動力量。73. 匱乏動機(jī) ：指個體試圖恢復(fù)自己生理和心理平衡狀態(tài)的動機(jī)，在需要得到滿足之后便趨于消失。74. 工作動機(jī) ：是最為有效最為復(fù)雜的社會性動機(jī)之一，是一種使個體努力工作，高質(zhì)量創(chuàng)新并不斷 完善自己工作的表現(xiàn)。75. 內(nèi)在動機(jī) : 由個體內(nèi)部需要所引起的動機(jī)。76. 成長動機(jī) : 是被高級需要所驅(qū)使的動機(jī)，是指個體試圖超過他人以往成就的動機(jī)，在這種動機(jī)驅(qū)使 下，人們愿意承受不確定性，緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn) .77. 交往動機(jī) : 個體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心，友誼，支持，合作與 贊賞。78. 感覺 ：人腦對直接作用于感

14、覺器官的客觀事物的個別屬性反映是人們的感官對各種不同刺激能量 的覺察，并將它們轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動傳進(jìn)大腦而產(chǎn)生的。79. 超感覺 ：是通過不同于正常人類感官而獲得的有關(guān)外部世界，其他人或未來的信息的可能性。80. 感受性和感覺閾限 :是人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激的臨界值.81. 差別感覺閾限（視覺） ：表示人們對兩個刺激間最小差異的覺察能力。82. 啟發(fā)式 ：通過觀察當(dāng)前問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的相似關(guān)系，利用經(jīng)驗而采取較少的操作來解決問題 的方法。83. 算法式 :指依照正規(guī)的，機(jī)械性的途徑解決問題84. 認(rèn)知方式 : 是指人們在對事物，現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息

15、的方式， 也叫認(rèn)知風(fēng)格。85. 社會刻板效應(yīng) : 指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。86. 首因效應(yīng) ：指人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大 的現(xiàn)象。87. 近因效應(yīng) ： 后來獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。88. 暈輪效應(yīng) ：指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出，然后再從這個判斷推論出 認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。89. 能力 :人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式。90. 一般能力 ：也叫“普通能力”，指大多數(shù)活動共同需要的能力，是人們所共有的最基本的能力， 適用于廣泛

16、的活動范圍，符合多種活動的要求并保證人們比較容易和有效的掌握知識。91. 特殊能力 ：又稱“專門能力”指為某項專門活動所必需的能力，只在特殊活動領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用， 是完成有關(guān)活動必不可少的能力。92. 測驗法 ：指使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方 法。93. 心理測驗 ：指在對心理測量時所使用的工具，有時也稱心理量表。94. 個體測驗 ：在同一時間內(nèi)主試者只能對一個受測驗者進(jìn)行施測的測驗。95. 團(tuán)體測驗 ：能夠在同一時間內(nèi)由一個主試對多名受測者進(jìn)行施測。96. 個別智力測驗： 指那種在同一時間內(nèi)主試者只能對一個受測者進(jìn)行的測驗97. 實驗法 ：在控制條

17、件下對某種行為或心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。98. 爬山法 :經(jīng)過評價當(dāng)前問題狀態(tài)后，限于條件不是去縮小而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異， 經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。99. 觀察法 ：在自然情境下對人的行為進(jìn)行有目的有計劃的觀察并記錄，然后對記錄進(jìn)行分析，以期 發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展規(guī)律的方法。100. 調(diào)查法 ：指就某一問題要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心 理特征的研究方法。101. 情緒情感 ：我們把對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。102. 橫斷研究法 : 在同一時間里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平并對其進(jìn)行比較。103. 縱向研究法 :也叫跟蹤研究，主要指在較長的一段時間里，對所選取的被試進(jìn)行追蹤研究，對其心 理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察，記錄，目的是考察