優(yōu)化學(xué)習(xí)共同體

1、創(chuàng)建合理優(yōu)化的學(xué)習(xí)共同體的幾點芻議創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體是新課改的重要舉措。它建立的是否合理優(yōu)化、操作的是否嫻熟、有效直接決定著課堂效率的高低，教學(xué)成績的好壞，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的正與邪，班級兩極分化是否嚴重等等一系列至關(guān)重要的問題。所以，我們每位教師都要關(guān)注學(xué)習(xí)共同體的建立與其活動。 1、學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)建第一、我們要求必需每個小組成員為雙數(shù)，沒有特殊情況不得出現(xiàn)單數(shù)。這樣才能保證每組成員都有同伴。第二、我們要求每個小組均衡搭配。即每一學(xué)科都要有相對突出的學(xué)生，不可出現(xiàn)組間同質(zhì)。第三、我們盡量要求在組內(nèi)根據(jù)能力成績等方面設(shè)置相應(yīng)的伙伴關(guān)系。大體原則是優(yōu)扶差，中幫中。第三、我們還要考慮到班級男女生的比例合理搭配

2、組內(nèi)成員。 2、共同體成員的分工與職責 每個共同體都應(yīng)該有一個明確的組織機構(gòu)，每一個成員都有明確的責任和任務(wù)。為此，我們要求每一個共同體都應(yīng)有一個能全面負責的組長。這個組長主要是監(jiān)督本組成員的工作與學(xué)習(xí)，同時協(xié)助各個學(xué)科組長完成本職工作。同時還有負責將本組的情況隨時負責報告給老師。每一個學(xué)科長的選擇要依據(jù)其相對興趣來確定，他所負責的任務(wù)主要是某一個學(xué)科的責任和任務(wù)，尤其是課上的。如合作討論時布置任務(wù)，訓(xùn)練單的批閱，本小組作業(yè)的收繳等等。這里的組長和學(xué)科組長是協(xié)同工作，共同管理本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他任務(wù)。 3、共同體活動的原則共同體活動的效果直接影響著學(xué)習(xí)效果，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此

3、，共同體活動是教師必須明確原則，只有這樣學(xué)生才能夠按部就班的有秩序、有效率的學(xué)習(xí)。根據(jù)所見所聞所經(jīng)歷的，認為原則有以下幾個方面需要注意：（一）、組內(nèi)交流原則A、自學(xué)為主。不可凡事等待別人，只有自學(xué)之后才可以參與到學(xué)習(xí)共同體的活動中來，因此我們說自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。B、同伴為主。教師要設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)伙伴，凡是兩人能夠解決的問題盡量不要涉及第三人。C、以同伴為主向外輻射，輻射的順序是就近原則。這種情況往往用于兩者意見發(fā)生分歧之后。D、對于需要組內(nèi)進行研討的問題，學(xué)科組長和小組長需要組織學(xué)生進行有序的交流討論，發(fā)言的順序掌控在學(xué)科組長的手里。組織紀律需要組長幫助協(xié)調(diào)。無論哪種都不得盲從，不得大

4、意。教師一定要事先強調(diào)好要求，甚至每節(jié)課小組活動時都要強調(diào)，與此同時，教師還要深入到小組中進行規(guī)范指導(dǎo)，幫助其進行有序的活動，直到成型之后。（二）、展示匯報要求1、匯報之前要明確代表的是組還是個人，不可二者混為一談。教師要適時更正指導(dǎo)。2、學(xué)生在匯報時，要求先撤凳后站直，手不可扶桌面，眼睛要面向大家，不可頭低沉，需要端著板夾或者課本時匯報時要拿起端正。2、匯報時聲音要洪亮，語言要流暢，說話要有序有理。3、其余組在評價或者補充時，要有針對性，是針對組還是針對人，是補充還是糾錯，要說明原因與理由。聽課中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言隨意性太強，表達或者評價的理由含糊不清。因此我們教師還要進一步規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生。4、組長和學(xué)科組長要協(xié)調(diào)好發(fā)言者。5、對于組名的提示有第一個發(fā)言者提到為止。不可各個說明，這樣有矯揉造作之感。6、評價不可程序化，一定要適時有用，教師應(yīng)該適時指導(dǎo)，深入規(guī)范。7、展示匯報時教師一定要強調(diào)學(xué)生的傾聽狀態(tài)，記錄狀態(tài)。不可各做各的一份事，這樣的課堂沒有目的性，隨意性太強。8、教師在