2018上半年高中物理教師資格證面試試題(精選)第二批

1、仁、考題解析汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)的向心力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能定里的分析汽車在水平路面上轉(zhuǎn)彎時(shí)的受力情況；能定里的分析火車、賽車在彎道轉(zhuǎn)彎時(shí)的 枇定速度與什么因素有關(guān)。；:通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí);3通過(guò)感受物理在實(shí)際生運(yùn)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，。城多育學(xué)好物理的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)】汽車在水平路面上轉(zhuǎn)彎時(shí)的受力分析i火車軌道和賽車彎道的設(shè)計(jì)原理。【難點(diǎn)】分析影晌火車、賽車過(guò)彎道時(shí)的速度的因素。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1 ：情后導(dǎo)入教師攙放三段視頻：（1）汽車在水平路面上轉(zhuǎn)彎；（2）賽車在賽車道上轉(zhuǎn)彎；（3）火車在鐵軌上轉(zhuǎn)彎。提出問(wèn)題：車

2、輛在總直線運(yùn)動(dòng)時(shí)與轉(zhuǎn)彎時(shí)從受力的角度分析有什么不同呢？學(xué)生思考并回答：沿直線運(yùn)動(dòng)所受合力與的速度在一條直線上，但是在轉(zhuǎn)彎時(shí)，合力指向軌道內(nèi) 例I。教師追問(wèn)：這個(gè)合力是由哪些力來(lái)提供的呢？汽車或者火車在轉(zhuǎn)彎時(shí)又有哪些需要注意的地方 昵？引出課題。環(huán)節(jié)2：指課射疫1再次雙看視頻（1），視頻突出彎道的圖弧形設(shè)計(jì)，便于學(xué)生理解彎道處做的是圓周運(yùn)動(dòng)。救師提問(wèn)：汽車在轉(zhuǎn)彎的過(guò)程中做的是什么運(yùn)動(dòng)？受到那些力？學(xué)生觀察思考后回答：做的是回周運(yùn)動(dòng)。教師繇油汽車轉(zhuǎn)窗時(shí)逆度過(guò)大向外打涓的視頻導(dǎo)學(xué)生咫考受力情況。學(xué)生受力分析后得到：汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)的受力如圖所示，其中號(hào)度擦力f提供轉(zhuǎn)彎時(shí)的向心力。由牛頓第二定律可知：f =

3、加/，”七，因此當(dāng)彎道半徑一定時(shí)，速度的大小取決于最大靜度擦力的大小，如果一旦超過(guò)了臨畀速度，汽車就會(huì)向外打滑。2.再次蜘看視頻（2）和C3），讓學(xué)生對(duì)比賽車彎道及火車彎道的設(shè)計(jì)與剛才的汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)彎道 有什么不同。學(xué)生通時(shí)觀察能夠發(fā)現(xiàn)賽車彎道和火車軌道的設(shè)計(jì)都是外高內(nèi)低。教師提問(wèn)；這樣設(shè)計(jì)的目的是什么呢？去試從受力的角度分析。學(xué)生畫(huà)出受力分析圖：通過(guò)受力分析可以得到，賽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)向心力由重力和支持力的合力來(lái)提供，尸=mgtan8, 由牛頓第二定律可得：尸=?ngtan 6=w » v = Jgrtan&。T師生共同總結(jié)：賽車在彎道處的執(zhí)定速度取決于軌道的半徑和候角。接下來(lái)教師

4、皤放火車軌道轉(zhuǎn)彎處的模擬動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解火車軌道及車輪的設(shè)計(jì)，然后讓學(xué) 生小組合作討論火車轉(zhuǎn)彎時(shí)的受力情況及妮定速度。學(xué)生討論后能夠稼到火車轉(zhuǎn)彎時(shí)與賽車類似，一定速度為v =，g，tan6。環(huán)節(jié)3：。尺固提升討論：如果火金轉(zhuǎn)彎時(shí)的速度大于或者小于規(guī)定速度受力情況又是怎么樣的？時(shí)軌道有什么別 響？學(xué)生結(jié)合火車軌道的特點(diǎn)思考，教師引導(dǎo)得到；如果重力的分力提供的向心力不足或者過(guò)大， 那就要用一個(gè)力與重力的分力來(lái)共同提供向心力，速度快時(shí)，重力分力小于斯需要的向心力，斫 以外軌可以提供一個(gè)向圓心的支持力，也就是外軌會(huì)受到擠壓，速度小時(shí)，重力分力大于所需向 心力時(shí)則需要內(nèi)軌提供一個(gè)力，即內(nèi)軌會(huì)受到擠壓。環(huán)

5、節(jié)4：:小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)本節(jié)浮主要內(nèi)容。作業(yè)：分析生活中其他做國(guó)周運(yùn)動(dòng)的物體的受力情況?！敬疝q題目解析】1 . 向心力根據(jù)什么定義的?【參考答案】向心力是從力的效果來(lái)命名的，因?yàn)樗a(chǎn)生指向圓心的加速度，所以稱它為向心力。它不是具有確定性質(zhì)的某種類型的力，相反， 任何性質(zhì)的力都可以作為向心力，實(shí)際上它可是某種性質(zhì)的一個(gè)力，或某個(gè)力的分力，還可以是幾個(gè)不同性質(zhì)的力沿著半徑指向圓心的合外力。2 .簡(jiǎn)單說(shuō)一下課程的設(shè)計(jì)思路【參考答案】因?yàn)楸竟?jié)課與生活實(shí)際聯(lián)系的比較緊密，所以我也采用了從生活實(shí)例入手導(dǎo)入本節(jié)課，讓學(xué)生觀看汽車、賽車和火車轉(zhuǎn)彎時(shí)的視頻，通過(guò)直觀的觀察，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行受力分析，汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)

6、的受力相對(duì)簡(jiǎn)單，因此我沒(méi)有占用太長(zhǎng)的時(shí)間，而是在賽車和火車轉(zhuǎn)彎的部分進(jìn)行更為深入的分析，包括對(duì)賽車和火車受力的分析，然后分析轉(zhuǎn)彎時(shí)規(guī)定速度與哪些因素有關(guān)。 另外就是在鞏固提高的部分我還設(shè)計(jì)了對(duì)火車轉(zhuǎn)彎時(shí)速度非規(guī)定速度時(shí)對(duì)軌道影響的分析，這可以讓那些基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行拓展。高中物理楞次定律一、考題回顧題目來(lái)源5月19日下午遼寧鐵哈地區(qū)面試考題L題目：橫次定律2.內(nèi)容：某教材有關(guān)“楞次定律”的內(nèi)容片段如下，考生可參考該內(nèi)容做教學(xué)設(shè)計(jì)，若其 中涉及實(shí)聆，不要求實(shí)際操作，可模似或講第。我旬可以這樣“為.與條影磁鐵的任 筏林近亞翻入例介線.穿過(guò)法線的他 itltmta.傳城圈中產(chǎn)牛丹窿電流.由隨送電波激發(fā)

7、的里場(chǎng)方向啟足與條形破鐵的罐場(chǎng) 方向相反.從而期許廣成中里通收的堵加 網(wǎng)2 6儲(chǔ))：反之，斗條形磁鐵的任一程 搐出豉閾開(kāi)闈合”網(wǎng)時(shí).穿過(guò)誨糖的超通I*或少.使線中產(chǎn)£4僦電泡.由格應(yīng) 電犍激發(fā)的場(chǎng)力向Q址9條能林飲的場(chǎng)方向相W.從內(nèi)朗華廣純中依0M的M少 l«2 6(b)試講題目 2Y 住人K. FNJL/方篇八A，t的,)儂可將討學(xué)*也次大M電也照應(yīng)寶©結(jié)果旭Mttll匕發(fā)員"要出fl拈津電 能方向的規(guī)M： 應(yīng)電工的>«要閘"總戌電流的通的亶化，運(yùn)就此序次定檢 ，L«/ law k楊次定4連回以送祥/，：當(dāng)假帙的N能

8、。近)體二陽(yáng)的上J6時(shí).由必應(yīng)電渣盤。的 色場(chǎng)使線的10也是、收,因?yàn)橥琯*e極hpl排斥.看以hi用敬林的時(shí)及問(wèn)卜的運(yùn)動(dòng)； m與出帙的N林肉開(kāi)¥體媒圈*曲！«心電通,發(fā)的ifiMNf線的I «ISK.因?yàn)榉?任 諼相互用.wunwattnumwA卜的運(yùn)動(dòng)也加*3傀的珞總此(»種青 體和川介9體間的郴時(shí)運(yùn)功3 .基本要求：講授10分鐘，育適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)、有啟發(fā)學(xué)生思考的提訶、有與生活聯(lián)系的實(shí)例;芯L精次定律與右手定則的關(guān)系?.舒漉目2 .本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？二、考題解析楞次定律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1理解楞次定律的內(nèi)容，能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，解

9、笞有關(guān)問(wèn)題；2.體驗(yàn)耦次定律的實(shí)驗(yàn)探兗過(guò)程，接高分析、歸納、概括及表述的能力；3 .感受科學(xué)家對(duì)規(guī)律的冊(cè)究過(guò)程，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的學(xué)科態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】楞次定律的內(nèi)容及其應(yīng)用?！倦y點(diǎn)】探究楞次定律的過(guò)程。三、教學(xué)淮環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師播放“電磁感應(yīng)實(shí)蛉”視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電流表的指針，提出問(wèn)題；電流表的指時(shí)而偏 左，時(shí)而偏右，這說(shuō)明了什么？學(xué)生思考回答：說(shuō)明在不同條件下產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向是不同的教師追問(wèn)；那么如何確定感應(yīng)電流的方向呢？引出課題。環(huán)節(jié)2：新課講授教師展示買鴕器材：電流表、蛭線管、條形碳鐵以及開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線。1確定電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。提出

10、問(wèn)題；如何判斷電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系呢？教師引導(dǎo)解決：先讓電潦從電流去的左接線柱流進(jìn)，右接線柱流出，蜘察電流表指針的偏轉(zhuǎn) 方向；然后讓電流從電流袈的右接線柱流進(jìn)，左接線柱流出，觀察電充裹指針的偏轉(zhuǎn)方向。2連接好電路：3.迸行買蛉，收集數(shù)據(jù)。進(jìn)行笈驗(yàn)：（1）把條形磁鐵的N極插久蛭線管；（2）把條形磁鐵的N板從螺紋管中撥出;（3）把條形磁帙的S極插入蛭線管；（4）把條形磁鐵的S極從攜線管中拔出。吊，穿過(guò)該線圈的磁通里會(huì)熔加，產(chǎn)生感應(yīng)電流，由感應(yīng)N極插入、極撥出S極升入S極推出原爆場(chǎng)方向6的變化情況感應(yīng)電濡方向感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向 與。變化間的關(guān)系設(shè)計(jì)如下表格，將實(shí)險(xiǎn)數(shù)據(jù)填入

11、下表:4得出結(jié)I侖:當(dāng)條形磁鐵的任一極插久閉合線電謙廣生的磁場(chǎng)方向盤是與條形磁往.的碳場(chǎng)方囪相反，從而阻礙了在圈中碳通里的憎加；反之, 當(dāng)條的磁鐵的任一板離開(kāi)閉合線圈時(shí)，穿過(guò)該鏤圈的磁通里會(huì)感少，產(chǎn)生感應(yīng)電流，由感應(yīng)電流 產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向總是與條杉磁塊的磁場(chǎng)方向相同，從而阻礙了線圈巾磁通里的強(qiáng)少6教師講貂格次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流的減場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通里的變化。深化理解:提出問(wèn)題：(1)住在阻礙？(2)阻礙什么?3如何阻礙？(4)能否阻止？學(xué)生討論，班師引導(dǎo)得到：<1)起阻礙作用的是'，感應(yīng)電流的峨場(chǎng)”。(2)感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙的是“引起感應(yīng)電流的磁通里的變化”，而不是阻礙

12、原磁場(chǎng)，也 不是阻礙原磁通里。(3)當(dāng)原遺通里增加時(shí)，感應(yīng)電流就會(huì)產(chǎn)生與保磁場(chǎng)方向相反的磁場(chǎng)；當(dāng)原碳通里應(yīng)少時(shí)， 感應(yīng)電流就會(huì)產(chǎn)生與原磁場(chǎng)方向相同的磁場(chǎng)。<4) “阻礙”不是“限值”，原磁場(chǎng)的變化是因，感應(yīng)電流是果，有因才能有果。教師總結(jié)：可以用“僧反減同”來(lái)理解梯次定律。教師提問(wèn)：通過(guò)以上的分析，格次定律的意義是什么呢？學(xué)生回答：可以判斷感應(yīng)電流的方向。環(huán)節(jié)3:：鞏固提升仿次證律還可以送“用": os修的n懂/isw體域網(wǎng)的“am. ii矮網(wǎng)電波發(fā)的 業(yè)場(chǎng)使線m的上盾也是Nit ,洱方網(wǎng)名微假相，白麻.所以皿的微核用引城周時(shí)下的前動(dòng)； 4帙的、114，的上JKSILBI”名

13、o鞍和”阜則.成“HI科電次和時(shí)線由1.的運(yùn)小 也就昆說(shuō)，狀向電淹的城場(chǎng)總林安剛科S 體和用體網(wǎng)的招財(cái)運(yùn)動(dòng).學(xué)生自主閱讀教材，從另一個(gè)角度理解猾次定律，教師找學(xué)生用自己的話進(jìn)行描述；感應(yīng)電 流產(chǎn)生的磁場(chǎng)總是要阻礙磁體和閉合導(dǎo)體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。教師總結(jié)：可以概括為“來(lái)拒去留”環(huán)節(jié)C :小結(jié)作讓小結(jié)：學(xué)生回顧實(shí)蛤探究的過(guò)程和楞次定律的理解。作北：裸下對(duì)格次定律進(jìn)行深入的理筋，可以去試用自己的方式理露"楞次定律。【答辯題目解析】1 . 楞次定律與右手定則的關(guān)系?【參考答案】從研究對(duì)象上說(shuō)，楞次定律研究的是整個(gè)閉合電路，右手定則研究的是閉合電路的一部分，即一段導(dǎo)線做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)。從適用范圍

14、上說(shuō)，楞次定律可應(yīng)用于由磁通量變化引起感應(yīng)電流的各種情況，右手定則只適用于一段導(dǎo)線在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的情況，導(dǎo)線不動(dòng)時(shí)不能應(yīng)用。因此， 右手定則又是楞次定律的特殊應(yīng)用。2 .本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】根據(jù)新課改的理念，我的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)維度：【知識(shí)與技能】理解楞次定律的內(nèi)容，能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，解答有關(guān)問(wèn)題【過(guò)程與方法】體驗(yàn)楞次定律的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，提高分析、歸納、概括及表述的能力;【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受科學(xué)家對(duì)規(guī)律的研究過(guò)程，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的 學(xué)科態(tài)度。 高中物理向心加速度一、考題回顧題目來(lái)源5月19日下午重慶地區(qū)面試考題試講題目1 .題目

15、:向心加速度2 .內(nèi)容：根據(jù)牛播第二定律可知,做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體,在 向心力的作用下，必然美產(chǎn)生一個(gè)向心加連度（ccntri|xUl accckration）.它的方向與向心力的方向相同，總是指向IB 心，它的大小為£,即m a -或Ja err如果線建度的單位是米耳。（皿3）或向速度的單位 是弧度與杪（rad，s）L圜周半徑的單位是來(lái)（m>,郴么向 心和速度的單位就延來(lái)每二次方杪（nVs2）.對(duì)于某一俏:勻速回周達(dá)動(dòng)的物依梟說(shuō).M量制以及圖 周半徑八線速皮口和用速度3的大小一定時(shí).向心力和向 7加速度的大小不變.但向心力和向心加連度的方向即時(shí) 刻在改變，所以勻速圈周運(yùn)動(dòng)是加

16、速改的方向不斷改變的 要加速退功.向心力和向心枷謔皮的公式雖然是從勺建闌刖運(yùn)動(dòng)得 出的，但是也運(yùn)用于一依的圓網(wǎng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)建度的大小發(fā)生 變化甘，向心力和向心加速度的大小也必定同步發(fā)生變 化，制對(duì)公式享質(zhì)點(diǎn)隹同周的某一代時(shí)妁向心力和向心如 速度的大小.必須用讀點(diǎn)的臉時(shí)速度值.3 .基本費(fèi)求；講授io分鐘，有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，講清楚向心加速度的作用；管簫題目1周周運(yùn)動(dòng)的合力一定指向圓心嗎？2.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是什么？仁、考題解析汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)的向心力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 .知道勻速圖周運(yùn)動(dòng)具有指向圖周的向心加速度；理解向心加速度的推導(dǎo)，能利用向心加 速度的表達(dá)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2 .通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論，認(rèn)識(shí)勻速

17、圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度指向圖心，提高綜合分析能力；通 過(guò)打向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo)，提升邏揖思維能力。3 .通過(guò)結(jié)合數(shù)孚方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，提升思維能力和分析問(wèn)題能力，培賽 探突問(wèn)題的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)工重點(diǎn)J對(duì)向心加速度、向心加速度表達(dá)式的理解。【難點(diǎn)】向心加速度公式的推導(dǎo)。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一；導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)勻速圖周運(yùn)動(dòng)，提出訶題：勻速圖周運(yùn)動(dòng)的勻速指什么？物體做圖周運(yùn)動(dòng)是否是勻速 運(yùn)動(dòng)，為什么？根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)與回答（句速周周運(yùn)動(dòng)的“勻漫”僅僅是速度大小不變9但速 度方向時(shí)刻在改變），再次指出勻速圓周運(yùn)動(dòng)，速度方向時(shí)刻改變，依據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律，必然 有加速度。提問(wèn)加

18、速度是什么？具有什么性質(zhì)，又如何計(jì)算？根據(jù)這些問(wèn)題引出課題一一向心 加速度。環(huán)節(jié)二：血講授（-）向心加速度的引入分析教材上“思考與討論“中地球繞太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)、桌面上小球統(tǒng)一點(diǎn)做勻速圖周心的力，之后再讓運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，根揖牛頓運(yùn)動(dòng)定律，明確出做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物沐存在指向 學(xué)生舉出更多實(shí)例加以證明。C二）向心加速度表達(dá)式的推導(dǎo)1 .理貂速度變化里復(fù)習(xí)直線上的速度變化里方向；根據(jù)矢里關(guān)系找出不在同一直線上的速度變化里方向：求質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)在川時(shí)間間隔內(nèi)的速度變化里方向;明確M很小時(shí)速度交化里與該點(diǎn)線速度垂直，指向國(guó)心。2 .利用加速度定義式推導(dǎo)向心加速度表達(dá)式1 . 圓周運(yùn)動(dòng)的合力一定指向圓心嗎【參考答案】對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)而言，只有向心加速度，不改變速度大小只改變速度方向，向心加速度是指向圓心的;但對(duì)非